“互聯網+”時代大學生文化自信的培養策略

向紅

摘 要：大學生是實現中華民族偉大復興的中堅力量。當前，社會的發展已經進入了“互聯網+”時代，這對大學生文化自信的培養必將產生一定程度上的影響，不僅僅為大學生文化自信的培養帶來新的機遇以及挑戰，同時也帶來了培養新路徑。基于此，本篇文章將針對“互聯網+”時代大學生文化自信的培養提出有效策略，意在有效培養大學生文化自信，促使其更好發展。

關鍵詞：“互聯網+”;大學生;文化自信

實現中華民族偉大復興需要一代代青年的接力奮斗，大學生是青年中接受過高等教育的群體，也是實現中華民族偉大復興的中堅力量。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。”可以說，在大學時代培養起青年高度的文化自信對實現民族復興的偉大事業至關重要。當今社會的發展已經進入了“互聯網+”時代，如何在此背景下培養大學生的文化自信，本文從以下方面提出策略：

一、 充分利用網絡平臺，傳承中華優秀傳統文化

在“互聯網+”時代背景下，大學生更主張個性張揚，追求自由平等。隨著互聯網技術的不斷發展，使得人們的視野在不斷地放大，人與人們之間的距離則不斷地被拉近，在此過程中大學生的思想領域越來越豐富復雜，要想在此背景下有效培養大學生文化自信，那么就需要在內容以及形式的基礎上進行創新轉變，引起文化與大學生之間的共鳴，使得大學生對于文化更加關注。基于此，可以通過新的媒介進行文化傳播，因為媒介不僅僅是中華文化傳承的重要載體，同時也是中華文化發展的重要載體，通過互聯網技術針對于中華文化進行加工、創新、整合能夠不斷創造出大學生感興趣，喜聞樂見以及能夠充分調動大學生積極性主動性的文化媒介產品，使得中華文化能夠在大學生中保持充分的吸引力以及生命力，具備很強的影響力，以此能夠有效提高大學生文化自信培養效果。此外，應注重積極探究中華優秀傳統文化以及外來文化之間存在的平衡點，不僅僅要充分體現中華文化特色，堅守文化自信，同時也要做到吸收外來優秀文化，使大學生在比較中提高文化自信。在此過程中，教師應注重引導大學生通過鑒別以及比較的方式感受到中華文化以及外來文化之間存在的不同性，在通過充分利用網絡平臺，不斷吸收外來文化的過程中，更要對中華文化要進行深入的挖掘探究，這樣才能使大學生能夠做到針對外來文化進行辯證思考，進而堅持主旋律，學會揚棄，保證中華優秀文化在大學生心中的主體地位，進而促使自身文化價值有效提升，進而有效培養學生文化自信。

二、 創新文化教育途徑，提高學生文化自知力

其一，搭建網絡文化教育平臺。互聯網+時代背景下，為文化自信培養創造新途徑，為文化的普及創造新平臺，因此，高校應注重加強網絡文化教育平臺建設以及研發力度，進而為學生創造良好優質的網絡文化以及中華文化活動，并注重將文化以及網絡傳播技術充分結合，以此實現文化的有效宣傳。值得注意的是，在此過程中一定要加強網絡監督管理力度，委派專門的教師或者其他工作人員對于網絡進行實施監督控制，進而做到盡最大程度上凈化網絡環境。其二，創新文化教育模式。在互聯網+時代下，建立在互聯網技術以及信息技術，多媒體技術的基礎上，使得教育模式發生了大程度上的改革，慕課、翻轉課堂以及微課等等創新型教育模式獲得廣泛運用，這些創新型教學模式具備趣味性強、短小精湛、傳播形式豐富、內容豐富多彩、拓展教學空間、提高教學效果等等特點，并能夠建立在教師的教學水平以及學生學習興趣的基礎上將文化合理有效融入到教育過程中，這種情況下能夠大程度上提高學生文化自知力，進而有助于培養大學生文化自信。

三、 構建文化教育體系，促使文化自信提升

其一，全方位構建文化表達體系。實際上高校應注重開設革命文化課程教育以及中國歷史文化課程教育，充分利用第一課堂有效加強中華文化教育，這種情況能促使大學生文化自信的有效提高。另外，還可以建立在傳統節日、歷史事件紀念日以及歷史名人的基礎上針對文化進行宣傳教育，并將微信以及微博等平臺作為載體展開比賽等等形式的文化活動，努力營造良好文化氛圍。其二，注重開展社會文化教育實踐。社會實踐對于大培養大學生文化自信而言極其重要。建立在學校的基礎上，可以積極舉辦與文化相關的活動，例如：書法比賽、文化主題辯論比賽、以及傳統節日文化活動等等，在開展相關文化活動之前，應注重發送相關宣傳單，宣傳冊，張貼宣傳海報，利用校園微博號、公眾號、校園廣播等多種形式進行宣傳推廣，積極鼓勵學生建設文化社團，并鼓勵引導學生積極參與到文化社團活動中。與此同時，學校還應重視帶領學生走出校園，例如：參觀歷史博物館、歷史遺跡、知名古建筑等等，并且還要注重在此過程中充分結合學科以及時政熱點精心策劃社會實踐文化活動，進而培養學生的文化意識，促使學生文化自信不斷提高。

四、 理論與實踐相結合，奠定文化自信基礎

想要培養學生文化自信，單單僅是憑借著理論知識的傳授遠遠不夠，在進行培養大學生文化自信的過程中，應重視將理論以及實踐相結合，進而大程度上提高培養文化自信效果，為學生的文化自信奠定良好培養基礎。不僅如此，中華文化生生不息，屹立不倒其關鍵就在于中華文化深入扎根在實踐過程中，因此，培養大學生文化自信，將理論與實踐結合極其重要。由此可見，高校應重視開展將理論與實踐相互結合的文化活動。簡單來說，培養大學生文化自信不僅僅要能夠做到大學生能客觀的看待中華文化，同時也要理性對待中華文化在發展過程中產生的各種矛盾，存在的各種問題，對于文化理論以及文化實踐之間存在的不足之處要做到不回避，不遮蓋，積極勇于探究解決文化理論以及文化實踐之間存在的問題策略。這種情況下也就意味著，在培養大學生文化自信的過程中，教師應根據大學生的實際需求，引導學生深入到社會實踐當中，使得大學生能夠在社會實踐當中解決對文化的疑惑，進而文化理論自信以及文化實踐自信，以此高效培養學生文化自信。

總結：總而言之，在互聯網+時代背景下，為高校培養大學生文化自信創新了新路徑，帶來新機遇，文化是民族更好發展的重要因素，起到基礎的作用價值，同時文化也是塑造大學生良好品質人格的重要策略，因此，教師應注重在“互聯網+”時代背景下，充分考慮融入“互聯網+”時代所帶來的優勢，積極探究合理有效培養大學生文化自信策略，引導大學生融入社會，并與自身特殊性相互結合，在實踐過程中不斷深入探究進而解決在文化認知上存在的困惑，有效培養學生文化自信。

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