大學生社會支持與就業焦慮分析

文/ 陳巖

近年來，我國高等院校大幅度擴招，這符合國家制定的高等教育大眾化的目標，與此同時，高校的入學率大幅增加，大學生數量急劇增加[1]。這種情況下，每年的畢業生數量也在逐年增加，形成了嚴峻的就業壓力。大學生的就業焦慮持續上升，影響到大學生的心理健康，不利于大學生順利就業。

大學生在求職過程中很容易產生不同程度的就業焦慮，要對這種心理現象進行科學分析。從積極方面來看，大學生的就業焦慮可激發其求職積極性，促使大學生充分發揮個人潛能實現就業[2]。另一方面，大學生長期處于就業焦慮狀態下，會對其心理健康產生嚴重危害，甚至還會引發嚴重的心理疾病。分析發現，在大學生就業產生焦慮過程中，很多因素都會產生作用。主要可分為大學生自我認知評價及外在的社會支持，這是最主要的兩種因素。近年來，針對大學生就業焦慮的心理研究逐漸深入，并得到學界高度重視。當前針對大學生個人認知評價與就業焦慮的研究比較深入，但是關于外在社會支持與大學生就業焦慮的關系研究則比較少。

為了深入研究社會支持與大學生就業焦慮之間的內在聯系，本文選取某地部分大學生作為研究對象，收集研究對象的相關信息，組織研究對象填寫“就業焦慮量表”“就業焦慮問卷” 和“社會支持評定量表” 等評測量表，在此基礎上科學準確分析大學生就業焦慮的程度、范圍、表現形式、男女差異、緩解方式等，同時注重分析大學生就業焦慮與社會支持之間的內在聯系。通過本次研究，有助于準確掌握當前大學生就業焦慮的發生情況及其表現形式，為科學實施大學生心理健康教育打下基礎，為推動大學生身心的健康發展提供支撐，為促進大學生的順利就業提供必要的支撐。

一、研究方法

（一）被測對象

本次研究選擇某地10 所大學共1000 人作為研究對象。其中男性520 人，女性480 人；其中本科700 人，?？?00人；其中城鎮戶口400 人，農村戶口600 人。

（二）研究工具

為了全面準確掌握大學生就業焦慮發生情況以及與社會支持之間的關系，本次研究針對1000 名研究對象進行問卷調查，具體問卷包括“就業焦慮量表”“就業焦慮問卷” 和“社會支持評定量表” 等評測量表。通過以上量表的測評分析，掌握當前大學生在就業過程中個人焦慮情況，分析社會支持與大學生就業焦慮之間的關系。

（三）研究實施

1. 開放式問卷調查與訪談。在調查過程中，為了確保調查對象具有良好的代表性和隨機性，從而有效反映當前大學生的就業焦慮情況，本次研究在問卷調查環節采用隨機抽取以及不記名的方式進行。針對某大學內部各個專業各個學科的學生進行現場訪談和問卷調查，強化調查的科學性、有效性和準確性，在此基礎上對調查結果進行收集整理。

2. 問卷調查。為了準確掌握大學生的就業焦慮表現形式、產生原因、焦慮程度及其特點等信息，組織研究對象完成“就業焦慮量表”“就業焦慮問卷” 和“社會支持評定量表” 等評測量表的填寫。研究過程中一次發放1000 份問卷，回收1000 份，剔除不合格問卷50 份，得到有效問卷950 份。

3. 數據統計分析。通過計算機錄入有效文件結果，采用SPSSl9.0 軟件進行對數據統計分析，數據統計和處理采用了獨立樣本T 檢驗、相關系數檢驗等方法。

二、問卷結果

（一）大學生就業焦慮程度分析

調查結果顯示，大學生群體中就業焦慮的發生率為34.72%，其中焦慮程度為輕度的占比21.53%，為中度的占比9.72%，為重度的占比3.47%。

（二）大學生就業焦慮原因分析

根據調查結果，導致大學生產生就業焦慮的首要原因是巨大的就業競爭壓力，其次則是缺乏就業支持，再次是大學生個人自信心不足，最后是對就業前景的擔憂。根據這一調查結果，有必要在后續工作過程中強化針對大學生的就業社會支持，這明顯有助于緩解大學生的就業焦慮。

（三）大學生就業焦慮性別差異分析

通過對調查結果進行分析，發現大學生群體中，女性的就業焦慮程度明顯高于男性。分析引起就業焦慮的各個具體因素，發現在就業競爭壓力、缺乏就業支持和個人自信心不足方面，男生的焦慮程度要低于女性，女性針對就業前景的焦慮明顯比男生更為嚴重。

（四）大學生就業焦慮在學歷層次上的差異分析

根據調查結果，本科生的就業焦慮發生率低于?？茖W生，本科生就業焦慮程度也低于?？粕?。分析發現，導致專科生產生就業焦慮的因素很多，具體包括就業過程中缺乏社會支持、個人自信心不足以及嚴峻的就業形勢等。需要注意的是，調查結果顯示，本科生對于就業前景的擔憂要大于專科生，這是因為本科生往往對自我的定位更高，因此在就業過程中傾向選擇滿足個人要求的工作，這種情況下，就業前景往往不夠明朗。專科生注重實踐技能的培養，其就業過程中往往傾向實踐崗位，因此他們更容易獲得具體的操作工作崗位。

