大學生消費特征與影響因素探究

摘 要：作為一個特殊的消費群體，大學生群體的消費觀念、消費水平、消費心理和消費行為等，對我國經濟發展和社會進步都有著重要的影響。本文以江蘇部分高校大學生群體消費現狀為研究對象，深入探究了新時代大學生消費特征和影響因素。針對新時代大學生消費缺乏理性規劃、娛樂消費此起彼伏、個性消費不合理和文化消費減少等方面存在的問題，深究影響因素，并從培養正確消費觀念、科學規劃消費結構、合理調整消費階段和提升文化消費比例等方面提出一系列建議和措施。

關鍵詞：新時代;大學生;消費特征;影響因素

一、引言

在這個日益開放、多元的“信息爆炸”時代，我們的消費環境每時每刻都在發生變化。作為祖國的未來，大學生這一特殊的消費群體，尚未形成自己穩定的消費觀，更容易接受新思想、新產品，也容易受到不良消費習慣的影響，滋生不正確的消費觀念，產生扭曲的消費心理和不良消費行為。近年來，“大學生裸貸”、“大學生賣腎高消費”等事件時有發生，震驚社會的同時，也帶來了一系列不良后果。大學生的消費觀念、消費心理和消費行為更是直接影響著我國經濟的發展方向。

本文通過文獻研究和實證研究等研究方法，深入探討了江蘇部分地區（徐州、南京、蘇州和常州等城市）在校大學生的消費觀念、消費心理、消費結構、消費方式和消費行為等內容，探討其消費觀念日趨多元化、消費內容日益多樣化、文化消費趨向豐富化和理性消費逐漸上升等特征，深究其在缺乏理性規劃、娛樂消費增多、個性消費多樣和優質文化消費不足等方面存在的問題，探究家庭收入、網絡發展、消費觀念和學校引導等影響因素，并從培養正確消費觀念、科學規劃消費結構、合理調整階段消費和提升文化消費比例等方面提出一系列建議措施。

二、大學生消費理論概述

“消費”是一個特殊的經濟學名詞，主要指的是社會再生產過程中的最終環節，也是整個生產過程中最重要的環節。對于“大學生消費”這一主題的研究，歷來眾說紛紜，不少學者分別按照消費領域、消費目的和消費需求等，將大學生消費劃分為多個層次。主要代表觀念有：洪陽（2019）在其著作中提出“大學生消費結構按照消費領域劃分為學業、生活和社會交往三大領域”;金環、司靜然等人（2019）在文章中提出“大學生消費按照消費目的可劃分為生存資料、享受資料和發展資料消費三個板塊”;朱天成、毛睿杰（2018）等人提出“大學生消費可按消費需求劃分為基礎消費、形象消費、偏好消費和自我發展消費等四個方面”。

研究發現，新時代大學生消費結構不斷轉型升級，但深受互聯網消費方式等方面的影響，以及所謂小額信貸的荼毒，亟須科學調整和正確引導。

三、新時代大學生消費特征實證分析

本文通過調查問卷和訪談法，制定針對江蘇部分高校大學生（徐州、南京、蘇州和常州等城市高校）的調查問卷，以隨機分發的形式發送電子問卷，共發放300份問卷，回收問卷295份，回收有效率98.33%。其中，有效問卷，291份，問卷回收有效率98.64%。問卷反饋結果通過問卷星和SPSS等方式，反饋信息，并全面收集整理、客觀分析問卷調查結果，分析如下：

1.消費觀念日趨多元化

本次調研結果中，有效問卷被調研者男女比例為163：128，徐州：南京：蘇州：常州：無錫約為2.3：2.4：1.9：1.8：1.6。調查結果中顯示，因為性別和高校地域的差異，大學生消費水平各異，消費觀念也呈現出極大的不同。實際開銷中，女生每月平均消費高于男生，約每月比男生多219.3元。蘇州和南京大學生消費水平，明顯高于徐州高校大學生。常州和無錫大學生每月消費水平居于二者中間。

調研發現，59.28%的大學生都呈現出較為理性的消費觀，表示對自己的日常開銷有著較為理性的支出和計劃。但也有近三分之一的被調研者表示，由于賣貨直播、周邊人的推薦或者攀比，他們很容易迷失自我，買一些自己不需要的物品。少部分大學生為了買一些自己能力范圍以外的物品，使用過花唄等信貸消費方式。也因不合理的消費與父母發生過一定的沖突。

2.消費內容愈發多樣化

隨著明星直播帶貨的盛行，商家宣傳手段的創新，近72.3%的被調研大學生表示，自己因為商家的銷售手段，買過自己不需要的物品。近一半大學生表示，隨著某寶、某東等購物APP的盛行和微商的影響，各種消費都十分方便并有多種選擇，進入大學生消費視野的物品日益增多。59.1%的被調研者表示，自己幾乎大部分的生活用品和衣物，都是從網絡購買。還有49.8%的被調研者表示，自己消費內容十分廣泛，涉及餐飲、服裝、護膚，游戲、文創、旅游等，消費內容日益多樣化。

