高職院校戶外運動方向課程設置思考

張 華

高職院校戶外運動方向課程設置思考

張 華

（四川工商職業技術學院，四川 都江堰 611830）

對四川省內設置有戶外運動方向課程的高校進行分析研究，發現省內高校的培養目標、課程體系、職業資格證書等存在一些問題，并針對性地提出科學、合理化建議，對戶外運動的發展有著積極意義，對高職院校開辦體育專業、開設戶外運動方向課程有著指導意義。

高職院校；戶外運動；課程；設置

有資料顯示：到2025年，我國預計建成10000個戶外營地，需要30萬至50萬從業人員，專業戶外人才將是支撐戶外產業服務的關鍵。市場的突然放開，使大量的人員和企業涌入，想在第一時間搶占市場。

在調查中發現，現今的戶外運動俱樂部、拓展培訓公司水平參差不齊、良莠難辨，缺乏管理監督，有些根本就不具備組織體育休閑與戶外運動的資質和條件，也在開展業務；市場門檻過低，準入較為自由隨便；領隊和教練以退伍軍人為主，缺乏系統的培訓，水平難以提高；市場供需雙方尚沒有意識到活動服務的質量構成。低廉的價格對應低品質的服務，必然會帶來不好的結果。根據中國登山協會《2018中國大陸登山戶外運動事故分析報告》的不完全統計，2018年共發生348起事故，其中，受傷事故115起，受傷人數123人；死亡事故40起，死亡人數45人；失蹤事故4起，失蹤人數4人；無人員傷亡事故189起。與2017年相比，2018年事故增加59起，增長率為20.42%，事故傷亡總人數增加128人，增長率為12.71%；受傷事故增加8起，增長率為7.48%，受傷人數增加2人，增長率為1.65%；死亡事故增加5起，增長率為14.29%，死亡人數增加4人，增長率為9.76%。登山戶外安全問題已連續多年成為影響這一運動健康發展的關鍵，也已成為政府、行業機構和社會大眾關注的焦點。

對于行業機構來說，需要提高從業人員的專業素養和技術水平，培養從業人員良好的安全意識，加強對參與人員的指導和幫助；對于參與者來說，需要深入了解登山戶外運動的風險性，加強知識學習，提高個人能力，不沖動冒險，不跟風探險，量力而行。中國登山協會雖然加大了各類職業人才培訓力度，但是遠遠不能滿足市場對人才的需求，而根本性的解決方案就是在高校積極推行戶外運動專業教育，為社會培養戶外專業人才。

據不完全統計，全國開設戶外運動項目公共選修課的高校達100余所，將其作為體育專業必修課的高校達50余所，作為體育專業專項設置的高校有13所，主要分布在四川、貴州、湖北、廣東、浙江等山地戶外運動資源豐富或經濟發達的省份。專家認為，盡管高校戶外運動教育已經初具規模，但仍存在專業性和方向性不強、培養規模和質量跟不上戶外運動產業發展需求等問題，人才缺口巨大。相比歐美發達國家，我國戶外行業還處于初級發展階段，各項基礎設施建設薄弱，戶外運動專業人才較少，整體普及度較低。除本科院校外，越來越多的高職院校開始申辦體育專業，無論以“社會體育”、“休閑體育”，還是以“體育服務與管理”、“體育教育”等專業名稱開展教學的學校，均開設有戶外運動內容的課程，高職院校獨特的行業優勢使它們在我國的經濟建設中占有重要的地位。本文對四川省內設置戶外運動方向課程的高校進行研究,探索高職院校戶外運動專業課程設置，對人才培養有一定的積極作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以四川省內開辦有體育專業并開設有戶外運動方向課程的部分體育院校、師范院校、職業技術學院為研究對象。

1.2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、訪談法。

2 結果與分析

2.1 培養目標

四川省內高校的體育專業培養目標不太相同。由于缺乏統一的國家標準，戶外運動方向的課程只是體育專業課程的一部分，大多數學校針對戶外運動課程沒有明確的培養目標，但是從課程設置來看：涵蓋“戶外運動指導”“戶外用品銷售”“戶外賽事（活動）組織”這三個方面。

從調查來看，對應的職業崗位涵蓋以下四種。戶外運動項目領域的主要工作崗位為戶外運動教練（包含體驗式拓展培訓師）；戶外用品領域的主要工作崗位為實體店銷售與管理；體育旅游領域主要工作崗位為戶外運動領隊、營地指導員、山地救援；戶外體育賽事領域的主要工作崗位為戶外賽事（活動）策劃與組織。

2.2 課程體系

戶外運動是一門綜合性非常強的學科, 需要醫學、地理、動植物、人文、社會學、營養學、體能、心理學等多方面知識，對學生的綜合能力有很高的要求，因此，課程設計需要涵蓋以上學科的知識、技能和職業素養。本文只對戶外運動專業方向的專業課程做研究，不涉及公共通識課程。研究發現，高校的課程設置分為必修課程、選修課程和拓展課程，其中又分為理論課程和實踐課程，相比本科院校，高職院校的實踐課程超過了一半的學時，比重大于本科院校。

