“三小”思想在幼兒教育中的應用

吳曉玲

幼兒教育工作是我國整個教育領域工作中的重中之重，幼兒關乎國家未來的發展，因此教師要針對幼兒的實際情況，采取新型有效的教學對策。隨著教學工作的不斷發展，幼兒教育在整個教育學領域受到了普遍的關注。

現如今，我國經濟發展速度越來越快，促使著我國經濟體制變得更加完善，與此同時，國家也越來越重視精神文明建設工作的開展情況。在這樣的背景下，幼兒教育引起了全國范圍內的高度關注。重視對幼兒綜合素質的教育，能夠幫助幼兒從小形成良好的行為習慣，端正學習態度，提高自己的道德素養。教師需要充分利用“三小”思想在教學工作中的作用，從而為幼兒教學工作的開展奠定良好的基礎。

小角落，大精彩

“三小”思想的第一部分內容就是小角落和大精彩。這主要是針對幼兒教學工作中涉及的區域活動這一方面所提出的概念和思想。在幼兒教育工作開展的過程中，一些學校已經為幼兒設置了專門的區域活動空間，但是，區域活動的空間在整個教室環境中，僅僅占據了很小的一個角落，卻能夠為推動教育工作帶來積極的作用和影響。從整體來看，目前一些幼兒園在教學工作中開展區域活動，不僅能夠為幼兒帶來歡樂，還能夠讓他們從活動中學習一些對自身發展有益的知識。教師通過區域活動的開展，能夠有效地開發幼兒的良好品質和性格，而且還能夠逐漸培養他們正確的價值觀，因此在小角落也能夠實現大精彩。

教師需要深入了解每一位幼兒的實際情況，充分利用小角落的空間，為幼兒設置合適有效的區域活動。在以往的區域活動的實踐過程中，一些學者已經發現并且總結出小角落存在的隱形規則，也就是說，教師在利用不同情境開展活動的時候，無意之中也為幼兒創設了一定的規則和要求。比如，教師可以通過設置“圖書館借書和還書”這一生活情境，為幼兒開展區域活動，在這個活動過程中，教師的主要目標是訓練幼兒的行為規范意識和能力。教師可以陪同幼兒從休閑區走到圖書館中，圖書館本身就是一個比較安靜的公共區域，因此，教師在陪同幼兒走入圖書館的時候，幼兒會自覺安靜下來，這種現象其實也是在遵循無形的社會規則和秩序。幼兒在跟圖書館管理員交流的時候，需要完成的任務就是向圖書館管理員詢問自己目標書籍的位置，但是可能會出現幼兒不知如何表達的情況，這個時候教師需要為幼兒做好示范，教師可以說：“你好，請問這里有什么什么書嗎？”這樣的開場白不僅能夠簡單直接地表達自己的訴求，而且也能夠禮貌地表達對對方的尊重。通過這樣的行為影響幼兒，能夠讓幼兒逐漸了解并且掌握社會交往的秩序和規則。在借書完成之后，教師還需要引導訓練幼兒還書，這個時候需要幼兒大膽地與圖書館管理員溝通和交流，教師要鼓勵幼兒按照之前的學習，進行自主表達，這樣能夠看到每一位幼兒都模仿著教師的行為舉止，從而有序地還書。教師可以充分利用區域活動中的一些活動材料，為幼兒創設良好的教學情境，讓幼兒能夠在這樣的體驗活動過程中逐漸明確并掌握一些交往規則和方法。因此，在幼兒園的小角落當中，也能夠實現教育的大精彩。

