皖北地區(qū)校園足球裁判員培養(yǎng)模式的構(gòu)建

李淮北

摘? 要：足球裁判員是足球場(chǎng)上的“法官”，他們需要保證足球比賽更好地進(jìn)行，所以他們需要具備一定的權(quán)威性和公正性。多數(shù)阜陽(yáng)地區(qū)足球建設(shè)起步較晚，雖然每年都會(huì)在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展近1000場(chǎng)足球比賽，但是足球裁判隊(duì)伍內(nèi)部的結(jié)構(gòu)不合理層次差距大，數(shù)量不能滿足阜陽(yáng)地區(qū)校園足球比賽的需求。本文有效分析皖北地區(qū)校園足球裁判員的培養(yǎng)模式，旨在給大家更多的參考性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：皖北地區(qū)? 校園足球裁判? 培養(yǎng)模式? 構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（c）-0235-03

Abstract： Football referees are "judges" on the football field. They need to ensure that football matches are played better， so they need to have certain authority and fairness. Most football construction in Fuyang started late. Although nearly 1，000 football matches are carried out within the school every year， the structure of the football referee team is unreasonable and the gap is large. The number cannot meet the needs of football matches in Fuyang. This article effectively analyzes the training model of campus football referees in North of Anhui Province. It is intended to give you more reference opinions.

Key Words： North of Anhui Province; Campus football referee; Training mode; Construction strategy

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2002-1004-9676

國(guó)務(wù)院于2015年就頒發(fā)了《關(guān)于印發(fā)中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，安徽省推出了《安徽省發(fā)展改革委關(guān)于體育發(fā)展若干建議》等意見(jiàn)，旨在推進(jìn)校園足球更好地向前發(fā)展。但是，安徽省足球水平一直不高，極大地制約皖北地區(qū)校園足球裁判員的發(fā)展。本文主要分析皖北地區(qū)校園足球裁判員的培養(yǎng)模式。

1? 校園足球發(fā)展的背景

國(guó)務(wù)院、省市都發(fā)布關(guān)于加快青少年足球發(fā)展的有關(guān)文件。這樣的政策一方面有效地?cái)U(kuò)大了校園足球發(fā)展的規(guī)模，另一方面也夯實(shí)了足球運(yùn)動(dòng)的人才基礎(chǔ)，最終也就能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園足球能夠有效地?cái)U(kuò)大足球人口規(guī)模，可以全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園足球發(fā)展的內(nèi)容都可以被納入學(xué)校體育改革和建設(shè)的過(guò)程中。并讓其他體育項(xiàng)目也更好地在校園內(nèi)部開(kāi)展。于是，傳統(tǒng)的“健康育人”就轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕恕薄?/p>

2? 校園足球裁判員特點(diǎn)

從職業(yè)發(fā)展的角度看，足球裁判員其實(shí)是足球場(chǎng)上的“法官”，所以他們需要具備一定的權(quán)威性和公正性，他們?cè)趫?chǎng)上需要保證足球比賽更好地進(jìn)行。其實(shí)，早在2009年開(kāi)始，各個(gè)地區(qū)就開(kāi)始將足球引入校園，并在學(xué)校設(shè)置專門的人員負(fù)責(zé)日常足球比賽，這些人員同時(shí)也成為了兼職的裁判專員。但是，校園足球裁判需要在負(fù)責(zé)中小學(xué)校足球吹罰的基礎(chǔ)上來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的踢球習(xí)慣。必要時(shí)更需要運(yùn)用各種合適的方法和手段來(lái)直接教育學(xué)生和觀眾。因此，更多的人對(duì)校園足球裁判員提出了更高的要求，這其實(shí)也符合校園足球“立德樹(shù)人”的要求。

3? 皖北地區(qū)校園足球裁判構(gòu)成情況

校園裁判員都是足球比賽中的參與者。校園裁判員的執(zhí)法能力將會(huì)影響到比賽是否能夠順利進(jìn)行。只有讓更多執(zhí)法能力強(qiáng)和能適應(yīng)比賽的裁判員進(jìn)入比賽隊(duì)伍內(nèi)部，才能讓比賽更好地進(jìn)行。下面，本文將具體分析皖北地區(qū)校園足球裁判構(gòu)成的情況。

