高職院校學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及法制教育對(duì)策

劉伯安

【摘 ?要】在社會(huì)的發(fā)展中，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求量日益增加，并對(duì)專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求，高職院校需要深入分析現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，以此為基礎(chǔ)及時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，將學(xué)生法律意識(shí)、法制教育工作作為重點(diǎn)，將其落實(shí)到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，但在實(shí)際教學(xué)中面臨著很多問(wèn)題，如法制教育認(rèn)知、定位存在很大偏差，教師需要從法制教育定位改革出發(fā)，積極開(kāi)展法制教育活動(dòng)，文章針對(duì)高職院校學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及法制教育對(duì)策進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀;法制教育對(duì)策

引言

現(xiàn)階段，社會(huì)各界越來(lái)越注重高職教育教學(xué)工作，高職院校應(yīng)為社會(huì)各界培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一體化的高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才，在依法治國(guó)戰(zhàn)略全面實(shí)施的過(guò)程中，高職教師需要根據(jù)新要求開(kāi)展法制教育活動(dòng)，深入分析教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，還需要根據(jù)辦學(xué)特色，全面實(shí)施法制教育改革活動(dòng)。基于此，文章闡述了高職院校學(xué)生法律意識(shí)及法制教育的重要性，分析了高職院校學(xué)生法律意識(shí)及法制教育現(xiàn)狀，總結(jié)了相應(yīng)的對(duì)策。

1.高職院校學(xué)生法律意識(shí)及法制教育的重要性

1.1滿(mǎn)足和諧社會(huì)發(fā)展的需要

在現(xiàn)代化社會(huì)的法制中，我國(guó)大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象頻發(fā)，嚴(yán)重影響著和諧校園環(huán)境的建設(shè)，高職院校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，由于社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)面臨很多勞動(dòng)糾紛，不注重基礎(chǔ)法律知識(shí)的掌握，導(dǎo)致學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)法利用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益，在很大程度上影響著社會(huì)、就業(yè)單位的法制。因此，在高職院校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，教師需要將學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)、法制教育作為關(guān)鍵，營(yíng)造良好的法制環(huán)境，為社會(huì)的持續(xù)、穩(wěn)定法制提供保障。

1.2為就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革、創(chuàng)新提供保障

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)是高職院校的必修公共課程，其重點(diǎn)是理論知識(shí)規(guī)劃、就業(yè)材料制作、就業(yè)技巧掌握，但很多高職院校仍實(shí)行單一的灌輸式教學(xué)模式，由輔導(dǎo)員、班主任、就業(yè)教師承擔(dān)這項(xiàng)工作。在新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展中，高職教師需要全面貫徹法律意識(shí)，促使教師教授方法、教學(xué)內(nèi)容不斷變化，為課程教學(xué)改革的高效進(jìn)行提供保障。

2.高職院校學(xué)生法律意識(shí)及法制教育現(xiàn)狀

2.1法律意識(shí)現(xiàn)狀

在高職院校的發(fā)展過(guò)程中，法律知識(shí)直接關(guān)系著高職學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展，有23%高職學(xué)生會(huì)質(zhì)疑高職法制教育內(nèi)容，高職學(xué)生的法律意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)高職院校法律內(nèi)涵、社會(huì)作用的正確認(rèn)識(shí)，有85%的高職學(xué)生認(rèn)為民法是日常生活中接觸的關(guān)鍵領(lǐng)域。從法律知識(shí)獲取途徑進(jìn)行分析，高職院校法律教育與電視、網(wǎng)絡(luò)，以及其他途徑所占比例都是50%，高職學(xué)生在遇到糾紛問(wèn)題時(shí)，無(wú)法正確應(yīng)用法律手段、其他手段進(jìn)行有效處理，德育觀(guān)念、法制觀(guān)念不夠明確。同時(shí)，60%左右的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多的民法知識(shí)，30%左右的學(xué)生認(rèn)為自身法律意識(shí)薄弱的主要原因是高職院校法律教育具有一定的局限性，40%以上的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)不良風(fēng)氣、公民自覺(jué)性是影響法律意識(shí)薄弱的關(guān)鍵因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中主要問(wèn)題是無(wú)法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，47%的學(xué)生希望實(shí)行生活化教學(xué)模式，37%的學(xué)生希望實(shí)行情境實(shí)例教學(xué)模式。綜上，高職學(xué)生缺乏對(duì)自身生活所需法律的了解，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)法律本質(zhì)、社會(huì)作用，高職院校法律課程完全脫離學(xué)生生活實(shí)踐，無(wú)法突出法律意識(shí)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。

