小學數學與信息技術的融合探討

侯雪梅

摘? 要：對于大多數學生而言，數學學習是一個枯燥的過程，再加上教師的教學方法單一、教學手段落后，學生的學習熱情很低，教學效果很不理想。信息技術作為一種先進的教學手段，有利于改善數學課堂枯燥的氛圍，吸引學生的注意力，提升教學的有效性。本文將結合教學實踐，對小學數學與信息技術的融合進行研究。

關鍵字：小學數學;信息技術;教學策略

隨著社會的發展，信息技術進入教育領域當中，并發揮了巨大的作用。數學是一門抽象的、與生活息息相關的學科，在數學課堂中，利用信息技術資源豐富、直觀具體、形式多樣等特點輔助數學教學，不僅能夠營造愉快、輕松的教學氛圍，為數學課堂增添生機與活力，還能有效地激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。關于小學數學與信息技術的融合，本文主要提出了三點策略，分別為：創設情境激發學習興趣、展示實驗促進學生理解、知識拓展豐富學生視野，下文將對這三點一一進行闡述。

一、創設情境激發學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，要想提高小學生學習數學的積極性，培養學生的學習興趣是關鍵。傳統的數學教學以教師口頭講解為主，學生只負責在座位上聽講，偶爾記下筆記，這種灌輸式、填鴨式的教學方式，在很大程度上影響了學生學習的積極性，阻礙了學生思維的發展，導致學生的學習興趣不高。在數學教學中，教師要利用信息技術能夠呈現圖片、視頻的優勢，通過創設與教學內容相符的情境，帶領學生走進數學的趣味世界，引起學生積極地思考和探究。

例如：學習《負數》時，筆者通過圖片呈現情境：在一棵樹的左邊站著小紅和小明，右邊站著小麗和小東，請問：1.從圖片中你能得到哪些信息，要解決的問題是什么？2.你能試著在一條直線上表示他們行走后的情況嗎？通過這個情境，引出關于負數的知識，激發學生的學習興趣。

還有，學習《統計》時，筆者播放了一段過年收壓歲錢的視頻片段，引起學生思考：“當你得到壓歲錢時，是怎么處理的呢？”以這個問題再次引出下一個視頻：關于普通儲蓄存款、國債、理財產品的知識，豐富學生的知識積累。接著，展示部分同學家里閑置錢的理財方式統計圖，引導學生學習各種理財方式的利息和利率，使學生結合具體的問題計算，哪種理財方式到期后的收益最大。這樣做，一方面能夠促進師生良好互動，另一方面也能開動學生腦筋，促進學生思維的發展。

二、展示實驗促進學生理解

小學高年級的數學內容已經呈現出了復雜的特點，小學生的思考方式正處于具象思維向抽象思維的過渡期，單純的語言講解會影響學生對知識的理解和吸收。在數學教學中，教師可以通過多媒體演示數學實驗，使學生在實驗的幫助下，更加直觀具體地理解教學內容，掌握數學規律。

例如：學習《圓柱和圓錐》時，學生在應用“同底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍”這個定理時，不知道是怎么來的。為了解決學生的困惑，筆者應用多媒體對學生進行了實驗演示。在實驗開始時，視頻首先介紹了實驗用具：同底等高的圓柱、圓錐以及水，然后在圓錐里裝滿水，再倒入圓柱，倒入3次，圓柱剛剛滿，并再次將圓柱的水倒入圓錐，倒3次剛剛倒完。通過實驗，學生能夠直觀地學習同底等高的圓柱和圓錐的體積關系。在這之后，筆者向學生追問：“不同底等高的圓柱和圓錐之間，體積存在這樣的關系嗎？”并組織學生通過動手實驗進行探究，這樣做對于引起學生對知識的質疑，培養學生的自主學習能力有積極的幫助。

三、知識拓展豐富學生視野

在素質教育的背景下，教師要變往常只注重知識技能教學為培養學生的核心素養。數學精神是核心素養的重要組成部分，在數學教學中應用信息技術，向學生拓展數學家的故事或經歷，不僅能夠豐富學生的知識積累，開闊學生的知識視野，還能培養學生良好的學習品質，提高學生的數學素養。

例如：學習圓周率π時，筆者向學生以視頻的形式，介紹了祖沖之發明圓周率的故事。講述這個故事有助于學生學習祖沖之在研究數學的道路上，不怕吃苦、勤奮努力、求真務實的精神，對學生形成良好的學習態度有重要的幫助。

另外，華羅庚是我國著名的數學家，在課上，筆者也會以紀錄片的形式，呈現華羅庚與數學的故事，使學生學習華羅庚熱愛科學、勤奮學習、不求名利的精神，以及勇于將數學應用到工農業生產上的偉大突破。在此基礎上，也會鼓勵學生積極地學習數學，為我國現代化建設而做出努力，成為一名對社會有用的人才。

結束語：

在現代化的教育背景下，作為一名小學數學教師，不僅要具備專業的教學技能和學科能力，還要積極地學習先進的信息技術手段，將其更好地與數學教學相融合，改變傳統的、單一的教學模式，使數學教學在創新中得到發展。我們知道，信息技術在營造氛圍、吸引學生注意力上，有十分重要的優勢，教師借助信息技術教學，有助于學生掌握基礎知識，提高思維品質和數學精神，對學生數學綜合能力的提升有積極的影響。

參考文獻：

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