合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用探究①

李璟明

(朔州師范高等?？茖W(xué)校 山西朔州 036000)

足球是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，在參與過(guò)程中可以使學(xué)生得到有效鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)。以往受到教學(xué)方式影響，學(xué)生參與教學(xué)的積極性較低，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，所以要積極改進(jìn)。合作學(xué)習(xí)是一種很好的模式，不僅可以提升教學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)中全面成長(zhǎng)，不斷提高自身綜合能力。

1 合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是采用小組合作形式，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，將學(xué)生分成不同小組，通過(guò)相互之間的合作來(lái)完成任務(wù)，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，過(guò)程中教師要進(jìn)行引導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。為了提升合作學(xué)習(xí)效率，小組成員要明確自身職責(zé)，相互間注重配合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。目前，合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教學(xué)工作中，并且取得了良好成效，所以要積極推廣應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)模式除了可以提升教學(xué)效率外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀精神品質(zhì)，促進(jìn)自身健全人格形成，成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才。加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的研究，與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

2 合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

為了提升高職足球教學(xué)水平，要發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式作用，有助于改善實(shí)際效果。首先可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性。相比較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)趣味性，符合學(xué)生自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高。在合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)建出輕松、自由的環(huán)境，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得更加活躍，感受到足球運(yùn)動(dòng)魅力。其次可以提升教學(xué)水平[2]。傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，重點(diǎn)在于技巧訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)能力較差。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供對(duì)抗的機(jī)會(huì)，在訓(xùn)練中提高自身能力，有助于提升教學(xué)水平。最后有利于培養(yǎng)學(xué)生良好精神品質(zhì)。體育教學(xué)除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)外，精神品質(zhì)培養(yǎng)是必不可少的。

3 合作學(xué)習(xí)模式與高職足球教學(xué)存在的關(guān)聯(lián)性

理論知識(shí)是高職足球教學(xué)的重要組成部分，可以加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)開(kāi)展提供指導(dǎo)。足球教學(xué)除了開(kāi)展活動(dòng)外，理論知識(shí)學(xué)習(xí)也是必不可少的，有助于提高自身體育文化，促進(jìn)健全人格形成。目前，體育教育更加重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，對(duì)于今后發(fā)展具有重要意義，在合作學(xué)習(xí)模式中，可以提升學(xué)生實(shí)踐能力。足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)期性，需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間去練習(xí)，在一點(diǎn)一滴積累中進(jìn)步。

4 高職足球教學(xué)基本現(xiàn)狀

對(duì)高職足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，現(xiàn)存問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。

一是教學(xué)方式單一。教師仍占主導(dǎo)地位，例如在學(xué)習(xí)足球動(dòng)作時(shí)，先進(jìn)行演示然后組織學(xué)生去練習(xí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，導(dǎo)致積極性大大降低[3]。

二是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不夠了解，認(rèn)識(shí)比較淺顯，無(wú)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師提前制訂好教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生幾乎整節(jié)課時(shí)間都在練習(xí)動(dòng)作，缺乏自由活動(dòng)時(shí)間，導(dǎo)致水平很難有所提升。

三是教學(xué)評(píng)價(jià)理念落后。仍以期末考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo)，存在一定的片面性，忽視了其他方面考核，忽視學(xué)生個(gè)體差異性。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)而言，男生和女生會(huì)表現(xiàn)出明顯差異，如果只采用單一教學(xué)方式，肯定無(wú)法滿足實(shí)際需求。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，目前高職足球教學(xué)存在諸多問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響，所以要積極改進(jìn)才可以[4]。

5 合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的具體應(yīng)用

5.1 科學(xué)合理分組

在開(kāi)展合作教學(xué)之前，教師先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，綜合考慮運(yùn)動(dòng)能力、性格等方面因素，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，例如，可以將運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生和運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生搭配起來(lái)，可以起到很好的帶動(dòng)作用，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。注意控制好人數(shù)，不能過(guò)多或者過(guò)少，分組完成后確定名單。成員之間要加強(qiáng)交流，提高合作學(xué)習(xí)中的默契配合度?？茖W(xué)分組是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的第一步，所以要提高重視程度，充分掌握學(xué)生實(shí)際情況，保證分組的合理性，為合作學(xué)習(xí)開(kāi)展做好充足準(zhǔn)備。部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中由于性格原因會(huì)表現(xiàn)出不相適應(yīng)的情況，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生盡快融入到小組中去，在相互學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)能力會(huì)有所提高，所以教師要適時(shí)對(duì)組員作出調(diào)整，確保達(dá)到最優(yōu)化配置目的，對(duì)于提升教學(xué)水平有很大的幫助[5]。

