關(guān)于高校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的研究

文/ 孫寧

當(dāng)前，隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快以及經(jīng)濟(jì)體系的逐漸完善，我國(guó)教育改革事業(yè)也進(jìn)入到了穩(wěn)定期。但客觀來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題仍然十分嚴(yán)峻，很多高校學(xué)生在畢業(yè)后面臨畢業(yè)就失業(yè)的問(wèn)題。高校畢業(yè)生無(wú)法順利就業(yè)，不僅影響到其自身未來(lái)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致我國(guó)人力資源無(wú)法得到充分利用，對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建是一種阻礙。

一、高校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的工作意義

促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是高校必須要擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)責(zé)任，也是高校落實(shí)我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀的重要途徑。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)的關(guān)注。當(dāng)前，社會(huì)群眾將高校畢業(yè)生就業(yè)情況與高校發(fā)展?fàn)顟B(tài)、發(fā)展實(shí)力相互聯(lián)系。可以說(shuō)，在當(dāng)前社會(huì)背景下，高校畢業(yè)生是否能夠順利高質(zhì)量就業(yè)，決定高校未來(lái)發(fā)展方向。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)也是共青團(tuán)事業(yè)展現(xiàn)自身價(jià)值的重要途徑。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎高校發(fā)展、關(guān)乎社會(huì)以及國(guó)家的發(fā)展[1]。面對(duì)新時(shí)代要求，高校共青團(tuán)組織（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高校共青團(tuán)”）必須及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思路以及工作觀念，重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，構(gòu)建合理性發(fā)展舉措。在推動(dòng)高校畢業(yè)生順利發(fā)展前提下，也能夠強(qiáng)化自身發(fā)展實(shí)力。

二、高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的困境

自1999 年我國(guó)正式推出高校擴(kuò)招政策以來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展呈現(xiàn)較為積極的狀態(tài)。并且，大眾對(duì)高等教育的理解和認(rèn)識(shí)也在逐漸改觀。與此同時(shí)，雖然高校擴(kuò)招可以為更多學(xué)生提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，但對(duì)學(xué)生自身而言，其所面臨的就業(yè)壓力也在逐漸增大。高校是培養(yǎng)人才，為社會(huì)提供強(qiáng)大人力資源的重要基地。高校走出來(lái)的學(xué)生，大多會(huì)經(jīng)歷人才市場(chǎng)以及社會(huì)的考驗(yàn)。近年來(lái)，很多高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方面，與市場(chǎng)需求以及社會(huì)需求存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)比較穩(wěn)定，我國(guó)在國(guó)際上的發(fā)展也在不斷地深入。國(guó)際形勢(shì)的變化影響國(guó)內(nèi)社會(huì)變化以及社會(huì)需求。如果高校沒(méi)有緊跟社會(huì)發(fā)展腳步，而故步自封，仍采取傳統(tǒng)教育方式，教育模式以及教育結(jié)構(gòu)，那么必然與社會(huì)需求之間產(chǎn)生沖突。一部分高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方面存在過(guò)于超前，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后無(wú)法在社會(huì)上，找到與之相對(duì)口的專(zhuān)業(yè)[2]。這些客觀因素的存在都會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)造成不利影響，也會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)。

站在大學(xué)生自身角度上來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生大多不具有正確的就業(yè)觀念，甚至根本沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)這一嚴(yán)肅話(huà)題。雖然，我國(guó)已經(jīng)推行了雙向選擇、自主擇業(yè)等就業(yè)發(fā)展模式，但仍然會(huì)有一部分大學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)把就業(yè)的重點(diǎn)放在傳統(tǒng)市場(chǎng)需求方面。例如，很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為讓孩子考取公務(wù)員，獲得一個(gè)鐵飯碗是最好的選擇。并且，有絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)極度抗拒自己孩子選擇私營(yíng)企業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。除此之外，在就業(yè)調(diào)查中，大部分高校學(xué)生會(huì)選擇前往北上廣深一類(lèi)大城市，或其他省會(huì)城市。對(duì)經(jīng)濟(jì)條件比較落后，或者類(lèi)似于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)一類(lèi)城市，大部分高校學(xué)生存在抵觸心理。這種過(guò)于陳舊、過(guò)于片面的就業(yè)觀念，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)產(chǎn)生較多問(wèn)題。

