淺談“快樂教育”在小學體育教學中的運用

竺麗婷 江蘇省常州市新北區新華實驗小學

現階段，我國的小學體育課程比較枯燥，進而影響了學生的學習效率，設置體育課的作用也沒有發揮出來。小學生的體育課程只是一種形式，缺乏了體育課程的活力，因此，將小學的體育課程注入快樂教學的方式，根據學生的需求設置不同形式的課程，激發學生對體育課程的興趣，讓學生在游戲的過程中獲得知識，提高學習的效率，實現學校發展的素質教育。

一、相關理論概述

（一）快樂教學的內涵

小學體育教學中，所謂的快樂教學方法就是教師采用了不同的教學手段，根據學生的興趣制定上課的方式，對教學的過程設定了特殊的情景，和有趣的教學語言，在玩樂中進行學習，能夠獲得更高的學習效果，調動了學生的積極性，提高了學生自身的素質。小學體育教學中快樂教育的方式，需要教師多與學生進行互動，將教學的內容與生活實際結合起來，達到更好的學習效果，通過快樂教學方式讓學生從內心中喜歡體育課程，將體育鍛煉融入生活中，保障學生的身心發展，通過體育課程的學習得到身體和心理的鍛煉。

（二）小學體育課堂中實踐快樂教學法的目的和意義

現階段，我國非常重視學校對學生實行的素質教育，而體育教育也是素質教育中不可缺少的一部分，體育教學對學生的身心發展有著非常重要的作用，能夠提高學生的身體素質，為學生的未來奠定了良好的基礎，體育課程在小學生課程中都很重要，既能培養人還能發展人，因此，小學要加大對體育課程的重視，加強對體育文化的教育。然而目前我國較多的小學，對體育課程的重視程度不足，對于體育教學的方式還只是枯燥的教學方式，教師也不會與學生們進行互動，同時教學的效率也不會很高，對小學生的體育教育在課堂上基本沒有進行體育鍛煉的學習，只是根據學生的意愿做活動，不喜歡活動的可以進行參觀，沒有起到設置體育課程的作用，不能滿足現代社會的需求。這樣的教學方式也不利于教師素質教育，教師不會進行不斷的學習和思考，不能做一名優秀的教師，教師應該對體育教育進行不斷的探索和發展，不能只是采用傳統的教學方式進行教育，需要結合社會的發展和學生的需求進行教學，這樣才能夠提高教學效率。

在體育課程中采用快樂的教學方式，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提高教師的素質，逐漸的加強小學體育教學文化。快樂的教學方式能夠讓學生在學習的過程中獲得快樂，而不是枯燥的進行學習，能夠讓學生清楚地明白學習的目的和價值，通過快樂教學方式可以讓學生能夠自主的進行學習，養成良好的學習習慣和生活習慣，得到更好身體素質。

二、小學體育教學中貫徹實施快樂教育

（一）轉變傳統體育教學的思想觀念

要轉變傳統的體育教學方式，不要加大學生的壓力，要采用寓教于樂的方式對學生進行教育，通過調查，較多的學校采用的這樣的方式都獲得了較多學生的喜愛，并且獲得了良好的效果。因此，教師要轉變傳統的教學方式，隨著社會的發展，制定不同的快樂教學方式，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，讓學生在活動的過程中獲得快樂的同時也能學到較多的知識，大大的提高的學生的學習效率，對學生的發展有很大促進的作用。

（二）注重教學評價優化教學過程

在體育教學過程中要注重教學評價，通過學生們在課堂的表現要進行評價，進行教學方式的優化。在體育教學的方式中要將傳統的教學方式進行改正，將技術含量比較高的體育教學融入現代教學中，讓現代的體育教育方式更加的簡便，豐富，大會課堂更具有趣味性，吸引較多學生的興趣。在對學生的能力進行評價時，要從學生的自身能力進行分析，合理的對學生進行評價，讓學生獲得自信。在小學的體育課堂中，實施快樂教學是一個很好的教學方式，需要長時間的進行發展和完善，需要學生的監護人和學校重視快樂教學的方式，共同推動學生的發展。