3.文化消費趨向豐富化

雖然隨著時代的發展，各類文化消費層出不窮。調研發現，79.2%的被調研者表示，自己消費支出中有訂閱紙質書籍、學習類APP、網絡課程等方面的支出。還有近21%的被調研者表示，因為對身材和健康有一定要求，會花費一定比例的費用在體育健身方面。也有15.6%的大學生表示，每年都會支出一定的費用，和朋友結伴旅游，滿足“世界那么大，我想去看看”的心愿。

4.理性消費逐漸上升化

隨著時代的發展，社會的進步，大學生消費雖然日益多樣化，但理性化消費觀比例日趨上升。調研發現，68.1%的大學生都表示，自己有過控制住購買欲望的經歷。有16.8%的大學生表示，自己受到父母或者身邊人的影響，有一定的理財意識和理財行為。也有近三分之一的大學生表示，吸取了經驗教訓之后，目前更能控制住自己的錢包，對消費有一定的規劃。在訪談中，近一半被訪談的學生都表示，自己每個月的生活費足夠日常開支并有一定結余。與此同時，也有近四分之一的學生表示，自己也想理智控制住自己的消費欲望，但每個月都入不敷出。

四、大學生消費存在問題及影響因素分析

1.大學生消費存在問題

綜上所示，大學生消費觀念日趨多元化，消費內容愈發多樣化，文化消費趨向豐富化，理性消費也逐漸上升地位。但仍然存在如下問題：

（1）消費缺乏理性規劃

雖然大部分大學生都能在家庭、學校的引導下，對自己每月的生活費在衣、食、住、行和文化旅游等綜合方面有一定的合理規劃。但也有一定比例的大學生缺乏一定的自律和規劃，經不住外界的誘惑，迷失在消費的茫途。也有部分學生表示，雖然能偶爾克制住自己的消費欲望，但時常會有出現從眾、攀比等心理，這會在短時間內擾亂自己的消費行為。當面對維系愛情、友情等社會關系時，也會增加額外支出。在日常生活中缺乏理性消費觀念，沒有養成正確消費和理財意識。

（2）娛樂消費日益盛行

隨著社會經濟的發展，人們物質生活水平的提升，精神需求也隨之提高。日常的衣食住行已然不能滿足大學生的需求。作為最直接接觸高等教育的群體，大學生在接受最前沿知識的同時，也對文化發展、娛樂商品等有著自己獨特的追求，如最新上映的電影、音樂或者游戲等。調研發現，隨著大數據時代的發展，大學生各項娛樂消費日益盛行。甚至部分享樂主義消費的聲音也逐漸甚囂塵上。

（3）個性消費逐漸攀升

調研發現，部分大學生在消費時，因從眾心理、攀比心理和享樂主義等心理狀態引發的個性化消費時有發生。甚至部分遠超過大學生支付能力的奢侈品和網絡游戲等消費也此起彼伏。有的大學生為了滿足自己虛榮心，網絡借貸購買名牌包、名牌首飾等;有的大學生為了在虛擬世界找尋存在感，沉迷暴力、新自由主義、二次元等虛擬世界;少部分大學生為了顯示自己的獨特性，奇裝異服等一次性消費物品占比大幅上升，這一系列個性化消費比例逐漸攀升。

（4）文化消費比例減少

縱觀大學生消費現象，他們雖然用于自己精神世界的支出逐漸增多，為了文化需求增加消費支出也大有人在。但在大學生文化消費（學習消費、娛樂消費和旅游消費等）中，用于技能培訓、歌舞劇欣賞等等高層次文化需求比例較低，相反，用于打發時間的娛樂項目較多，對“文化消費”這一概念缺乏正確的認識。

2.大學生消費存在問題影響因素分析

（1）家庭收入因素

縱觀上述大學生消費現狀和存在的問題，大學生不合理的消費觀念和不正確的消費心理及行為，與大學生原生態家庭收入有著極大的聯系。調研中發現，家庭收入較高的大學生群體，每月零花錢普遍高于收入一般的家庭。部分大學生表示，不清楚自己每月的支出，因為長輩隨時補給。也有部分大學生為了滿足自己更多額外的開銷，走入社會參加兼職。家庭收入、父母觀念及自己額外兼職收入等方面的原因，也給大學生消費多元化、個性化提供了沃土。

（2）網絡發展因素

在這個“信息爆炸”的大數據時代，各種廣告宣傳信息滲透在我們學習、工作和生活的方方面面。讓人看得眼花繚亂、心潮澎湃，自律性較差的大學生，在接觸這些最前沿產品信息的同時，很難對自己的需求有理性的認識和極強的自控力。隨著網絡的發展，各種便捷支付方式的快速發展和網上信貸的盛行，也在一定程度上促進了大學生多元化、個性化消費。網絡發展也像一把雙刃劍，在給大學生消費帶來便捷的同時，也帶來了“魔鬼”般的誘惑力。