除此之外，很多大學(xué)生在畢業(yè)之后并沒(méi)有明確定位，高不成低不就情況時(shí)有發(fā)生。當(dāng)代高校大學(xué)生大多具有較為優(yōu)渥的家庭環(huán)境，在畢業(yè)后也不具有較強(qiáng)的吃苦耐勞精神，自身韌性以及耐心較差，即便進(jìn)入到崗位后也會(huì)因吃不了苦，或者不順心而隨意辭職，影響了自己就業(yè)。

三、高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作途徑探析

（一）強(qiáng)化共青團(tuán)教育功能，樹(shù)立正確就業(yè)觀念

當(dāng)代高校大學(xué)生就業(yè)難出現(xiàn)的原因不僅僅是學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)題存在于多方面。例如，社會(huì)轉(zhuǎn)型、改革深化、高校學(xué)生教育模式的創(chuàng)新調(diào)整等。學(xué)生自身的原因只是眾多原因中較為突出的一點(diǎn)。

當(dāng)代大學(xué)生大多不具備正確就業(yè)觀念，也沒(méi)有明確職業(yè)規(guī)劃。就業(yè)準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致其在畢業(yè)時(shí)茫然無(wú)措，不知道自己應(yīng)該做什么，也不知道自己應(yīng)該選擇哪一職業(yè)[3]。所以，對(duì)于高校共青團(tuán)來(lái)說(shuō)，其在學(xué)生在校期間，要充分發(fā)揮自身教育功能，幫助學(xué)生提前明確就業(yè)觀念，樹(shù)立正確就業(yè)觀念，有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作順利開(kāi)展。

對(duì)大學(xué)生實(shí)施教育指導(dǎo)時(shí)，共青團(tuán)需要意識(shí)到自身作用以及組織方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教育形式、教育制度以及教育內(nèi)容進(jìn)行更新創(chuàng)新，幫助學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)以及國(guó)家發(fā)展情況，逐步構(gòu)建基本就業(yè)規(guī)劃。在共青團(tuán)引導(dǎo)下，學(xué)生全面剖析就業(yè)整體體系。例如，工作性質(zhì)、工作行業(yè)、工作待遇以及工作前途。如此一來(lái)，當(dāng)其真正面臨就業(yè)時(shí)不會(huì)過(guò)于慌亂，也不會(huì)存在盲目狀態(tài)。

共青團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮出自身資源優(yōu)勢(shì)。共青團(tuán)掌握豐富的校內(nèi)資源，同時(shí)也掌握較多校外資源。在指導(dǎo)本校學(xué)生時(shí)，可以適當(dāng)將自身所持有資源與校外資源進(jìn)行有效整合。例如，有針對(duì)性地為即將畢業(yè)以及即將面臨實(shí)習(xí)的學(xué)生開(kāi)辦與就業(yè)相關(guān)的講座，也可以邀請(qǐng)一些本校優(yōu)秀畢業(yè)生返回校園內(nèi)，為學(xué)弟學(xué)妹提供一些有效就業(yè)建議。以此拓展學(xué)生就業(yè)視野，豐富學(xué)生就業(yè)基本經(jīng)驗(yàn)，也能夠使之明確自己就業(yè)方向，形成正確的就業(yè)觀念。

（二）強(qiáng)化共青團(tuán)服務(wù)功能，構(gòu)建穩(wěn)定服務(wù)平臺(tái)

高校共青團(tuán)并不是一個(gè)單一組織，其具有較為完整的體系結(jié)構(gòu)，也具有較為廣闊的宣傳陣地。大部分學(xué)校共青團(tuán)彼此之間有所聯(lián)系，可以有效將學(xué)校內(nèi)學(xué)生緊密組織到一起。所以，在面對(duì)高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中，共青團(tuán)需要充分發(fā)揮出自身服務(wù)功能，結(jié)合自身所具備優(yōu)勢(shì)，打造更加全面、更加完整的服務(wù)組織平臺(tái)，進(jìn)一步拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，為其提供有效就業(yè)幫助[4]。高校共青團(tuán)大多具有較為豐富的地方組織資源，也具有較強(qiáng)團(tuán)組織力量。所以，其可以拓寬溝通渠道，與其他院校共青團(tuán)共同合作，進(jìn)行資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如，兩所高校共青團(tuán)可以通過(guò)共同合作的方式打造就業(yè)市場(chǎng)，以此擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)途徑。共青團(tuán)可以成立專(zhuān)業(yè)青年企業(yè)家聯(lián)合會(huì)，與當(dāng)?shù)匾恍┍容^優(yōu)秀或者與畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)溝通合作，通過(guò)訂單式合作方式為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

