高校體育舞蹈課發展現狀與對策研究

劉德濤

摘? 要：體育舞蹈經過長期、可持續地發展，在全國各省市都取得了較好的開展效果，形成了具有一定規模的愛好者和學生群體，且組織水平較好、自發能力強，參與人數逐年上漲的趨勢。高校作為專業人才培養基地，無論在體育舞蹈專業人才還是業余體育舞蹈愛好者培養上都發揮著重要的作用，培養出滿足社會所需要的體育舞蹈人才。圍繞當前社會市場經濟的迫切需求，分析高校體育舞蹈課程發展現狀，探討體育舞蹈課的進一步建設與發展。

關鍵詞：高校? 體育舞蹈? 現狀? 對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（c）-0144-04

Abstract： After a long and sustainable development， sports dance have achieved good results in all provinces and cities， and formed a certain scale of fans and students. Moreover， the organization level is good， the ability of spontaneity is strong， and the number of participants is increasing year by year. As a training base for professional talents， colleges and universities play an important role in the training of sports dance professionals and amateur sports dance lovers， and cultivate sports dance talents to meet the needs of the society. According to the urgent demand of social market economy， this paper analyzes the current situation of the development of sports dance course in colleges and universities， and probes into the further construction and development of sports dance course.

Key Words： Colleges and universities; Sports dance; Current situation; Countermeasures

體育舞蹈具有較強的難美性、表演性和娛樂性，具有獨特的藝術表現特征且表現形式和種類呈多樣化。體育舞蹈是我國群眾很受歡迎的一個運動項目，每年體育舞蹈的參與人數都在迅速發展。體育舞蹈作為我國高校重要的體育課程，深受廣大學生的喜愛，不僅滿足了當今大學生心理的需求，還加強了身體素質和身體形態的改變。在高校開設體育舞蹈課程既是高校體育教學適應時代發展的需要，也是一種很好的，可供大學生選擇的健身途徑，體育舞蹈在促進當代大學生審美價值的提高和發展的同時，還能提高鍛煉其社會交往的多方面能力[1]。然而體育舞蹈在高校迅速發展的同時，也顯現出了一定的問題，本文客觀分析影響體育舞蹈在高校中可持續發展的因素，提出合理性的建議。

1? 研究結果與分析

1.1 高校體育舞蹈課設置情況分析

關于體育舞蹈課程一部分部分高校設置了專修課（體育舞蹈專業學生）、必修課（體育專業或其他專業學生）和選修課3種，一部分高校只設置了必修課和選修課2種。不同的學校開設體育舞蹈課程的方式各不相同，主要體現在學習時間受限、學生個體性差異突出不明顯、課程設置種類不全、技術課程出現偏多或偏少、課程資源開發不足、教學方式缺乏新穎性、內容結構與相關學科邏輯脫節等問題，學生還沒有掌握舞蹈動作要領該門課程就結束了，影響了學生進一步學習的興趣，不能滿足大學生對體育舞蹈的期望和需求。

1.2 高校體育舞蹈教師隊伍及教學現狀分析

我國大部分高校都配置了專業的體育舞蹈教師，除了體育院校外，有的高校教師同時擔任幾個體育項目的教學，在長期教學中（在沒有比賽任務情況下），在思想和身體上處于一種懈怠的狀態，專業技能水平有了一定的下滑;體育舞蹈中有些技術動作是需要以一定的身體條件為基礎才能完美地展現出來的，而如果年齡偏大，就容易造成力不從心，不能很好、完美地展現出標準的技術動作，特別是柔初、速度、力量等方面的技術，這樣一來就可能造成年齡大的教師無法完全地完成技術動作，從而不能很好地完成教學任

務[1]。部分高校體育舞蹈教師年齡偏大，在教學中缺乏活力，再加上缺乏良好的師生關系，導致學生學習效果不好;體育舞蹈教學方法單一，個別差異性沒有很好的顯現，體育舞蹈引入我國高校的時間較短，還沒有形成完整的理論和實踐經驗，還處于摸索階段，缺乏科學、先進的教學方式[2]。針對這樣的突出問題，我國體育院校加大了這門專業人才的培養規格和質量，保證了高質量、高標準輸送到其他高校任教，一批批年青的、學歷高的、業務能力強的體育舞蹈老師補充到教學一線，保證完成教學任務的同時滿足了大學生多樣化的需求。

1.3 大學生參與體育舞蹈現狀分析

其他學科學生參與體育舞蹈課的人數逐年增多（以女同學居多），學習興趣濃厚，參與度高，但是也從側面反映出體育舞蹈課中男女生不均衡、男女舞伴比例失調的問題，女大學生在身體形態方面的需求和改變是這種不平衡狀態的主要因素。體育舞蹈訓練能夠培養女大學生良好的身體姿態習慣，改變身體圍度，明顯改變女大學生身體成分，減少體內多余脂肪促進肌肉發達有力，使身體向健、力、美方向轉化，充分塑造女大學生軀體美、線條美[3]。形成和繼續保持良好的身體形態是面對未來職業崗位的客觀需要，也是樹立自信心的表現。體育舞蹈是經過提煉、組織和加工過的人體動作，通過長期的學習與練習，對身體姿態、動作協調力和神經肌肉節奏性上都起到一定的提升作用。