3.1 校園足球裁判員執(zhí)法年限

從表1可看出，多數(shù)裁判員的執(zhí)法年限較短，年齡較年輕，所以在執(zhí)法比賽的過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致錯(cuò)判和誤判。

3.2 校園裁判員裁判等級(jí)情況

從皖北地區(qū)校園裁判員發(fā)展的過(guò)程看（詳見(jiàn)表2），國(guó)家級(jí)裁判員的人數(shù)較少，二級(jí)裁判的人數(shù)只有21人，占據(jù)總?cè)藬?shù)的35%，無(wú)證書(shū)的裁判有29人，占據(jù)總?cè)藬?shù)的48.34%。從以上的數(shù)據(jù)可以得知，國(guó)際級(jí)裁判員和國(guó)家級(jí)裁判員的人數(shù)普遍較少，而且在實(shí)際裁判執(zhí)法的過(guò)程中多數(shù)沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，多數(shù)裁判員的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)不夠。其中一部分裁判員只是在自己自學(xué)之后就上場(chǎng)執(zhí)法。最后甚至?xí)谧闱虮荣愔谢烊牖@球和排球的規(guī)則。目前皖北地區(qū)沒(méi)有培養(yǎng)裁判員的機(jī)構(gòu)。

4? 構(gòu)建皖北地區(qū)校園足球裁判員的培養(yǎng)模式

4.1 通過(guò)完善培訓(xùn)機(jī)制來(lái)形成合理的年齡隊(duì)伍

校園足球的發(fā)展離不開(kāi)裁判員，只有通過(guò)構(gòu)建專業(yè)的足球指導(dǎo)服務(wù)體才能完善裁判員的培訓(xùn)體系，才能夠從根本上提升裁判員的技能水平。

在皖北地區(qū)設(shè)置專業(yè)的足球指導(dǎo)員，并讓專業(yè)的教練員和裁判員都能夠在第一時(shí)間進(jìn)入校園。在實(shí)際培訓(xùn)時(shí)，要將運(yùn)用理論的能力、對(duì)校園足球裁判員的培養(yǎng)力度、技術(shù)判罰的準(zhǔn)確性和執(zhí)法能力有效地結(jié)合在一起，這樣才能夠有效地合理的年齡梯隊(duì)機(jī)制。最終就是會(huì)形成老、中、青三級(jí)的梯隊(duì)。在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，主要借助“以老帶新”的模式來(lái)為校園足球裁判隊(duì)伍注入新鮮的血液。

目前，多數(shù)校園足球裁判員的素質(zhì)不高，更存在一部分渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象。因此，一定要在第一時(shí)間培訓(xùn)裁判人員的專業(yè)知識(shí)和執(zhí)法能力，并讓以老帶新成為一種常態(tài)，最終也才能夠?yàn)槟贻p的裁判提供合適的實(shí)踐機(jī)會(huì)。最終，校園足球裁判隊(duì)伍內(nèi)部自然會(huì)涌入更多新鮮的血液。

4.2 打造培養(yǎng)校園足球裁判員的多元化渠道

學(xué)校足球裁判員培訓(xùn)體系的基本對(duì)策是內(nèi)外結(jié)合。學(xué)校的平臺(tái)是培養(yǎng)校園足球裁判體系新的、強(qiáng)有力的資源。在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi)，高校教育資源和社會(huì)培訓(xùn)是集中的，其主要目標(biāo)是選拔和培養(yǎng)適合校園足球裁判員發(fā)展的體系構(gòu)建。皖北地區(qū)的學(xué)校每年都會(huì)舉行校級(jí)和市區(qū)級(jí)的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)，這樣才能夠讓裁判員有更多鍛煉的機(jī)會(huì)。引入社會(huì)業(yè)余足球俱樂(lè)部的裁判員到高校和社會(huì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提升皖北地區(qū)校園足球的執(zhí)法能力。