（三）豐富教學手段

對于快樂教育在體育課堂中的實施，要采用不同的手段讓學生在學習中體會快樂。教師在安排體育課程之前，要在教學內容之外制定一系列的活動，給學生充分的活動時間，展現出自身的特長，教師在通過對學生不斷的了 解，逐漸的制定出豐富的活動方式，讓學生根據自身喜歡的進行游戲的選擇，充分展現自身的興趣和愛好。例如，在進行體育活動之前要進行熱身活動，女生可以選擇健美操，男生可以通過武術、太極等方式。還可以通過活動進行熱身，例如丟手絹、老鷹追小雞等活動，能夠激發學生的興趣，提高學生的學習效率。在活動進行之前，教師要對學生進行指導，讓學生了解活動的內容，將活動中具有非常好的鍛煉的進行指導，讓學生們應用到實際生活中，為學生的未來發展奠定了良好的基礎。

（四）加強體育課的趣味性

快樂的教學方式就是要對體育課程加入趣味性，激發學生的興趣。傳統的教學方式，讓學生們感到上體育可能比較枯燥，表明對體育課的興趣不高，小學生的課堂一定要具有趣味性才能夠吸引兒童的注意，帶動學生的積極性。因此，教師要通過趣味性的方式設置教學過程，提高學生的學習效果。例如，在體育課堂中，通過丟手絹的方式，鍛煉學生的賽跑能力和反應能力，不僅讓學生在學習中獲得快樂，還學習到了知識。通過游戲的教學，也能讓學生之間增加感情。通過趣味性的教學，增加學生對體育教學的喜愛，調動了學生鍛煉的積極性。

三、實施快樂教學法時要注意的問題

（一）要注重運動負荷的調節

體育課程一般都會在室外進行，由于學生在室內待的太久，通過體育課程的方式讓學生達到勞逸結合，減少學生的負擔。但是在體育課程中，如果教師將一節課安排的比較滿，不僅不會減少學生的負擔，反而會增加學生的負擔。因此，體育教師一定要注意課程的安排情況，根據學生自身的素質，進行課程活動量的調節，對學生的身體素質要進行高度重視，必須要嚴格管理學生的運動情況，降低學生的運動量，避免造成超負荷運動，給身體造成傷害。體育教學中的活動量也要注意季節的變化，調節運動負荷，在冬季和夏季要減少運動量，只適合進行較小的活動。

（二）安全與衛生意識教育

快樂教育在體育教學應用的過程中，對游戲的選材和安排的活動時間，一定要根據學生的身體狀況進行制定，要注意兒童的安全和衛生，對學校的操場范圍、體育器材的新舊、進行嚴格的檢查，避免出現學生損傷情況，造成課堂混亂。在體育課進行之前要對學生的活動范圍進行檢查，降低活動的要求，對活動的選材也不要使用高難度的動作，要選擇一些小學生適合的活動。對小學生進行安全衛生的教育，將游戲的規則講給每一個學生，要求學生遵守游戲規則，避免在游戲過程中出現問題。在活動過程中，如果學生們玩的比較用心，一定要進行適當的調整，保障學生的安全。小學生喜歡玩水和沙子，這樣的行為很容易造成傷害，因此，一定要及時的對學生進行教育，讓學生有一個良好的行為習慣。

（三）形式上的追求快樂教學模式

現階段，較多的學校都是在形式上追求快樂教學的模式，并沒有對快樂教育進行深刻的體會，導致體育教師對快樂教學的理解有所偏差，教師會認為快樂教學就是讓學生們在課堂中獲得快樂，但是沒有做到快樂與學習并行，只是單一的讓學生獲得了快樂，但是沒有學到任何的知識，這樣雖然也是快樂教學，但是這是快樂教學的表面語言，教師要進行深入的理解，不要讓快樂教學模式成為一種形式。

四、結語

綜上所述，小學生的教育在我國的教育中非常受重視，對小學生的體育課堂進行了深刻研究。對快樂教學在體育課堂中的應用出現的問題進行了探討，并提出了解決的措施，讓學生能夠在學習過程中體驗快樂，并能夠在活動的過程中得到鍛煉，同時也能得到更多的生活常識，促進小學生的發展。