以市場需求為導向的服裝設計教學實踐

摘要：只有實用的衣服才可以滿足市場的需要，那就是服裝的實際耐磨性和可穿性。因此，服裝的使用價值必須在市場上被其評估。結合市場，我們需要在服裝設計教育中精準定位教學的地位，并有針對性地培訓我們的服裝設計人才，這在現代服裝設計教育中非常必要。本文介紹了服裝設計的重要性，并分析了服裝設計教育中以市場的需求為導向的實踐內容。

關鍵詞：市場需求;服裝設計;教學實踐

中圖分類號：JG42 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0216-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.156

一、服裝設計教學

（一）改善課程設計

課程改進對于改善服裝教育過程非常重要，要求學校為之提供一套合理、科學的服裝設計教育規劃方案，并提供專業的課程，以培養高水平、高素質、專業型的人才，從而在當今瞬息萬變的市場環境中建功立業。但是，當今大多數教育都是針對具有鮮明特征（例如色彩和素描）的基礎課程，因此學生會花大量時間用于基礎課程，而這些理論知識雖然扎實，但是實施效果不好，學生無法提高服裝設計水平。為了解決這些問題，學校需要針對不斷變化的市場對其信息內容進行適當的調整。只有深化課程改正，才能使服裝設計盡可能適應市場需求，才能保證服裝設計的教育水平。改善和優化服裝設計課程是適應社會市場需求的重中之重。根據市場生產和時裝服裝設計的行業的高級應用型人才的培養要求，以核心原則為基礎，使得專業課針對性強，實用性強，結構合理，結構合理，科學可行，并且看重實踐能力和整體水平的全面培養，這是滿足市場需求的新要求。

當前，中國大多數服裝教育材料都更加注重繪畫的基礎教育，平面構圖，色彩結構，三維結構這類的特定的基礎課程需要較長的時間進行學習，而一些相關性較低的課程，例如書法，陶器和花園設計，可以說該課程根本不需要學習卻還是被放入了選修課中。在專業選修課中，這些課程通常每周舉行四節課，并且大多數課程構成是由專業理論和專業繪畫組成，因為該課程的時間表不允許有充足的實踐進行練習實踐。以實踐的形式來補充書本知識和課堂教學的不足，真正學習到有用的知識和經驗，為即將走上行業打下堅實的基礎。

市場和行業的實際應用課程，例如服裝技術、服裝設計、結構設計、服裝造型、3D裁剪、服裝生產管理和其他課程，很難有充足的時間去學習，以至于實踐能力很低下，對于市場認知度很低，在服裝設計、工藝、生產、結構面板類型、市場營銷、服裝產業鏈、潮流風向判斷、服裝展示等方面的知識不足。綜上，服裝行業在課程指導和教學方法方面取得了巨大的進步，已經進行了許多調整。例如，為了滿足公司計算機設計的服裝樣式插圖的需求，課程設置增加了計算機設計、服裝CAD和結構設計學科，以提高學生實際操作動手能力。其次，“服裝3D裁剪”課程中包含了高端服裝設計，高端服裝制版和工藝的一些小知識點。此外，它將側重于為二、三年級學生提供實踐性質的服裝設計課程。該課程可以幫助學生盡早練習并更好地了解服裝市場，對于學生的培養工作有極大的幫助。

因此，我們會根據社會變化和行業需求發起課程更改，增強動手學習，根據社會發展隨時隨地更新教學辦法，根據社會、學校、公司等各個因素，使教學能夠最大化滿足市場的需要。因此，服裝設計教學中的基礎設計原理結合實踐或現實的感性認識，就會使教學變得充實而活躍，同時也大大提高教學的現實意義。

（二）加強實踐性教學

服裝設計相關課程可以在一定程度上指導學生擴大服裝設計創新的可能性，并測試學生服裝設計理論知識的實際應用潛力。總的來說，它主要從以下幾個方面入手：

第一，指導學生動手實踐。學生完成設計藍圖后，教師可以指導學生根據該藍圖創建一個實物，然后對這件衣服進行試穿以測試設計的可行性。您還可以邀請專家來一同鑒賞作品，分析其現有缺點和優勢，并進一步提高學生設計服裝的創新能力。

其次，將學生的學習內容與市場需求聯系起來，目的是讓學生在操作過程中思考并提高他們在服裝設計中的實踐能力。

最后，教學生思考，設計服裝不僅需要設計師具備良好的設計知識，還需要設計師具有良好的設計靈感。因此，訓練學生設計思路非常重要。

服裝市場處在競爭激烈的時期，服裝品牌與設計是競爭的主要對象。因此，企業更重要的是服裝設計實踐操作的能力，即常說的“工作經驗”問題，在教育中，通常鼓勵學生根據市場需求采取更多實際行動。在《服裝工藝制作課程》，，鼓勵學生提出有關制造過程的更多問題，讓問題與市場結合在一起，看能不能探索出更多的途徑，思考其他制造方法可以做到同樣的效果嗎？使學生養成實踐勤奮而勇敢的思維習慣，教師需要加強實踐指導，同時適當地調整練習和練習時間，以使學生有明確的目標并符合設計規范標準。換句話說，強調衣服的設計，教育的實踐性應避免機械性地注入知識，通過啟發性思維來實踐和發展培養思維、實踐技能和個性的培養，從而學生由以前的被動聆聽變成積極地參與思考并學習。

