自然拼讀法在中職英語教學中的應用

包春玲

【摘要】一直以來，怎樣激發中職生英語學習興趣、提高英語課堂效率是英語老師義不容辭的責任。本文將自然拼讀法引入中職英語課堂，從新單詞教學、聽力及口語技能訓練三個方面論述了自然拼讀法在中職英語教學中的應用。自然拼讀法在中職英語課堂中將詞匯、聽力及口語串聯起來，在提高學生英語學習興趣，增強英語學習信心的同時培養了他們自主學習的能力和積極性。

【關鍵詞】自然拼讀法 ?英語教學 ?單詞學習 ?聽說訓練

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）41-0052-02

一、中職生英語學習現狀分析

英語是很多中職生的軟肋，甚至有一部分學生單詞讀不準，句子讀不順，更談不上閱讀和寫作。因為基礎差，沒興趣，長此以往就有了厭學的現象，致使英語學習水平持續走下坡路，無法滿足就業和對口升學的要求。因此，更新教學理念并不斷地實踐與探索，豐富和完善教學模式，探尋切實有效的教學方法才是重中之重。

二、自然拼讀法簡介

自然拼讀法不僅是以英語為母語國家的學生學習英語讀音與拼詞、增進閱讀能力與理解力的方法，更是以英語為第二語言的學習者學習發音規則與拼讀技巧的方法。其實在小學三到六年級的英語課本中就已經在循序漸進地提升著學生朗讀詞句及語感培養的能力。

三、自然拼讀法在中職英語教學中的應用

（一）系統講解自然拼讀法

眾所周知，英語是拼音文字，所有的詞匯都是由26個字母組成的。但是，英語是屬于比較深奧的拼音文字，也就是說26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關系，而是一對多和多對一的復雜關系。人們把復雜多樣的發音歸納為簡單有規律的發音音節，以規律為基礎，以串聯為方式，構成單詞發音，連貫拼讀出來。Llody把字母和字母組合分為以下七組：第一組：s，a，t，i，p，n;第二組：c/k，e，h，r，m，d;第三組：g，o，u，l，f;第四組：ai，j，oa，ie，ee，or;第五組：z，w，ng，v，little oo，long oo;第六組：yx，ch，sh，voiced th，unvoiced th;第七組：qu，oi，ou，ue，er，ar。學生掌握七組字母及其組合的讀音之后，通過判斷這些字母或字母組合在單詞中的位置，就能準確地發音。比如單詞thank，th字母組合發/θ/，字母a發//，字母n發//，字母k發/k/，正確讀音為/θk/。中間不需要停頓，連貫的拼讀出/θk/。再比如單詞dirty，字母d發/d/，字母ir發/：/，字母t發/t/，字母y發/i/，將dirty連貫的拼讀出來/d：rti/。可以看出，拼讀的過程是先將單詞分解成字母和字母組合，然后將這些最小音素連貫地拼讀出來，在拼讀的同時掌握了單詞的拼寫。實踐表明，在英語課堂中堅持使用自然拼讀法，確實能夠調動學生積極性，激發英語學習興趣。如：講解單詞，debate它的名詞解釋為爭論辯論，而動詞解釋有兩種，涉及了及物動詞和不及物動詞。這就意味著，教師在進行英語自然拼讀法講解時，可以向學生進行詞匯教學，可以采用分段式教學模式，加深學生的記憶，讓學生先了解單詞的讀音，掌握正確的發音之后再講解相關的內容。對自然拼讀法單詞進行造句時，了解不同時態下的書寫以及漢語解析方式。這樣才能在自然拼讀法分段教學中進一步加深學生的印象，明確教學目標、強化任務，使學生的記憶效率更快，加深對自然拼讀法詞匯的記憶和理解。

（二）自然拼讀法在新單詞教學中的應用

中職英語音標發音自然拼讀法教學中，大多數老師都忽略了在發音區分和應用上的自然拼讀法教學，在自然拼讀法教學中一般是利用自己的教學習慣和記憶。很多年紀比較大的老師在這方面的問題比較明顯，自然拼讀法拼音教學中不重視發音方法和發音器官結合的教學，學生只能在老師的指導下死記硬背。學生在一些差別非常細微的音節區分上有很大難度，因此給后期的自然拼讀法拼讀帶來嚴重的阻礙，影響了英語學習成績。所以，中職生在初中英語學習中已經接觸過音標，在課堂中會繼續進行音標教學，做到進一步強化鞏固。從復雜的字母組合中找出讀音規律，比如字母組合th，就有如下發音規則：

1.字母組合th發濁輔音//的情況：

（1）在th后以字母-er結尾的單詞中，th發濁輔音//。如farther、gather等;（2）一般情況下，字母組合th在代詞、冠詞、介詞、連詞或副詞中，th發濁輔音//。如the、this等。特殊情況如單詞through發/θ/而非//。

2.字母組合th發清輔音/θ/的情況：

（1）字母組合th在數詞（包括基數詞和序數詞）中發清輔音/θ/。如three、thirty等;（2）字母組合th位于詞首時發清輔音/θ/。如thank、throat等;（3）以字母組合th結尾的單詞，發清輔音/θ/。如truth、length等。

3.無規律可循的一些單詞。如author、clothing等。

對于基礎較差的同學，記住這些規律會有困難，筆者就以最常見的字母組合為例，先以引起他們的學習興趣為主要目的，從易到難，循序漸進地進行。學生在掌握新單詞的正確讀音后，鼓勵他們動口說、動手做，可以在課堂中設計些形式各異的比賽活動，比如單詞音標配對或讀單詞做動作的活動。讓學生趣味識記單詞，在輕松氛圍中建立起英語字母音、形、意的觀念。

