從音樂教師的視角芻議“經典詩文誦讀”活動

鄭俊毅

摘? 要：作為一名小學音樂教師的我，曾連續三年帶學生參加了經典詩文誦讀比賽，并且取得了不錯的成績。結合我排練和觀摩比賽的點滴，接下來我將從音樂教師的視角來談一談我對“中華經典詩文誦讀”活動的幾點體會。我將從經典詩文誦讀的意義、參加經典詩文誦讀比賽給孩子們帶來的深遠影響、經典詩文誦讀與音樂三個方面，并結合我的個人教學經驗來闡述我對經典詩文誦讀活動的思考。

關鍵詞：經典詩文誦讀;意義;影響;音樂

中國是一個有著五千年文明歷史的古國，不管是在文學還是藝術方面，都有些深厚的歷史文化底蘊。隨著近些年中國經濟水平和物質水平的提高，國民的文化綜合素養還跟不上時代的飛速發展，中國領導人意識到了科教興國的重要性，近些年更是提出中國人最需要的是“文化自信”。中國博大深遠的文化需要得到傳承和發展。經典詩文是中華博大精深的文化中的一顆閃亮明珠，其形式變化多樣、風格各具特色、內容豐富精彩，代表著中國文人的智慧結晶。在小學啟蒙教育的階段，從小吟誦經典將啟迪孩子心智，促進智力的開發，綜合能力得到提升。

一、在小學開展經典詩文誦讀活動的意義

（一）從小培養學生良好的品行

偉大的詩人歌德曾經說過：“讀一本好書，就像和一群高尚的人對話。”經典詩文誦讀是對中華優秀文化的一種傳承和發揚，里面有取之不盡用之不竭的智慧。從小喜歡經典誦讀的孩子會和其他同齡的孩子有幾分不同，他們最有禮貌、最善良、最懂事。經典誦讀的內容都是積極向上的，給孩子們一種力量，孩子們從小就具有良好的品行。讀孔子的經典作品《論語》，孩子們讀到了一顆愛心、一份和諧，知道弘揚“真善美”，反對一切的“惡”。讀《易經》，孩子們從小就知道了“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”，爭做一個自強不息、厚德載物的君子。日積月累，孩子們在經典誦讀的海洋中快樂成長，長大成為一個理想、有抱負、有責任感的有為青年。

（二）從小培養學生的愛國主義情懷

經典誦讀之所以經典，是因為經得起時間的考驗，流傳至今，是中國的文化瑰寶。從舊中國到現在，中國歷史上都涌現了一批批的愛國主義者，將自己的一生奉獻給了祖國。我們偉大的開國領袖毛澤東主席就是一個具有強烈的愛國主義和胸懷天下的偉大領袖。孩子們從小學習毛主席的詩，能夠被他的一身正氣所感染。一首《沁園春·長沙》讓孩子們對未來充滿斗志和理想。現代詩中也有許多描寫祖國大好河山以及歌頌祖國的壯麗詩篇，從《祖國啊，我親愛的祖國》了解中國歷史的滄桑，從《中國少年說》中孩子們感受到梁啟超先生的愛國情懷。“少年強，則國強”，孩子們將心懷國家，感恩自己的祖國，努力做國家之棟梁。

二、“經典詩文誦讀”比賽帶給學生的深遠影響

（一）培養了孩子們的自信心

記得第一次排練經典誦讀還是在2015年，剛開始排練的時候，孩子們都是比較膽小和害羞。但是通過每天的訓練，我能感受到孩子們的變化。我每天都陪伴著孩子們一起成長，當孩子們有進步的時候我會及時給與鼓勵。就這樣一天天堅持，我一句一句地示范，配上音樂和肢體動作，讓他們在音樂中找到語感，把每一次訓練都當作是比賽和演出來看待，從聯盟選拔賽到市賽，最后取得很不錯的成績。他們在舞臺上的綻放，驚艷四座，觀眾們都贊不絕口，我為孩子們的進步感到幸福。通過這樣的藝術活動，孩子們一次次的鍛煉，從開始的拘謹到后面愛上表演，愛上舞臺。看到孩子們的變化，內心變得越來越強大和自信，我想這就是當老師的幸福感。

（二）教會孩子堅持、有擔當、有責任感和團隊精神

有了第一次排練經典誦讀比賽的體驗，我看到了孩子們的變化，這樣更加堅定了我對經典誦讀的熱愛。排練的過程是辛苦的，都是利用孩子們的課余時間，早出晚歸，但是孩子們沒有打退堂鼓，都在堅持著，一個動作沒做好就是上百遍。記得我排《祖國啊，我親愛的祖國》這個作品，有很多跪地的動作。為了追求舞臺效果，作為音樂老師的我，對舞美要求很高，每一個細節都盡量做到完美，每一個動作都要做到我滿意為止，并且要符合現代詩的內容和意境，有些孩子甚至膝蓋上出現了淤青也不喊疼。我從孩子們的身上看到了一份擔當和責任，看到了孩子們團結一致，一鼓作氣的排練。不管自己是不是領誦，我都跟孩子們強調：“每一個人都是最重要的，我們是一個團隊，代表的是學校，也代表著優秀的自己。”通過經典誦讀比賽這個活動，孩子們真的更加懂事和努力了。

三、經典詩文誦讀與音樂

音樂就是經典誦讀的靈魂。如今，在我們的經典藝術聲樂作品當中，有許多的歌曲都是根據古代的詩詞所譜曲創作的，可以一直傳唱下去，是文化的一種傳播方式。許多音樂家前輩都在為中國文化的傳播做出自己的貢獻，尤其是在古詩詞的傳播方面。音樂家谷建芬老師的新學堂詩歌作品集譜寫了幾十首作品，都是“古詩新唱”。作為音樂老師，我們可以通過音樂的方式來傳播經典古詩詞文化，音樂也是傳播古詩詞最好的一種方式。孩子們喜歡，也有助于提高孩子們的記憶力，同時可以發展學生的音樂感受力、審美能力以及情感表現。還能提高學生對經典文化的認識和感悟，更能從中取體會唐詩宋詞的意境美和音韻美，提高自身的文化素養和人文底蘊。音樂與經典詩文誦讀是相互促進的。音樂與經典誦讀想結合的方式來教學模式，對傳承民族文化是一種很好的嘗試。

結束語：

“雅言傳承文明，經典浸潤人生。”經典詩文誦讀是我國傳統文化進校園的重要內容，是我們建立文化自信的重要方式。這對學生小學生汲取傳統文化精髓，提高學生自身素養具有“春雨潤物細無聲”的作用。作為一名教師，讓我們一起努力傳承中國傳統文化，為提升學生的文化素養，讓優秀的中華文化和民族精神從小在孩子們的心中生根發芽。從優秀的文化中汲取營養，有助于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。持之以恒開展經典誦讀活動，讓經典融入學生的生活，讓學生終身受益，成為人生的寶貴財富。

參考文獻：

[1]李雪芝《經典誦讀與音樂的結合》，《現代婦女下旬》2013.10.

[2]藏翔翔《關于音樂創編與古詩詞教學相結合的構想》《中國音樂教育》2017年第6期.