1.4 大學生參與社會服務現狀分析

體育舞蹈健身價值被廣大群眾所共識，為了追求完美身形，緩解工作身心壓力、豐富退休后業余生活演變成了多種多樣的大眾廣場舞。體育舞蹈的種類很多，一些中等強度或以有氧為主的舞蹈在全民健身運動中更好的普及與開展，體育舞蹈在全民健身中的推廣離不開大學生的積極參與，無論是專業還是非專業（愛好者且舞蹈能力較強）的大學生都發揮了帶頭作用。走出校園，走進社區、走進廣場舞，對舞蹈的編排與組織、動作結構上給予一定的幫助。大學生通過參與社會服務活動提高了自身的服務水平，提高了教學實踐能力，加強了對專業知識和技能的理解，加深了在多元化文化背景下對體育舞蹈內涵的認識，促進自身發展。

1.5 體育舞蹈教學環境現狀分析

教學環境包括物理環境和心理環境2個方面。體育教學場地和設施是開展教學的重要保障，學生所處的學習環境是開展教學的必要條件。通過查閱大量的文獻，發現普通高校場地和器材是限制體育舞蹈發展的一個重要因素，目前的場地對基本課堂教學都不能保證，尤其是在下雨或氣候不好的環境下，根本無法進行正常的教學;學生的課外體育舞蹈活動也無法滿足，課后舉辦舞會或者相關練習，學生需經常在校園馬路上或者在漆黑的操場排練，在沒有照明的情況下產生了一定的安全隱患。

2? 建議

2.1 進一步加強音樂鑒賞課

體育舞蹈在創作和表演的過程中總是離不開音樂的，音樂的旋律感、節奏感、力度、音色及內在的結構特性等要素，對人的情感變化與人體運動的影響，對體育舞蹈項目的引導都有著極大的作用[4]。目前大學生整體音樂素養水平偏低，對音樂原理、節奏不理解。高校音樂鑒賞課作為必須課、選修課不能砍掉或者減少，應該適當增加，要深刻地意識到音樂鑒賞課的實用價值，這門課不僅給大學生的心理、心靈、身體和道德情操等方面的促進作用，也給大學生在音樂節奏掌控能力、音樂欣賞辨析能力上極大的提升，同時加強音樂理論知識的傳授、音樂感知覺訓練，有助于學生增強對于音樂的認識，有助于學生通過肢體與音樂的結合，巧妙地把技術動作、樂曲旋律及個人的風格組織起來，傳達和抒發情感。

2.2 加強與藝術類課程的有機結合

在高校體育教學中，體育舞蹈融體育與藝術為一體，既能鍛煉學生的身體，又能培養學生自覺運動的能力和習慣，尤其適合女大學生練習。學生在鍛煉的同時，從中能夠享受到生活樂趣、感受人生的價值;激發學生鍛煉身體的熱情和學習興趣，能夠增進師生之間、同學之間友好交往和感情聯系，同時也培養了學生的節奏感和審美感，陶冶情操[3]。藝術類課程與體育舞蹈課程的有機結合會進一步豐富舞蹈肢體語言。舞蹈不應局限于單一舞種的學習，需要多學科的融合與交叉，健美操、藝術體操等成為體育舞蹈的重要補充，不斷擴大專業知識面，提高自身的綜合素質，才會在舞蹈專業領域上有所突破。

2.3 加強專業教師的引進與培養

根據體育課程要求和學生迫切需求，高校應有針對性地制定體育舞蹈人才引進與激勵計劃，壯大體育舞蹈教師隊伍，高校體育部門通過傳幫帶讓青年教師盡快適應老師的角色和生活，展現教師自身素質;通過一定的教學職業培訓讓年青教師盡快掌握教學方法的功能，堅持以啟發式教學為指導思想，靈活運用多種教學手段，引導學生逐步提高審美鑒賞能力和藝術表現能力，形成自己的教學特色;通過組隊、訓練、帶隊參賽提升青年教師的實踐能力，進而提高教學實踐能力，提升教學質量。學校方面要定期組織教師參加專業培訓或邀請校外專家到學校開展講座，教師通過對先進教學理念和教學方法的學習，提升課程資源開發能力;教師鑒于學生的個別化需求提升教學課題攻關能力，逐步加強基礎知識和運動訓練學專業知識運用的自覺性，培養科研意識、能力，保證體育舞蹈教學成果的轉化和形成。

2.4 充分利用現代媒體教學手段

近年來，隨著信息技術的發達，新的傳播媒介和形態不斷涌現，互聯網2.0、移動終端、智能媒體等媒介形態相繼進入人們的生活中，使媒體環境和傳播工具都發生了變化[5]。現代多媒體技術已經很好地融入到了當今高校體育教學中，網絡技術手段的提升（各種功能化的直播平臺），擴寬了多種學習體育舞蹈的渠道，進一步延伸了課堂教學的范圍，使體育舞蹈愛好者獲得更多的學習信息。教師在根據課程目標和學生發展需求的基礎上，充分利用各方面的信息資料進行創新性教學工作，制作相應的舞蹈素材，把一些優秀學生的學習或訓練成果通過多種生動具體的教學情境進行演示，激發學生學習興趣，形成對體育舞蹈動作的回顧和對技術原理的進一步理解。

3? 結語

體育舞蹈的價值與魅力是舞蹈學、音樂學、藝術學等多門學科融合的成果，體育舞蹈課程既是高校體育教學適應時代發展的需要，也是使大學生在舞蹈體驗中發揮主體作用。我國高校體育舞蹈課程的發展已初具規模，以其獨特的藝術性和觀賞性引起廣泛的關注，取得了良好的教學效果，不僅促進培養了大學的綜合素質還促進了社會關系的提升。雖然體育舞蹈在高校的發展道路上仍存在多種制約因素：課程內容開發、教學手段更新、師資結構完善、場地設施建設等，需要在長期的教學規劃中創造校園氛圍，保障體育舞蹈課程的全面發展。

參考文獻

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