高職院校足球訓練長效機制構建研究

王猛 河南信息統計職業學院

一、引言

當今社會，伴隨著經濟高速發展，人民生活水平日益增長，大家在物質生活充裕的情況下越來越注重自身的身體健康，體育鍛煉逐漸成為人們日常生活的一部分。全民的健身意識在逐年提升，大家對體育鍛煉的要求也越來越高。高職院校作為為國家培養應用型人才的場所，肩負著培養下一代的責任和使命，如何提升學生的身體素質，促進學生身心健康是新時代的新命題。作為受眾面最廣的體育運動之一足球，在校園開展的如何與學校體育課程的教學訓練情況密切相關，本文通過調查研究，發現高職院校足球訓練中存在的問題，為高職院校構建足球訓練長效機制提供理論參考和借鑒。

二、高職院校足球課程教學訓練現狀

（一）課程設置現狀

通過調查訪談發現，目前高職院校的足球課更多的是以選項課的形式開展，一般是在大二的上學期進行，課時為32學時。足球作為全球第一大運動，受眾面很廣，但是就中國的國情而言，學生在高中階段，更多的精力用在了學習和備戰高考，基本上沒有足球運動的相關基礎，到大學后由于感興趣才開始接觸足球。而足球運動相比較其他項目容易上手，但是想要踢好還需要投入大量的時間和精力，32學時的學習時間只能是對足球課程及個別技術動作進行簡單的學習和練習，完全不能夠掌握次此項運動。且目前高職院校除了上課的時間外，課外時間利用并不充沛，只有個別高職院校成立的有足球隊、足球協會、足球俱樂部等學生組織，學生課下進行足球運動的時間不足，導致足球在高職院校的開展受到了很大的限制。

（二）場地器材設施現狀

在進行調查的過程中發現部分高校足球場地設施相對充足，除了有標準足球場地外，還設置有若干5人制足球場地。但是大部分學校的足球場地設置相對應匱乏，除了一個標準的足球場以外，沒有其他小型足球場供同學們運動。一塊場地只能夠滿足日常學校運動隊的日常訓練，普通學生日?；顒訜o法滿足。

（三）足球教學訓練師資現狀

目前，高職院校的教師綜合素質普遍偏低，老師們日常的外出學習和培訓的機會較少，教師隊伍中高職稱和專業教練資源匱乏，老師們在進行教學時也只能夠滿足日常的足球基礎技巧和理論授課，對于技戰術提升方面還缺乏經驗。這個一方面由于場地設施比較匱乏，導致從事足球事業的人員相對較少。另一方面是足球雖然在全球影響巨大，在我國也有一定的影響力，但是相比較而言，校園普及程度并不高，學生的整體素質較低，學校對于足球教學訓練的重視程度不高。

（四）高職院校足球訓練現狀

足球技能想要得到持續提升，訓練是不可或缺的一部分，三天打魚兩天曬網的訓練方式肯定是不能持續提升足球技能的。目前，高職院校的足球教學模式僅僅還停留在課堂上的技術動作練習，課下的訓練由于時間不夠充足，導致訓練不系統。另外，很多高職院校的足球教師在教學過程中，更多的以訓練成績的獲取為主，以完成教學計劃為目的。這導致同學們在學習的過程中興趣明顯下降，感覺到課程、訓練枯燥乏味，很多同學選擇臨陣退縮，積極性不高。教師在進行教學訓練時，方法單一，注重足球技能的掌握，忽視了學生終身體育意識和鍛煉習慣的養成。長期使用一種訓練方法，不利于高職院校足球課程教學的良性發展。

（五）課程考核體系現狀

結果導向在課程考核中起到了決定性作用，想要培養什么樣的學生，達到什么目的，其考核體系至關重要，由于高職院校的課程設置現狀，導致目前課程考核體系相對簡單，通過調查發現，高職院校的足球考核更多的進行單一動作的考試，只注重同學們單個技術動作掌握情況。并沒有加大學生實戰的考核，這就導致同學們在進行訓練練習時只是進行單一動作的練習，以通過考試得高分為目的，但是在實戰的時候動作很容易變形，根本無法滿足比賽需要。

三、提升高職院校足球訓練長效機制

（一）豐富課程教學訓練形式

在無法改變教學計劃和大綱的前提下，學校想要做好足球運動的普及和發展可以充分利用學生的課余時間，通過舉辦聯賽，以賽代練提升同學們的實戰能力，在比賽中學，從比賽中練，不斷提升自身足球技術水平。通過課外足球俱樂部，讓普通同學通過參加俱樂部的形式對課堂上的技術動作進行進一步的鞏固和提升，達到溫故而知新，形成動力定型。通過足球協會的形式，成立學生足球團體組織，老師進行定期的指導和訓練，讓同學們自行進行訓練和比賽，自我約束、自我提高、自我監督。