除此之外，高校共青團(tuán)需要以發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)為工作基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)辦一些主題鮮明，形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。例如，“三下鄉(xiāng)”、企業(yè)幫扶、社會(huì)調(diào)查。通過(guò)這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生大膽走出校門(mén)，邁入職場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確職業(yè)態(tài)度以及就業(yè)認(rèn)識(shí)，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，很多學(xué)生也能夠正確地區(qū)分現(xiàn)實(shí)與理想之間的區(qū)別，不會(huì)對(duì)自己未來(lái)盲目樂(lè)觀，可以更加客觀剖析自身狀態(tài)，明確自己就業(yè)方向。

高校共青團(tuán)應(yīng)立足于拓展社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位事業(yè)單位溝通聯(lián)系。在校企合作前提下，為學(xué)生打造專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐基地。

（三）強(qiáng)化共青團(tuán)育人功能，提升學(xué)生綜合能力

作為服務(wù)高校學(xué)生的核心團(tuán)體，高校共青團(tuán)要注意強(qiáng)化自身隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)力，才能夠更好地為學(xué)生提供服務(wù)，發(fā)揮自身教育功能。

首先，高校方面需要有意識(shí)地培養(yǎng)共青團(tuán)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員，注重提高教師就業(yè)指導(dǎo)能力以及豐富就業(yè)理論基礎(chǔ)。擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入，注重定期引導(dǎo)校內(nèi)共青團(tuán)干部以及基層成員，開(kāi)展與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)及考核活動(dòng)。通過(guò)豐富共青團(tuán)干部成員能力方式，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)服務(wù)工作的整體質(zhì)量。共青團(tuán)應(yīng)注意強(qiáng)化自身育人功能，對(duì)大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)形式以及指導(dǎo)形式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，重點(diǎn)落實(shí)差異化指導(dǎo)原則及個(gè)性化指導(dǎo)原則，全面貼合學(xué)生個(gè)性發(fā)展及實(shí)際需求。

然后，共青團(tuán)需定期組織學(xué)生開(kāi)展與職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐性質(zhì)活動(dòng)，提前讓學(xué)生規(guī)劃就業(yè)信息，培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)展觀念及就業(yè)觀念。

最后，學(xué)校需要以職業(yè)發(fā)展及能力素質(zhì)發(fā)展為核心，對(duì)大學(xué)生就業(yè)教育的內(nèi)容及訓(xùn)練方法進(jìn)行有效調(diào)整，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)水準(zhǔn)。為了保證就業(yè)輔導(dǎo)工作順利推進(jìn)，共青團(tuán)需要基于實(shí)際情況構(gòu)建完整管理機(jī)制。除此之外，共青團(tuán)也需要積極主動(dòng)了解學(xué)生對(duì)就業(yè)看法，針對(duì)能夠積極就業(yè)大膽創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，共青團(tuán)可以聯(lián)合學(xué)校為其提供一定經(jīng)費(fèi)輔助以及設(shè)備輔助，幫助學(xué)生開(kāi)拓新的就業(yè)發(fā)展方向。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。客觀分析當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境，找出對(duì)學(xué)生造成不利影響的客觀因素，有針對(duì)性地的對(duì)其處理調(diào)整，是高校共青團(tuán)應(yīng)重點(diǎn)負(fù)責(zé)的一項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，也是和諧社會(huì)構(gòu)建對(duì)高校所提出的重要要求。因此，共青團(tuán)要明確自身功能，充分發(fā)揮自身教育功能、服務(wù)功能以及育人功能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供保障。