小學足球教育“三力合一”的實踐研究

陳鑫斌

摘? 要：足球運動是一項世界上內極受歡迎和喜愛的體育運動，它不僅可以鍛煉學生的身體，還可以提學生的反應力和應變能力。足球教育要從小學抓起，而目前我國小魚足球教育并未達到一個較高水平。對于如何有效地開展小學足球教育，我認為需要學校、老師、家庭的“三力合一”。

關鍵詞：小學;足球教育;三力合一

新課改革以后，學校高度重視學生的綜合素質的提高以及身心的平衡發展。在這個大背景之下，校園足球也成為一項潮流。同時，從國家的層面也高度重視足球教育，國務院制定推行《中國足球中長期發展規劃（2016-2050年）》。《規劃》表明足球教育要“走基層”，也就是從小學抓起。^[1]足球教育是一項新任務、重任務，不能僅靠某一方的力量，需要學校、老師和家庭三方合作，共同完成。

一、學校的重心是放在學生的全面發展上

（一）營造積極運動的校園環境

我們國家是“尊師重道”的傳統大國，高度重視學生的理論學習。在教學傳統中都是追求高升學率，首抓學生的文化成績，忽略了其他的美、藝、體等多方面發展。所以要想有效地開展足球教學，學校需要多舉辦一些體育活動并且鼓勵學生積極參加。足球運動需要健康的體魄，參加體育活動有利于身體健康，并且充足的運動能提高學生的注意力以及學習能力。其次，學校可以組織一些體育知識競賽，讓學生們在趣味中學習理論知識，為老師的教學活動打下基礎。此外，足夠的體育運動用地也是促進足球教學的必要條件。學校需要合理地規劃校園的運動用地，避免出現一地多用、占用運動場地等現象，近段時間廣場舞大媽搶占籃球場的新聞眾所周知，學校作為專業的教育場所，應當提供相應地教學場地來滿足教學內容。

（二）積極配合教師的教學活動

足球教育不是理論也不是一蹴而就，是需要時間和策略耐心教學的。首先，學校需要安排足夠的學習時間給學生，要保證足球課程的安排有一定的數量;其次，學校可以委派體育教師外出學習，多開展一些教師的經驗交流會，讓教師們彼此分享心得經驗，學習更好的教學方法，相互促進，共同進步。

二、教師要循序漸進開展教學

小學生處于學習的初期，對新事物有著高度的好奇，但學習能力還比較弱，無法快速地接受并且消化一門新知識，所以小學足球教育需要體育教師循序漸進地開展。

（一）強化學生的學習興趣是關鍵

常言道：“興趣是最好的老師。”要開展好校園足球，重點就是要培養學生對足球的興趣，讓學生們發自內心地喜歡足球運動，這樣才能積極主動地去學習和探索。首先，教師可以用足球游戲或者比賽引入課程，讓學生在游戲和比賽中接觸足球，引起學生對足球的興趣。其次，教師可以采用游戲教學，把當下的流行元素融入到教學當中。例如可以把顛球、控球等動作學習融入到平衡游戲當中，采用比賽機制，讓學生在游戲中掌握動作要領。此外，教師還可以把防守或其他足球動作編成熱身操，配上音樂在課程開始時用熱身的方式為學生強化記憶。總之，要培養學生的學習興趣，教師需要盡可能將趣味元素帶進課堂，讓教學活動變得生動有趣。

（二）因材施教也至關重要

為了確保校園足球教育工作的有效性和科學性，教師應該做到“因材施教”。小學足球教育的開展對象是所有小學生，不同年級的學生有些不同的心理和愛好，所以在教學教材和教學方法的選擇上要視學生情況而定。^[2]例如低年級學生正處于玩心比較大的階段，過于理論化的教材顯然不適合，對于低年級的學生，教師應該首選通俗易懂的教材，并且在教學過程中“以玩為主”;相反，中高年級的學生已經有一定的控制能力，所以教師可以選擇理論性強一點的教材，課堂上可以更注重理論講解和傳授，這樣可以讓學生學得更透徹。

（三）在一定教學基礎上創新教學

創新是發展的源泉，小學足球教育的開展也需要創新，這個創新是建立在一定的教學基礎之上的。

1.拓寬教學渠道，形成自己的教學特色

對于足球教學的大部分是在課堂上完成的，課堂上的“一對多”教學模式在小學足球教育活動中是有缺漏的，每位學生的情況不同。所以教師可以將“一對多”轉變為“一對一”，以課堂教學為主，以課后輔導為輔，拓寬足球教學的渠道。例如，將學習跟不上的學生組成學習小組，利用課后娛樂時間帶領他們一起做足球相關的游戲，在玩耍中精進學習。此外，足球本身也是一張娛樂活動，足球教學跟文化課程教學是有差異的，但是都同根同源，都需要任課老師摸清學生的實際情況，在不斷地教學實踐中形成屬于自己的教學特色。^[2]

2.積極進行教學方法創新

避免“批評式教學”，采用“鼓勵式教學”。小學生處在身心發育階段，適當地夸獎會比批評更有效果。傳統教學都是指出學生的錯誤和缺點要求他們改正，在小學足球教育中可以多鼓勵學生做得好的地方，在這種獎勵機制下讓他們自主向著進步的方面發展。

分組教學，主要是針對男女的性別差異來進行教學。^[3]男生在體能和先天興趣上來說都比女生占優勢，所以在傳統的教學方法上可以采取男生帶動女生的教學方法。一方面可以讓男生幫助女生學習足球技能，促進體育教師的教學，另一方面，分組教學可以提高學生的團隊意識和團結精神，做到促進學生的身心發展。

三、家長要鼓勵孩子培養興趣愛好

小學生的成長教育主要來自兩方面，一是家庭教育，二是學校教育，所以小學足球教育也需要家長的參與。隨著人民生活水平的提高，再加上獨生子女的寵愛，大多數學生從小是在溫床上長大，身體素質未得到相應地鍛煉得以提高。家長作為自己孩子的家庭教師，首先應該多多鼓勵孩子參加戶外運動，以求強身健體。足球教育是學校教育也是家庭教育，家長的言行舉止對學生有很大的影響，基于此方面，家長可以跟學生一起學習足球知識，一起參加足球比賽，共同進步。不僅鍛煉了身體，又增進了親子感情，可謂雙贏。

四、結語

綜上所述，小學足球教育需要學校、教師和家庭“三力合一”，結合小學生的實際情況制定出相應的教學策略。要嚴格以新課標為教學指導，平均用力，將足球和其他學科有效結合起來，促進學生的德智體美勞全面發展。只有我們不斷地配合實踐、不斷地改革創新，才能培養出更多的足球人才。

參考文獻：

[1] 張進，仲蓉.小學開展特色足球教育的實踐研究[J].當代體育科技.2011.02：61，63.

[2] 涂涓.小學足球特色教育的實踐探索[J].考試與評價.2012.12：56.

[3] 趙世娜.談小學足球訓練教學[J].讀寫算：教育教學研究，2015（45）：127～128.