5.2 開(kāi)展組間競(jìng)賽

足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的對(duì)抗性，所以要根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展比賽，有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，增強(qiáng)自身運(yùn)動(dòng)能力。每個(gè)小組都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在比賽中想要取得勝利僅靠個(gè)人是不行的，需要相互之間進(jìn)行配合，發(fā)揮出集體力量。比賽中學(xué)生會(huì)慢慢意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，強(qiáng)調(diào)相互之間協(xié)調(diào)配合，提高在比賽中的默契程度。比賽中學(xué)生會(huì)得到真正鍛煉，會(huì)遇到很多困難，但是為了最終勝利絕對(duì)不能輕言放棄，磨練頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的意志。例如，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了足球技巧，但是在比賽中就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，主要原因是缺乏鍛煉，因此開(kāi)展比賽對(duì)他們競(jìng)技水平提升有很大幫助[6]。對(duì)于比賽獲勝小組要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以調(diào)動(dòng)起參與積極性，在比賽過(guò)程中挖掘出自身潛力，不斷提高運(yùn)動(dòng)水平。足球比賽要堅(jiān)持友誼第一、比賽第二的原則，同時(shí)過(guò)程中要注意安全，一旦發(fā)現(xiàn)受傷要及時(shí)救治，避免對(duì)身體健康造成損傷。開(kāi)展多種形式的組間競(jìng)賽，確保滿足學(xué)生需求，有利于提高整體運(yùn)動(dòng)能力。

5.3 學(xué)生主體地位

順應(yīng)體育教育改革需求，開(kāi)展合作教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持以人為本原則，尊重學(xué)生主體地位。學(xué)生是合作教學(xué)主要對(duì)象，所以要發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，更加主動(dòng)地參與進(jìn)去，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。部分學(xué)生平時(shí)缺乏鍛煉，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)積極性不高，所以要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，例如，可以設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，達(dá)到寓教于樂(lè)效果，讓運(yùn)動(dòng)變成一件快樂(lè)的事情[7]。給學(xué)生留出足夠時(shí)間和空間，讓他們自由活動(dòng)，可以提高參與積極性。學(xué)生運(yùn)動(dòng)中教師要注重引導(dǎo)，例如，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正，不斷改善學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。課堂時(shí)間有限，只有短短幾十分鐘，很難全面掌握所學(xué)內(nèi)容。

5.4 注重因材施教

以往采用單一教學(xué)方式，忽視了學(xué)生之間差異性，導(dǎo)致實(shí)際效果不是很好。為了改善這種情況，要強(qiáng)調(diào)因材施教理念，尊重學(xué)生的差異性，創(chuàng)新合作教學(xué)模式，將具體效果落實(shí)下去。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)積極性較高，女生積極性則偏低，基于這種情況，要對(duì)教學(xué)方式作出適當(dāng)調(diào)整，保證很好的適應(yīng)。將男生分成不同小組開(kāi)展比賽，女生則從基礎(chǔ)動(dòng)作開(kāi)始學(xué)習(xí)，適當(dāng)降低難度，可以提升教學(xué)效率[8]。開(kāi)展合作教學(xué)模式時(shí)，教師要站在學(xué)生角度去思考問(wèn)題，對(duì)于不同情況學(xué)生采取相應(yīng)教學(xué)方式，這樣效果會(huì)更好。同時(shí)要加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造出輕松、和諧的氛圍，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)向教師請(qǐng)教，不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有更加深入的了解。學(xué)生之間差異性較大，開(kāi)展因材施教是很有必要的，確保滿足實(shí)際需求，不斷強(qiáng)化教學(xué)效果。通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成[9]。

5.5 完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是高職足球教學(xué)工作的重要組成部分，主要目的是通過(guò)評(píng)價(jià)找到學(xué)生自身存在的問(wèn)題，通過(guò)改進(jìn)來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立起一套完善的考核評(píng)價(jià)體系，除了考試成績(jī)外，還要注重其他方面的考核，例如平時(shí)表現(xiàn)、進(jìn)步情況、團(tuán)隊(duì)合作等。除了教師評(píng)價(jià)外，還要運(yùn)用生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，從多元主體的角度去看待學(xué)生，才能設(shè)立一個(gè)科學(xué)合理的定位。學(xué)生也渴望被肯定和表?yè)P(yáng)，教師要善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常去鼓勵(lì)他們，才能取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然適當(dāng)批評(píng)也是必不可少的，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，通過(guò)改進(jìn)來(lái)提升學(xué)習(xí)水平。

6 高職足球教學(xué)中合作教學(xué)模式需要注意的問(wèn)題

綜上所述，合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中可以取得良好成效，但同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此要客觀去看待。在小組合作中，學(xué)生之間因?yàn)橐庖?jiàn)分歧可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，對(duì)正常教學(xué)工作開(kāi)展會(huì)造成影響。例如，在開(kāi)展小組競(jìng)賽時(shí)，有的學(xué)生不喜歡安排的角色，沒(méi)有展現(xiàn)出自身擅長(zhǎng)的技術(shù)，一定程度上限制了發(fā)展[10]。有的學(xué)生性格內(nèi)向，很難融入到小組合作學(xué)習(xí)中去，因此運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師要善于去觀察，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，確保達(dá)到更好的效果。

7 結(jié)語(yǔ)

總之，合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用探究具有重要意義，可以滿足足球教學(xué)實(shí)際發(fā)展需求。對(duì)高職足球教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的作用，不僅可以提升教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。高職院校在足球教學(xué)中要樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，積極改變足球教學(xué)方式，探索提高足球教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。