阜陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校體育教育專業(yè)將足球裁判規(guī)則及裁判法單設(shè)課程，以5年制初中體育教育起點(diǎn)學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，聯(lián)合安徽省足協(xié)從2010年至今，培養(yǎng)了5屆學(xué)生共計(jì)160人。

4.3 通過(guò)完善考核機(jī)制來(lái)提升校園足球裁判員的準(zhǔn)入機(jī)制

地方的管理部門可以建立聯(lián)合的培養(yǎng)機(jī)制，并讓更多的裁判員更好地在比賽中執(zhí)法，并充分重視裁判員的職業(yè)道德建設(shè)。在比賽執(zhí)法中提升裁判員自身的觀察力、判斷力、反應(yīng)能力及面對(duì)突發(fā)意外時(shí)的控制能力。執(zhí)法場(chǎng)次多了，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)積累更多，也就更加自信了。也可以通過(guò)聘請(qǐng)水平較高的老裁判員來(lái)全面地評(píng)估裁判執(zhí)法的過(guò)程，之后才能夠取得好的效果。

目前諸多城市的裁判員人員相對(duì)較少，一般都存在著專業(yè)知識(shí)和技能較差的現(xiàn)象。很多校園足球在上場(chǎng)之前只是經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，但是實(shí)際缺乏最基本的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，因此使得比賽中存在著諸多不穩(wěn)定因素。因此，如果能夠建立合理的中小學(xué)校園足球裁判員準(zhǔn)入機(jī)制，自然就能夠在完善考核制度的基礎(chǔ)上讓裁判員的執(zhí)法變得更加規(guī)范，更多校園足球裁判員的工作積極性也能夠有效地被提升。隨著越來(lái)越多校園足球裁判外出的學(xué)習(xí)積極性得以提升，培訓(xùn)單位更可以不斷地更新相關(guān)的知識(shí)，并在秉持國(guó)際足球比賽精神的基礎(chǔ)上打造一支合格的裁判員隊(duì)伍。

4.4 有效地轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念

現(xiàn)代學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)合型人才提出了更高的要求。如果能夠向校園足球內(nèi)部融入更多專業(yè)的裁判員，自然就可以同時(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該在教育的過(guò)程中充分轉(zhuǎn)變自身的觀念，并讓每一個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到裁判員對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。學(xué)校的體育老師都應(yīng)該和裁判員積極溝通。最好讓每個(gè)家長(zhǎng)都能夠親身參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，親自感受到校園足球的魅力。

4.5 提升裁判員的待遇，讓優(yōu)秀裁判員參與其中

通過(guò)多維度提升校園足球裁判員的地位和待遇，從而讓裁判員能夠更加積極地工作，越來(lái)越多的裁判員也能夠更好地從事裁判工作。目前，多數(shù)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的越來(lái)越猛，校園足球人才資源儲(chǔ)備不足。只有通過(guò)提升裁判員的待遇和社會(huì)地位來(lái)讓更多的裁判員參與其中，才能夠解決裁判員人手不足的問(wèn)題。

5? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文從校園足球發(fā)展得背景入手，從幾個(gè)方面具體分析皖北地區(qū)校園足球裁判構(gòu)成的情況。并從校園足球裁判執(zhí)法年限、校園裁判員等級(jí)情況等方面進(jìn)行分析。之后再采用合理的措施來(lái)構(gòu)建皖北地區(qū)校園足球裁判員的培養(yǎng)模式。就是將高校課堂足球教學(xué)中的裁判規(guī)則、裁判法，課外足球社團(tuán)和地方足球協(xié)會(huì)的聯(lián)賽及地方校園足球聯(lián)賽等有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)良性循環(huán)，培養(yǎng)周期短、培訓(xùn)質(zhì)量高、可重復(fù)可復(fù)制的教學(xué)培養(yǎng)模式來(lái)有效地培養(yǎng)皖北地區(qū)的校園足球裁判。

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