簡析德育教育在中職體育教學(xué)中的滲透

王永平

（甘肅省高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 張掖 734300）

大多數(shù)中職學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)上缺乏興趣，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力未能被充分發(fā)掘。但是，在學(xué)生個性特征和課程內(nèi)容的影響下，中職學(xué)生對體育課程能夠表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，具有較強的學(xué)習(xí)欲望。德育教育作為影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，應(yīng)引起學(xué)科教師的重視?；诖饲闆r，中職體育教師應(yīng)抓住學(xué)科優(yōu)勢，積極探索德育教育在體育教學(xué)中的滲透，加強德育與體育的融合教學(xué)。

1 德育教育的基本內(nèi)容

德育教育是相對于文化教育而言的教育，注重對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律及心理方面的教育。對中職教育來說，德育教育是必不可少的內(nèi)容，在中職教育的全部工作中占有重要地位。一般來講，德育教育不是單獨的教學(xué)內(nèi)容，其往往和文化課教學(xué)、體育課教學(xué)等過程聯(lián)系在一起，與體育教育、美育教育之間具有相互滲透的關(guān)系。在教育目標方面，中職學(xué)校的德育教育旨在激發(fā)學(xué)生的愛國意識和社會責(zé)任感，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德；在教育內(nèi)容方面，中職學(xué)校的德育教育主要從民族精神教育、政治理想信念教育、個人道德與法律意識教育、心理健康教育等方面展開。中職教育的主要導(dǎo)向是就業(yè)，所以，德育教育在中職教育中的滲透尤為重要。

2 德育教育在中職體育教學(xué)中滲透的意義

2.1 激發(fā)學(xué)生的拼搏競爭意識

優(yōu)秀精神教育是德育教育的重要內(nèi)容，拼搏與競爭精神是體育運動的重要內(nèi)涵。德育教育在中職體育教學(xué)中的滲透能夠使學(xué)生在運動的過程中展現(xiàn)出強烈的拼搏競爭意識，使學(xué)生懂得只有不斷拼搏、奮斗才能取得進步的道理。比如，在德育教育的影響下，學(xué)生會在長跑運動中努力追趕他人，堅持不懈地向著終點奔跑。另外，德育教育在團體運動項目中的滲透有利于激發(fā)學(xué)生的團隊競爭意識，使學(xué)生認識到發(fā)揮集體力量的重要性。如在接受德育教育后，學(xué)生在參與籃球運動、足球運動等團體運動項目時，會保持一顆寬容的心，能更好地接納其他學(xué)生在團體運動方面的不足，同時善于借鑒他人在團體運動方面的優(yōu)勢。

2.2 調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和心理

在長期的學(xué)習(xí)、生活中，中職學(xué)生會遇到各種各樣的問題，或多或少地會產(chǎn)生一些心理問題。德育教育注重對學(xué)生進行心理健康教育，而體育運動又是人們釋放情緒和壓力的有效方式。所以，德育教育在中職體育教學(xué)中的滲透既能使學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時對接觸到的事物保持良好的情緒，又能幫助學(xué)生拓寬情緒和壓力的釋放途徑，提高學(xué)生的抗壓能力。例如，中職體育教師對學(xué)生進行心理健康教育，有利于學(xué)生正視體育競技中的失敗，幫助學(xué)生化壓力為動力；再如，學(xué)生在面對強大的學(xué)習(xí)壓力或某些人際關(guān)系問題時，容易產(chǎn)生暴躁、失落等情緒，通過適量的體育運動，有利于學(xué)生將不良情緒隨著汗水一同釋放出來，從而使自己冷靜下來。

2.3 培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的社會人才

中職教育的重要目標是推動學(xué)生就業(yè)，這就需要全面提升學(xué)生的個人素養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需求。中職體育教學(xué)有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的健康發(fā)展，使學(xué)生滿足社會生產(chǎn)活動對身體的要求。而中職德育教育有利于提高學(xué)生的職業(yè)道德，幫助學(xué)生形成優(yōu)良個人品質(zhì)、養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。因此，德育教育在中職體育教學(xué)中的滲透有利于推動學(xué)生各方面素養(yǎng)的綜合發(fā)展，為社會發(fā)展培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)的高質(zhì)量人才。

3 德育教育在中職體育教學(xué)中的滲透策略

3.1 將德育教育內(nèi)容融入體育教學(xué)目標

教學(xué)目標對中職體育教學(xué)的過程具有指引作用。當(dāng)前的中職體育教學(xué)目標主要圍繞學(xué)生的體能素質(zhì)展開，未能體現(xiàn)德育教育的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標不夠完整，這主要是因為中職體育教師缺乏德育教育的意識，只強調(diào)體育專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)。因此，中職體育教師在加強德育教育的滲透時，首先需要將德育教育的相關(guān)內(nèi)容融入教學(xué)目標，結(jié)合體育運動教學(xué)和德育教育來完善教學(xué)目標，使課堂教學(xué)目標既包含體育學(xué)科的內(nèi)容，又包含精神品質(zhì)方面的內(nèi)容，這樣有利于教師創(chuàng)造課堂教學(xué)的良好開端，為德育教育在體育教學(xué)中的滲透奠定基礎(chǔ)。

以“短跑、中長跑”相關(guān)知識的講解為例，教師可以從跑步知識與技巧、運動能力與方法、精神品質(zhì)與意識等方面入手，將德育教育的內(nèi)容融入體育課堂教學(xué)目標中。例如，在跑步知識與技巧方面，教師可制定“通過教學(xué)幫助學(xué)生全面掌握利用跑步提升各項身體素質(zhì)的技巧，使學(xué)生認識到跑步運動對身體健康發(fā)展的重要性”的教學(xué)目標；在運動能力與方法方面，可制定“通過教學(xué)提升學(xué)生的運動速度、增強學(xué)生的耐力”的教學(xué)目標；在精神品質(zhì)與意識方面，可制定“通過教學(xué)增強學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)跑步運動的過程中傳揚合作精神、激發(fā)競爭意識”的教學(xué)目標。