四川省內高校均開設有以下類別的理論課程：體育與旅游交叉的課程《體育旅游》《體育旅游概論》；體育經營類課程《休閑體育經營與管理實務》《休閑運動市場營銷》《體育市場營銷》《體育俱樂部經營與管理》《休閑體育市場策劃與營銷》《休閑運動俱樂部運作與管理》；有關人體結構的課程《運動解剖學》《運動人體科學概論》《運動生理學》《體育健身方法與原理》體育賽事組織類課程：《體育賽事策劃與組織》《體育賽事策劃》《休閑體育項目策劃與開發》《體育賽事管理》；體醫結合類課程：《體育保健與康復》《體育保健學》《運動損傷防治與急救》《健康評價與運動處理》《運動損傷急救與康復》《運動傷害防護與治療》《運動傷害防護與急救》《人體健康測試與評價》。

在專項術科課程方面，有以下類別的課程。體驗式課程：《拓展運動》《拓展訓練》；攀爬類課程：《攀巖運動》《攀巖》《登山與攀巖》；水上課程：《游泳與水上救生技術》《皮劃艇(漂流)》《水上運動及安全救護》《游泳與救生指導》《溯溪》；路行類課程：《定向運動》《定向越野》《定向越野與野外生存》《野外生存》《野外活動基本技能》《野外生存訓練》《極限運動》《戶外領隊技術》《營地指導技術》《徒步與露營》《自行車運動》。

在實踐教學方面，校內與校外相結合。針對戶外運動綜合技能的訓練，開設有三天兩夜、兩天一夜、單日非露營的野外實踐類課程；針對戶外運動項目技能和賽事組織類訓練，有參與馬拉松、城市定向賽、戶外挑戰賽、鐵人三項賽、越野跑、自行車、攀巖、定向運動等賽事組織、裁判、志愿者服務的實踐安排；有營銷類的訓練課程，如SYB、體育俱樂部的模擬經營實訓等。

2.3 職業資格證書

在職業資格證書認證方面，各高校均是按照本校的實際情況舉辦高校班，或者是讓學生就近參加中國登山協會、深圳登山協會等部門舉辦的山地戶外運動指導員、營地指導員、攀巖社會體育指導員、山地救援、裁判員、體驗式拓展培訓師等職業資格培訓，獲取相應的證書。

3 戶外課程設置存在的問題

3.1 培養目標定位不明確

戶外運動特殊的環境決定了戶外運動專業人才應具備有別于其他體育人才的職業素質和專業知識技能。無論從事戶外運動項目教練、戶外用品銷售、體育旅游、體育賽事領域崗位的工作，高校戶外運動專業的培養目標定位就是為各類戶外運動企業一線工作崗位培養高素質技能型復合人才，傳播戶外運動理念、傳授知識和技能是其職業的重要工作內容，這是目前培養目標忽略的問題。

3.2 課程名稱不規范，自由度較大，實踐課程安排不足

研究發現：對同一項目和類型的課程，名稱設置不規范，缺乏統一的名稱、學時界定和課程標準。高校根據自身優勢以及對專業的理解開設課程，自由性較大，學生參與實踐教學的時間和機會過少，不足以提高實際操作能力。這需要相關部門制定專業標準，促進戶外運動專業規范發展。

3.3 “1+X”職業資格證書的推進力度不足

在職業資格證書認證方面，各高校是讓學生自愿參與為主，由于培訓時間、費用、學生的認知程度等因素的影響，學生參與程度不高，獲取2項以上職業資格的學生較少。高校應當結合“1+X”證書制度，逐步推進，將職業資格證書融入課堂教學內容，按照學生的實際情況和課程安排，有計劃地讓學生參加中國登山協會、深圳登山協會等認證培訓，獲取行業含金量較高的證書。

4 結論與建議

國內沒有現成的戶外運動專門人才培養方案、課程體系和人才培養模式可以提供借鑒和參考，戶外運動專業人才培養目標如何定位，需要我們進行深入研究并在辦學實踐中不斷思考、改進和完善。我們可以采用問卷調查、座談等方式征求學生、行業對課程設置、教學內容、學習效果等的意見和評價，及時解決人才培養過程中存在的問題，科學設計課程，編寫教材，增加場地設施，建立高水平的校企學生實訓場地；建立校企合作訂單模式，開發專業課程，適應當前職業崗位要求新動向、緊跟行業發展新趨勢。加強師資隊伍建設，完善“雙師型”師資培養，注重職業技能證書的獲取，為行業培養合格人才。對戶外運動的發展有積極意義，對高職院校開辦體育專業，開設戶外運動方向課程有指導意義。

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Thinking about the Setting of Outdoor Sports Guidance Courses in Higher Vocational Colleges

ZHANG Hua

（Sichuan Technology& Business College, Dujiangyan 611830, Sichuan, China）

張華（1980—），碩士，副教授，研究方向：體育教學與訓練。