（3）消費觀念因素

一千個讀者有一千個哈姆雷特。由于不同的家庭背景、成長環境和個人發展，每個大學生都有自己不同的消費觀念。有的大學生深受父母理智消費觀影響，對自己每月生活費都有合理的計劃和安排;有的大學生由于出身貧寒，對金錢自主支配權較小，在日常消費中節儉有度;有的大學生價值觀偏頗，攀比心理、享樂心理居上，常常在消費中迷失自我，常為自己不合理的消費買單。

（4）學校引導因素

由上文可知，不同地域學校、不同專業的大學生，都有著不同的消費觀念和消費行為。也有同一地區的高校，由于學校不同的氛圍引導和潛移默化地教育，大學生有著不一樣的消費行為。部分高校，教師言傳身教、以身作則，并在言談舉止中傳播理性消費和正確的消費觀，并在校園內宣傳節儉、理性消費等方面的益處，大學生消費觀念和消費行為也會在無形中受到影響;相反，如果校園不合理的消費現象盛行，教師不能及時發現并予以引導，這也會給大學生帶來不合理消費的錯誤認知和錯誤典范。

五、新時代大學生理性消費建議措施

在這個“得人才者得天下”的競爭白熱化時代，大學生群體的高素質培養，對于整個社會發展、文明進步都有著重要的影響。如何培養大學生科學的消費觀念，引導大學生合理的消費方式和消費結構，提升大學生正確的消費行為，成為亟須解決的現實問題。

1.三位一體引導，培養正確消費觀念

思維決定格局，意識引領行動。良好的氛圍引導，積極向上、科學合理消費觀念的培養，對于大學生正確的消費有著積極的影響。一方面，家庭、學校和社會環境形成“三位一體”的合力。父母無論收入高低，都能夠做好榜樣，在日常生活中努力培養科學的消費觀念和合理的消費行為。并以平等的姿態對待孩子，共同探討理財觀、金錢觀，在潛移默化中給以正確的引導。學校聯合家庭，共同營造理性消費的教育氛圍，例如定期開展科學消費等方面的講座或者趣味教育片學習。社會層面需加強現實消費環境和網絡消費環境的凈化，對一些不良娛樂氛圍和不良消費思想的引導從嚴處罰和打擊，還大學生一片消費的凈土。通過長期的“三位一體”合力引導，將正確的消費觀念內化為大學生自己的價值觀。

2.強化理財意識，科學規劃消費結構

激發大學生在規劃自己的消費結構時，應像經營自己的學業一樣對待理財。一方面，大學生要多方位考量和規劃自己的消費金額結構。禁止入不敷出的情況，將馬斯洛需求吃透并內化自己的行動，在充分保障自己必要生活需求的基礎上，優化自己的支出。杜絕“為了某大牌護膚品而每日一餐”的“苦行僧”生活，更杜絕過度消費、超前消費和炫耀攀比的消費現象。另一方面，強化自我發展型消費，有規劃地留出一定的金錢，用于自我文化提升、專業提升和視野拓展等方面的文化消費。

3.增強獨立觀念，合理調整階段消費

多元文化和物聯網時代背景下，給予了大學生各式各樣的消費觀念和選擇。大學生群體自身也應強化辨別力，在對待愛情、友情等社交方面，樹立正確的認知和消費理念。面對戀愛、升學等人生的不同階段，要及時認識和轉變自己的角色和消費結構。在消費上有自己長遠的人生規劃，調整自己的消費心態，樂于呈現出真實的消費行為，不要為了攀比或者炫富，而失去自我。面對商家的消費手段，要充分考慮自己的實際需求，理性消費。長此以往，為自己創設靈活健康、科學穩定的消費結構。

4.優化消費理念，提升文化消費比例

現代經濟的騰飛，信息技術的日新月異，多元文化的涌現等，都對新時代大學生消費觀念和消費行為產生了一定的沖擊。消費結構的升級，文化消費占比的提升，是大學生提升自我、豐富自我的必要條件。大學生應充分思考自己的專業優勢，理性考慮自己未來發展需求，結合自己的興趣愛好，優化自己的文化消費比例。一方面，降低低趣味娛樂和無效社交的消費比例，提升娛樂活動質量。另一方面，適應信息時代的巨變，線上線下雙向提升自己的文化素養。將優質文化消費支出和提升自己社交能力、增強自己文娛興趣的消費比例合理安放于自己的消費能力范圍中。

六、結語

2020年是不平凡的一年，新冠肺炎疫情席卷全球，給全球經濟發展帶來了極大影響，我國經濟發展也面臨嚴峻挑戰。在我國經濟加速轉型的新時代，大學生消費特征與影響因素的研究，有著積極的影響。科學的消費觀念、健康的消費心理和合理的消費行為，較強的理財意識和正確的消費結構，對于大學生正確三觀養成、專業能力提高和綜合素養提升都有著積極的影響。大學生也應積極對待家庭經濟水平、網絡空間影響、消費觀念刺激和學校等方面的影響，培養自己的消費觀念、優化自己的消費行為，使自己成長為更加優秀的高素質人才。

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作者簡介：周清瀾（1994- ），女，漢族，江蘇徐州人，江蘇師范大學商學院研究實習員，碩士研究生