2.2法律教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

通過(guò)分析高職院校法律教育情況發(fā)現(xiàn)，77%教師喜歡法律知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到法律課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的作用，23%的教師樂(lè)于研究法律前沿問(wèn)題，很多教師缺乏對(duì)法律教學(xué)、科研的重視，80%以上的教師很少會(huì)在課余時(shí)間和學(xué)生共同討論法律問(wèn)題，法律實(shí)踐課程安排不合理，這些教師缺乏對(duì)學(xué)生課后交流工作的重視。從高職院校學(xué)生法律課程培養(yǎng)目標(biāo)角度進(jìn)行分析，很多教師觀(guān)點(diǎn)更具多元化，大約有一半的教師認(rèn)為民法知識(shí)教學(xué)是法制教育的重點(diǎn)，但很少帶領(lǐng)學(xué)生旁聽(tīng)法庭辯論、觀(guān)看法制節(jié)目，學(xué)生在遇到法律問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)選擇向法律教師尋求幫助的形式。通過(guò)分析以上內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，高職院校法律教育培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，教師的教學(xué)水平還需要進(jìn)一步提升，無(wú)法突出學(xué)生法律意識(shí)教育的針對(duì)性，且教師很少和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求的差距不斷拉大，很難提高法制教育的整體質(zhì)量。

3.高職院校學(xué)生法律意識(shí)及法制教育對(duì)策

3.1建設(shè)完善的法律課程體系

（1）改變教學(xué)內(nèi)容。為了強(qiáng)化高職院校法律課程建設(shè)，教師需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)《法律基礎(chǔ)》針對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，向?qū)W生傳授更多的法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要注重教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象了解法律知識(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、思想觀(guān)念進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主思考、分析、解決法律問(wèn)題，促使學(xué)生從內(nèi)心掌握法律知識(shí)。

（2）改變教學(xué)方法。現(xiàn)階段，教師需要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)行案例教學(xué)模式，將案例分析、解決作為課題重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)的融合，還需要定期組織學(xué)生討論、分析，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，挑選出教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。例如，教師可以結(jié)合《今日說(shuō)法》等普法欄目進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握典型的案件情況，學(xué)習(xí)應(yīng)用法律武器進(jìn)行解決，還可以定期組織學(xué)生開(kāi)展法治相關(guān)活動(dòng)，如角色扮演、模擬法庭等，學(xué)生充當(dāng)原告、被告、律師、證人等角色，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的實(shí)用性，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.2明確法制教育的定位

在社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展中，很多高職院校都未設(shè)置獨(dú)立的法律教研室，往往使用德育教研室取代，直接影響著法制教育工作的持續(xù)進(jìn)行，為了有效改善這一現(xiàn)狀，高職院校需要強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)教育力度，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)出發(fā)，將學(xué)生法律意識(shí)、法制教育作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，為德育工作的高效開(kāi)展提供保障。

3.3注重網(wǎng)絡(luò)法制教育

在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為“第四媒體”，高職學(xué)生幾乎每人一臺(tái)電腦、手機(jī)，但學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間普遍在五小時(shí)以上，網(wǎng)絡(luò)法制教育逐漸成為高職院校法制教育中的關(guān)鍵內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教育具有多樣性、滲透性、共享性等優(yōu)勢(shì)，高職教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，積極開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生的法制意識(shí)。高職院校管理人員需要掌握學(xué)生性格特點(diǎn)，全面開(kāi)展法律知識(shí)宣傳活動(dòng)。例如，在國(guó)家憲法日，高職院校需要組織開(kāi)展憲法宣傳、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，積極播放宣傳視頻，促使學(xué)生積極參與法律教學(xué)中。

3.4提高教師法律意識(shí)，全面推進(jìn)教學(xué)改革

高職院校需要定期針對(duì)法律基礎(chǔ)課程教師開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，教師也需要關(guān)注法律前沿動(dòng)態(tài)，深入研究法律教學(xué)模式，突出教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性、科學(xué)性，還需要實(shí)行多元化的教學(xué)方式，如情境教學(xué)模式、小組合作模式，利用微課、慕課、資源共享等教育平臺(tái)，還需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待、選擇、應(yīng)用大眾媒體，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理力度，實(shí)現(xiàn)法制教育活動(dòng)的高效開(kāi)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)及法制教育具有持續(xù)性、復(fù)雜性特點(diǎn)，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式、認(rèn)識(shí)偏差，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，促進(jìn)法律意識(shí)培養(yǎng)、法制教育活動(dòng)的順利實(shí)施。

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