（二）不斷改善足球教學訓練場地設施

足球場是進行足球教學訓練的先天條件，沒有場地，同學們就沒有辦法根據自己的意愿進行活動。高職院校想要促進高校足球事業的發展和前進，重點在于場地建設。一方面可以對于老舊的場地進行修繕，給同學們營造一個良好運動感受。另一方面加快場地設施修建，使同學們能夠有充足的場地進行自身的足球運動需求。對于足球器材的管理，可以在課外活動時間針對學生進行開放，同學們可以根據自己的需求向學校體育器材室借器材進行運動。只有這樣才能不斷增強同學們的運動興趣，才能保障課外足球教學和訓練的正常開展。否則，很難確保足球運動的長遠發展，學校應該根據學校的實際情況，加大場地設施的資金投入力度，不斷完善學校的場地器材，為同學們提供充足、舒適的足球運動場地。確保同學們想踢球的時候有場地，想比賽的時候有條件。

（三）提升教師的足球教學水平和執教能力

教師是學校教學的主體，是高職院校足球教學和訓練的關鍵因素所在，是學生課程學習的引路人。好的教師是學生學到知識的前提條件，想要給同學們足夠的知識，自身首先需要有過硬的專業知識儲備。因此，高校的體育院系要充分認識到師資隊伍的重要性，大學之大在于有大師也。高職院校要利用一切手段對教師進行培養，不斷提升足球教師的綜合素質。首先，高校可以加大教師培訓資金投入，定期組織教師外出交流學習，不斷更新自己的教學理念和知識體系，只有如此才能不斷提升自身的教學和訓練水平。其次，學校同行之間可以定期開展交流會、座談會，大家進行教學訓練先進經驗的分享，針對存在的問題進行及時的探討和改進，促使自身的教學訓練水平不斷提升。最后，教師要具備創新思維，要注重因材施教，根據所帶學生的不同采取不同的教學方法，在教學大綱基礎上盡量滿足不同層次學生的學習需求，提升學生學習的科學性、時效性。

（四）進一步激發學生對足球的興趣

興趣是最好的老師，如何激發學生的學習興趣是每一個教師在教學前要考慮的首要問題，一個學生一旦有了興趣就能夠克服艱難險阻進行持久的運動和練習，作為全球第一大運動，其足球自身擁有獨特的魅力，如何將足球的魅力以巧妙的方式傳遞給學生，激發學習興趣是新時代的新課題。作為高校足球教師，不能心中只有技術教學，備課的同時應該備學生，思考同學們是怎么想的。通過給同學們講解一些足球的歷史，足球中一些感興趣的事件來激發同學們的學習興趣，使同學們能夠對足球產生興趣，通過教學方式的改變，在不改變教學內容的前提下，融入同學們感興趣的教學元素，例如進行體育游戲的教學，使同學們在游戲中學，游戲中練，游戲中不斷提升自身的技能水平。

（五）不斷增強足球教學和訓練的趣味性

足球教學和訓練實施過程中有難度，主要是因為課程內容單一，訓練教學枯燥乏味。因此，增加足球教學的趣味性有利于提升同學們的學習興趣。一方面，在課程或訓練的熱身環節可以將游戲教學法進行融入，不斷豐富教學內容，使同學們感到新鮮和有趣。在同學們游戲的同時也達到了熱身的目的。另一方面，在進行課中的技術動作教學時除了老師的講解示范外，可以利用互聯網增加視頻教學，讓同學們對于技術動作有個宏觀的認識，產生一個優美的視覺沖擊。例如：足球的顛球動作教學可以找一些球性的花式顛球讓同學們進行觀看，大腦中形成一個初步印象，同學們看到自己喜歡的球星精湛技藝時，也是一種美的感受和沖擊，進一步會激發自身的學習興趣。最后，足球教師在教學過程中要不斷改變自身的教學思路，把新媒體技術融入自身的日常教學中，通過觀看教學比賽、訓練視頻、分享比賽經驗等發現自身動作問題，不斷進行糾正和優化從而逐漸形成正確的技術動作。

四、結語

足球作為全球第一大運動，其有非常巨大的影響力，在我國的影響力也是逐年提升。作為高職院校體育教學訓練改革的重要一環，高校應該引起足夠的重視，深度挖掘體育課程教學新方法新路徑，不斷充實自己的師資隊伍，提升教師的整體教學訓練水平。制定完善的考核評價機制，提升教師教學的積極性，通過外在的制度約束增強學生學習足球的動力。創新教學理念，深化教學改革，不斷加強高職院校足球教學訓練創新研究，督促學生樹立終身體育理念，把足球運動作為自己日常生活必不可少的一部分，從而推動高職院校足球事業穩步向前發展。