（三）自然拼讀法在英語聽力及口語技能訓練中的應用（以中等職業教育課程改革國家規劃新教材英語基礎模塊下冊Unit 6 What's Important為例）

隨著素質教育的不斷普及，只建立在應試基礎上的教學方式正在被逐步淡化。對于中職生來說，英語聽力和口語屬于弱項。下面，筆者以中等職業教育課程改革國家規劃新教材英語基礎模塊下冊Unit 6 What's Important為例，將自然拼讀法引入課堂，著重對學生的聽力及口語技能加以訓練。分為以下三個環節：

1.課前預習，自主拼讀。

全班學生的認知發展水平、已具備的知識經驗以及學習習慣都存在很大的差異，所以筆者對學生的要求也各有不同。筆者一直秉承著聽說領先，注重操練的原則，將自然拼讀法引入課堂，由簡到繁，由易到難。在課前預習環節，筆者要求學生將所有黑體單詞進行流利連貫地拼讀，并兩人一組為搭檔，相互監督，相互學習。筆者會提前對一些較難拼讀的單詞給予提示，比如本課時的難詞有society，instead，valuable，complaint。對于基礎較好的同學，拼讀范圍不局限于黑體單詞。另外，筆者通常會從課文中選取合適的一小段，要求學生注意語調、節奏，在課前使用自然拼讀法反復進行朗讀練習，能夠脫口而出最好。本課時選取的內容為：Life is difficult. This is one of the greatest truths. Once we accept that not everybody can afford Nike， we'll find life is easier.

2.課中督促，提高效率。

在上課伊始，按照慣例筆者會抽五分鐘時間，聽寫單詞或者讓全體學生拼讀單詞。要么讓學生聽音寫，要么讓他們張口讀，運用自然拼讀法做到對學生聽力和口語技能的同步訓練。本課時是對文章第三、第四自然段的詳細解析，在完成相關講解后，筆者會要求個別學生朗讀之前所選內容，其他學生專注傾聽。之后對朗讀效果進行反饋，著重點放在發音、語調和節奏方面。筆者也會格外關注學習能力較弱的學生，多鼓勵表揚，幫助他們建立自信，為今后能說一口流利的英語打下好的基礎。讓不同水平的學生都能獲得成功的體驗，提起對英語學習的興趣，積極主動地參與課堂，提高課堂效率。

3.課后交流，鞏固效果。

課堂時間有限，要想取得大的進步，少不了課后的努力。筆者利用微信時常跟學生進行課后交流互動。筆者會推薦音頻、視頻、演講及一些APP應用程序，如Phonics genius、流利說、英語趣配音等給學生。讓他們通過跟讀、模仿、錄音、配音等方法，體會原汁原味的語音語調，在力所能及的情況下，制作自己的配音作品。筆者會將優秀作品在班內進行展示，用心地給出鼓勵和評價，肯定學生的努力。巧妙地運用信息化輔助教學，提高學生學習興趣，達到鞏固教學效果的目的。

（四）新科技支持中職英語自然拼讀法

翻轉課堂教學模式屬于使用網絡資源的新型教學模式，教師主要依靠信息技術評估學生各方面能力。將中職學生的各項能力予以提升，經網絡技術展現自己，進而獨自完成相關學習任務，使學生對英語知識的學習興趣予以激發，提高學生的表達和學習能力。翻轉課堂教學內容和中職學生英語能力培養存在一致性，有利于提升學生學習英語知識的興趣。中職英語教學更加傾向于對學生英語文學審美能力的培養和學習習慣的養成，因此在中職英語教學中合理融入現代化教學模式是非常有必要的。

總的來說，應用交互式電子白板進行英語自然拼讀法詞匯教學，能讓教學過程更加豐富有趣以及高效。在教學過程中，教師先利用交互式電子白板播放與自然拼讀法詞匯相關的圖像、視頻等，創設出自然拼讀法單詞學習情境與氛圍，讓學生對教學內容有一個感性認知。在給教學工作奠定好基礎后，教師就可接著用交互式電子白板向學生直觀展示自然拼讀法詞匯結構，指導學生拼寫詞匯同時猜測詞匯含義。在這一階段，教師可向學生提出一些啟發性問題，讓學生根據具體問題進行思考與猜測，從而加深學生對單詞的理解與記憶。

（五）運用自然拼讀法提升學生的閱讀品味

合理的問題設置誘發學生深刻思考，對自然拼讀法閱讀文章的目的和要求更加明確。在實際英語教學中，教師不僅要傳授語言知識，更幫助學生開闊視野、創新思維、彌補淺層自然拼讀法閱讀的平面化缺陷。英語閱讀中采用科學合理的問題設計策略，將文章材料從知識的載體轉化為思考的工具，豐富和完善學生閱讀思維。根據自然拼讀法深層閱讀特點和要求，教師在設計問題時要有目的性和引導性，對提出的問題進行整理加工，引導學生向知識縱深面思考，為學生創造積極思考和主動發言的機會。活躍性、開放性問題更能激發學生的思考熱情，很大程度上提高了文章的可理解性、知識獲取的直接性和全面性。

總之，自然拼讀法符合我校中職生的認知特點和學習現狀，它對中職英語教學具有重要意義。自然拼讀法在中職英語課堂中的應用，將詞匯、聽力及口語串聯起來，在提高學生英語學習興趣，增強英語學習信心的同時培養了他們自主學習的能力和積極性。

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