（三）開展第二課堂活動

第二課堂將側重于在主要領域發展創新實踐并為學生提供重要的教育渠道，從而引導學生提高思想服裝技術、政治素質、道德素質、創新和探索精神。經過多年的探索和努力，可以結合服裝市場建立豐富多彩的第二課堂，例如“創意文化杯”創意大賽，“混合競賽杯”服裝藝術風格大賽和“創意杯”全國服裝設計大賽。這些比賽為學生提供了廣泛的創作和設計平臺，從而提高了他們的實踐和創新能力。今天，在中國經常有各種服裝展會，通過參加這些表演，學生第一可以開闊自己的眼界，鍛煉自己的技術，培養學習的興趣，第二是了解服裝產品的內在質量因素，提前與公司和市場聯系，并獲得服裝設計方面的重要技術技能，第三是贏得令自己和學校光榮的榮譽。

因此，第二課堂的活動為學生成長和實踐教育提供了很好的環境和土壤。學習不僅記住并存儲知識，而且更重要的是，應該靈活地使用它，從而才能體現出服裝學習教育的的可持續發展的特征。

（四）加強師資隊伍建設

今天，年輕的服裝老師主要是從學校畢業，然后在學校工作，實踐經驗相對較少。因此，在服裝教育中，理論與實踐之間常常脫節。隨著市場上服裝業的迅速發展，當今的服裝業已不再是傳統的車間式生產，而是各種高新技術、新概念、新工藝和新設備的應用，它需要扎實的基礎，較高的學術水平、動手經驗和現代概念、現代理論和現代知識的綜合才能。

為了提高實踐教育的質量以適應市場，需要一支具有理論和實踐專業知識的實踐教師團隊，特別是實踐課程教師專業必須熟悉各種實踐操作，至少具有既規范又熟練的示范水平，專業老師甚至能夠利用休閑時間在校外服裝公司兼職，寒假和暑假期間在外面的服裝培訓機構學習和培訓，獲得新知識的灌輸，才不會與時代脫軌，我們將舉辦技能比賽，參加各種設計的服裝比賽和展覽，并鼓勵老師多練習多實踐，要求教師專注于在教學過程中訓練學生的思維能力，而不是加強他們的理論知識，并指導他們在服裝設計專業教育中運用他們的專業知識。需要關注學生的練習過程，增強學生的創新能力。實踐可以正確反映和測試學生獲取和應用的知識。

二、加強校外聯系

（一）校企結合

從企業的角度來看，學校相對來說是比較封閉的，這種封閉會導致院校中有關市場信息的消息更新不及時。但市場信息變化十分迅速，倘若無法及時了解市場信息，那么就難以做出合適的市場培訓決策。特別是從服裝市場來說，其對市場信息的要求相對較高，因此在實際教學當中就應該讓學生掌握有效的信息。

通常使用的教學模式是產、學、研相結合的形式，在這種環境下，就可以建立與市場聯系緊密且具有一定針對性的教學方案，學生的實操能力也能夠進一步提升。學生不但能夠掌握相關理論知識，還能夠提高學習效率，很大程度上可以在今后的市場競爭中獲取優勢。采用這種模式的服裝教學手段，其原則為互幫互助、資源共享以及優勢互補，并使公司以及院校能夠建立專屬品牌，從而使雙方能夠良好合作。

其中合作的具體做法如下所示：首先，借助公司在品牌策劃以及自身專業條件下的優勢，指導院校服裝設計教學。此外，公司還要大力培養院校中的優秀人才，給公司提供鮮活動力。其次，將公司以及院校的優勢相結合，研發新品牌與新材料，從而使服裝設計的教學質量提升，同時也在一定程度上提高企業核心競爭力。最后，借助院校與企業的相關資源，對消費者進行行為與心理上的調查，從而提供有效數據。服裝設計需要不斷加強師資力量，教育教學的主體是教師，倘若教師本身的知識過于滯后，沒有較強的實力，

（二）加強國際合作開展項目教學

經濟發展的全球化趨勢越來越明顯。在這種背景下，國際學校合作也是大學發展的必然選擇。與西方發達國家相比，我國的服裝設計專業起步較晚，因此在中國的大學中，服裝設計缺乏良好的指導，因此很容易走入歧途。如果高校完成國際合作并能夠積極接觸海外服裝設計項目，那么國內學生不僅會加深他們的知識，還將激發他們的思想。這種教學方法不僅為學校提供技術和教學上的幫助，而且確實提供了一個很好的機會來幫助學生突破固定的思維方式。在現如今的社會潮流趨勢下，服裝設計對于服裝市場的發展有著極大的影響。因此，學校一定要加強對于服裝設計專業的教學指導和關注，并且還要把理論知識與市場實踐相結合，以培養出符合社會發展的高素質專業設計人才。

三、結語

從當前的社會環境來看，服裝設計的地位正在提高。因此，學校需要高度重視這一專業的教育，科學地將市場實踐和課堂理論知識結合起來，以促進行業的良好發展。只要堅持以市場的需求為導向，對于服裝設計教學一直保持著積極探索的心態，必然會培養出能夠在時代發展中符合各項要求的專業型人才。

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作者簡介：向璇（1992-），女，漢族，重慶人，碩士，重慶三峽學院美術學院助教，研究方向：服裝與服飾設計。