小游戲，大作用

“三小”思想當中的第二部分內容就是小游戲和大作用。游戲活動在整個幼兒階段的教學工作中都發揮著重要的作用和影響，許多教師為了提高教學效率，幫助幼兒在校園中收獲快樂，都紛紛嘗試設置一些益智類的游戲活動。教學工作也應該在游戲的環境當中開展，這樣才能夠讓幼兒在一個輕松愉悅的氛圍中，掌握基礎的知識。教師需要明確開展游戲活動的意義和價值，讓幼兒能夠在娛樂的過程中學習，而且還能夠在學習的過程中去體驗娛樂活動，真正發揮小游戲的大作用。在教學的時候，教師需要充分利用每一個小游戲的價值，能夠有效增強學習過程的趣味性，進一步促進師生關系的建立，讓幼兒對教學課堂產生更多的熱情和積極性。比如：教師在一些行為舉止的教學時，其中，“穿衣問題”是一個比較令人頭痛的問題，許多幼兒都存在或多或少的不正確穿衣的現象。為了幫助幼兒能夠逐漸形成自立和獨立的意識，教師可以借助一些游戲活動來幫助幼兒學會穿衣。教師可以播放一些與穿衣有關的兒童歌曲，在這種歡快的節奏中，引導幼兒正確的穿衣，而且教師還要向幼兒示范正確的穿衣方法和過程，可以讓幼兒按照歌曲當中歌詞的提示，從而一步步完成穿衣的動作。這種教學方法相比較于傳統的教學方法，會更加容易讓幼兒對穿衣產生興趣。除此之外，教師還可以在游戲活動中加入一些競爭元素，比如穿衣服的比賽，然后讓幼兒在規定的時間內穿衣，比拼各自的速度，通過這樣的方式，能夠提高幼兒的穿衣速度，從而有效解決幼兒在穿衣方面的問題。在這種比賽的過程中，能夠幫助幼兒體驗競爭的樂趣，因此，從整體來看，一些小游戲也能夠發揮巨大的教育作用。教師可以根據幼兒目前在行為舉止方面存在的問題，從而設置對應的游戲活動，幫助他們培養良好的行為習慣，同時還可以適當創辦一些小比賽和小競賽活動，對于表現好的幼兒及時給予一定的獎勵，通過這種方式，也能夠有效提升幼兒參與并且配合教學工作的興趣和積極性。

小繪本，大智慧

“三小”思想的最后一部分內容就是小繪本和大智慧。繪本對于幼兒教學工作來說發揮著至關重要的作用，一方面繪本作為教學教材的補充內容，能夠為幼兒提供更多的閱讀機會。另一方面，繪本本身精美的設計也增添了幼兒的視覺體驗，同時還能夠有效培養他們的想象力，教師可以充分利用繪本來幫助幼兒得到全新的閱讀體驗。繪本一般都是由精美的圖畫，以及各種各樣的色彩所組成的閱讀書籍，是針對幼兒階段的學習能力，以及實際情況所設計的書籍，因此，繪本非常適合幼兒學習。在一些圖畫故事中，還蘊含著一些人生的大道理，有利于幼兒學習，并且得到全面的發展。由于這個階段的孩子可能會存在爭強好勝的心理，在日常相處和學習的過程中，可能會因為表現情況的差異，從而產生對他人的羨慕和嫉妒心理。如果這種心理處理不當的話，將會造成幼兒對其他幼兒產生抵觸和攻擊性的行為，將不利于幼兒自身的健康發展。為了解決這種問題，避免這種情況的產生，教師可以向幼兒推薦一些相關的繪本，比如《壞感覺：嫉妒》這本繪本中就包含了一些幼兒在生活中容易出現嫉妒的場景和情況，幼兒通過對這本繪本的學習和了解，能夠對嫉妒這種心理產生正確的認知，從而能夠正確看待每個人之間存在的差異，能夠對表現優異的幼兒持有正確的態度和看法。通過閱讀繪本的方式，不僅能夠增添幼兒的學習體驗和閱讀感受，還能夠將一些大道理通過繪本的形式向幼兒進行簡單的呈現，讓幼兒能夠在色彩豐富的繪本中逐漸明白和感悟人生的一些哲理，有利于幼兒全面的發展，因此這就是在小繪本當中也有大智慧的存在。

幼兒教學工作在目前整個教育階段非常重要，關乎幼兒未來的成長和發展。因此必須要從小培養幼兒良好的行為習慣，幫助他們端正自己的態度，教師可以充分利用“三小”思想，從而關注幼兒在成長過程中的一點一滴，在各種微小的嘗試和運用過程中，幫助幼兒學習更多的知識、體驗學習的快樂。

（作者單位：濰坊市昌樂縣紅河鎮直機關幼兒園）