3.2 積極組織開展體育項目競賽

在體育教學(xué)中，運動項目競賽是激發(fā)學(xué)生拼搏競爭意識、推動學(xué)生感受運動精神的有效方式。許多中職學(xué)生在體育課上缺乏學(xué)習(xí)熱情，甚至表現(xiàn)出懶散的精神狀態(tài)，這與中職體育教師長期采用相同的教學(xué)方式有直接關(guān)系。在此背景下，中職體育教師可以積極組織學(xué)生參與體育項目競賽，使學(xué)生在體育課上煥發(fā)出積極面貌，加強對學(xué)生的運動精神教育，以此促進德育教育在中職體育教學(xué)中的滲透。在開展體育項目競賽時，中職體育教師可以通過不同類型的體育運動提高課堂競賽的多樣性和趣味性，保持學(xué)生對參與課堂競賽的熱情。

以教授“跳遠、跳高”等田徑運動的相關(guān)知識為例，中職體育教師可以組織學(xué)生開展班內(nèi)體育競賽，使學(xué)生在競技的過程中形成拼搏意識，同時幫助學(xué)生正確面對成功與失敗，加強對學(xué)生的心理教育。在開展競賽時，中職體育教師首先要按照性別將學(xué)生分成男生組和女生組，使學(xué)生在同一水平線上進行比賽，然后將跳遠和跳高2 個項目作為體育競賽的主要內(nèi)容，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)號順序依次完成助跑、踏跳、騰空、落地的跳遠動作和助跑起跳、過竿、落地的跳高動作。在跳遠項目中，中職體育教師要在學(xué)生完成整個動作后，使用丈量步伐的方法準確測量學(xué)生跳過的距離并詳細記錄；在跳高項目中，中職體育教師要認真觀察學(xué)生的各項動作，如學(xué)生的身體是否碰到竿，同時根據(jù)學(xué)生的完成情況進行評分。

3.3 通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

中職體育教學(xué)現(xiàn)狀表明，許多中職體育教師習(xí)慣于先讓學(xué)生進行集體熱身運動和學(xué)習(xí)新授課程，然后再讓學(xué)生開始自由活動，這在一定程度上難以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，不利于實現(xiàn)德育教育在中職體育教學(xué)中的滲透。合作學(xué)習(xí)的方法能夠加強學(xué)生之間的交流與溝通，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生之間互幫互助、共同進步的課堂效果。中職體育教師在未來的教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生的組織引導(dǎo)，可以設(shè)計一些合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練項目，將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中合作，以充分增強學(xué)生的集體責(zé)任感。

例如，在學(xué)習(xí)“籃球”的相關(guān)內(nèi)容時，中職體育教師既可將學(xué)生分成2 人學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進行原地雙手胸前傳接球、行進間單手肩上傳球、行進間反彈傳接球的練習(xí)，也可以讓學(xué)生進行個人防守的練習(xí)，增強學(xué)生在防守時的移動、選位、搶斷球等能力。除此之外，中職體育教師可將學(xué)生分成5 人1 組，組織學(xué)生進行籃球比賽，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)人盯人防守、傳切配合等比賽戰(zhàn)術(shù)，加強學(xué)生對團體運動的認識，幫助學(xué)生形成團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。通過這樣的方式，中職體育教師就能在籃球知識教學(xué)的過程中推動學(xué)生實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的集體意識，實現(xiàn)德育與體育融合的教學(xué)效果。

3.4 教師要規(guī)范自身的言行舉止

中職體育教師作為學(xué)生的教育者和引導(dǎo)者，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。中職體育教師不規(guī)范的言行舉止會給學(xué)生帶來消極的影響。因此，中職體育教師在注重體育與德育的融合教學(xué)時，應(yīng)從體育專業(yè)角度和個人行為角度出發(fā)，嚴格規(guī)范自身的言行舉止，認真踐行教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，保證自身擁有優(yōu)秀的精神品質(zhì)，同時要充分展現(xiàn)自己對學(xué)生的尊重。通過中職體育教師提高德育教育的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和行為習(xí)慣，使學(xué)生形成誠實、公正、可信的個人品質(zhì)，增強學(xué)生未來參與社會競爭的能力。

例如，在開展中職體育課程教學(xué)時，中職體育教師應(yīng)按時到達教學(xué)地點，同時身著運動衣和運動鞋，向?qū)W生展示自己在體育教學(xué)中的專業(yè)性。另外，中職體育教師要在品質(zhì)道德方面規(guī)范自己的行為，使學(xué)生養(yǎng)成言必行、行必果的良好行為習(xí)慣。在與學(xué)生一同參與體育游戲時，中職體育教師要嚴格遵守與學(xué)生約定好的規(guī)則，主動接受游戲失敗后的懲罰，通過個人行為傳授學(xué)生誠實守信的人生道理。通過這樣的方式，中職體育教師就能在體育教學(xué)中發(fā)揮出良好的榜樣作用，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的運動習(xí)慣和個人行為習(xí)慣。

4 結(jié) 語

對中職學(xué)生來說，德育教育在體育課程中的滲透不僅有利于豐富其學(xué)習(xí)生活，而且有利于塑造其強健的體魄，從而適應(yīng)更多社會崗位的生產(chǎn)需求。中職體育教師要積極推動德育教育在課堂教學(xué)中的滲透，不斷探索與創(chuàng)新德育教育的滲透方法，提高德育教育內(nèi)容與中職體育教學(xué)內(nèi)容的契合性，增強自身的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展。