（五）大學生就業焦慮水平的生源差異分析

本次研究還分析了不同生源地大學生的就業焦慮發生情況，結果顯示，來自農村的大學生就業焦慮明顯大于城鎮學生，而且在各個維度上都超過城鎮大學生，尤其是在缺乏社會支持和自信心不足這兩個方面，農村學生表現得更為突出。這一結果表明針對大學生的就業輔導，尤其是針對來自農村地區的大學生，有必要結合實際注重強化大學生就業的社會支持，還要幫助大學生樹立良好的心態，引導大學生科學正確認識就業問題，幫助大學生順利完成個人就業。

（六）大學生就業焦慮與社會支持的相關性分析

根據調查結果，大學生就業焦慮的一個重要因素就是社會支持，社會支持程度及其效果與大學生就業焦慮的產生具有緊密聯系，將影響大學生焦慮的社會支持進行細化分析，結果顯示，客觀支持和主觀支持與大學生就業焦慮程度存在明顯的回歸效應，這一結果說明，大學生的就業焦慮受到社會支持的重要影響，提供改進大學生就業過程中的社會支持，有助于緩解大學生的就業焦慮，幫助大學生樹立健康的心理狀態。

三、分析與建議

當前我國大學生面臨比較嚴峻的就業形勢和環境，加上部分大學生個人自信心不足以及社會經驗不足，影響到其就業效果，導致部分大學生會產生程度不同的就業焦慮。這個問題必須得到高度重視，因為大學生的就業效果不僅關系到其個人發展，也關系到社會整體穩定，關系到社會經濟活動的順利開展。分析發現，導致大學生產生就業焦慮的因素很多，為了幫助大學生樹立積極健康的就業心態，有必要對具體的影響因素進行分析，制定相應的干預措施，為大學生創造良好的就業環境，緩解大學生的就業壓力，推動大學生身心的健康發展，為順利實現就業打下基礎。

（一）政府方面的工作分析

當地政府部門要結合經濟環境和大學生就業形勢，制定針對大學生的就業服務機制。政府部門要設置專門的工作隊伍，為大學生就業提供相應的信息支持和查詢平臺，為大學生提供大量就業信息。此外，還要結合實際建立相應的社會保障制度，強化針對大學生的保護，為大學生順利完成就業打下基礎，幫助大學生樹立良好的就業心態。

（二）學校方面的工作分析

為了幫助學生順利就業，減輕大學生的就業焦慮，高校在制定相應的專業及其課程內容的過程中，有必要結合市場環境和企業用人發展變化趨勢，提高人才培養的科學性針對性，提高大學生知識結構和實踐技能的實用性，提高在市場中的競爭力。此外，在教學過程中還要組織大學生參與相應的實踐訓練活動，不斷強化大學生的實踐應用能力，為促進大學生的順利就業提供支撐。不僅如此，高校還要注重做好大學生就業過程中的指導和服務工作，具體來講，要結合專業發展方向與市場環境變化，引導學生科學認識就業發展趨勢，引導大學生找準自身定位，強化就業的科學性與實效性。

（三）學生個人需要改進的方面

大學生在就業過程中要做好個人職業生涯規劃，一方面，要結合個人實際情況、行業發展趨勢、專業自身特點等，注重從社會企業的需要出發，做好個人管理，不斷提高自身業務能力，增強自身競爭力；另一方面，要準確認識到現實與理想的差距，在就業過程中積極轉變不切實際的就業觀念，做到以平常心參加就業，注重先就業再擇業，推動大學生有效實現個人就業，緩解其個人就業焦慮情緒。

（四）社會支持分析

社會支持對于緩解大學生就業焦慮具有重要作用和價值，必須得到高度重視。本次研究發現，社會支持可以有效緩解大學生就業焦慮情緒，基于此，政府部門、社會主體等要基于市場需要和自身發展需要，同時積極參照大學生發展特點和就業需要，做好相應的社會支持工作，為大學生創造良好就業環境，推動大學生在良好的就業環境下實現個人發展和就業，幫助大學生樹立積極健康的心理狀態，有效緩解大學生的就業焦慮情緒。

四、結語

當前部分大學生在就業過程中會產生一定的就業焦慮，部分學生還會產生嚴重的心理障礙，影響心理健康，不利于大學生的健康發展以及順利就業。本次研究選擇某地部分大學生進行問卷調查，利用問卷調查分析大學生就業焦慮的程度、發生原因及其表現方式，此外還分析了不同影響因素對大學生就業焦慮的影響程度。分析發現，社會支持是影響到大學生就業焦慮的一個重要因素。基于此，有必要針對大學生實際情況制定完善的社會支持政策和策略，引導大學生樹立健康的就業觀，為大學生營造良好的就業環境，推動大學生順利就業。