合理利用場地提高體育教學效率

山丹縣第二中學

體育課是學校教育最傳統的一門課程，同時也是最特殊的課程，相比其他課程有著很大的差別，它有著廣泛的活動空間，大部分都是在室外進行教授。體育課獨特的教學方式決定了其對教學場地有著特殊需求。一個好的場地既能讓學生主動、積極、快樂地參與其中，又能在教學中提升學生團隊精神，增強學生意志品質，取得不錯的教學效果。但由于經濟原因，許多學校的體育設施遠遠不能滿足師生的活動需要，學校體育教學工作很難開展，因而，如何利用好現有的場地開展好教學，就成為了教師在教學設計中需要重點考慮的問題。

一、利用場地上的建筑物開展教學

體育教學中，很多教師都會為較小的場地和有限的器材犯難，但只要細心觀察就會發現，學校場地上的一些建筑物也能為體育教學所用，如樓前的臺階。臺階在支撐跳躍教學中可以當作踏板，這樣既解決了教學器材少的問題，又為學習上板技術提供了方便。在常規教學中，上板練習經常采用的是徒手練習法，做原地“跨并跳”練習，也就是我們教學中常談到的“單起雙落”。這種單腳跨出雙腳落地起跳的教學方法，一些身體素質較好的學生能很快掌握，而有一些學生，因種種原因準備不充分，常常一上踏板就出錯，從而產生畏懼、膽怯心理。為此，我們可以把練習場地由平地轉移到臺階上，利用現有的臺階進行練習。在具體練習時，一腳上一步,兩臂積極前擺，另一腳上前并攏，兩腳起跳上臺階。與此同時，可用提示語言先喊“跨——并——跳”后喊“1——2——3”，引導學生注意動作的正確性和節奏感。經過反復練習，學生不但容易掌握動作要領，而且上板練習時很少出錯，為下一步學好支撐跳躍打好了基礎。同時，這樣的教學方法也培養了學生勇敢、果斷、堅定的品質。又如，墻壁在體育教學中的作用也很大，無論是體操技巧教學還是球類教學都離不開它。體操技巧教學中的各種倒立練習，球類教學中排球的傳、墊、扣、發球，籃球教學中的投、傳球，足球教學中的傳、射門等的練習，都可以利用墻壁增加學生的練習量，提高練習質量，既解決了體育教學中器材不足的問題，又提高了教學效果。

二、利用現有場地間隙進行游戲、比賽教學

利用好場地間隙可照顧到全體學生的活動，能提高學生的參與意識?；@球教學比賽是大多數學生比較喜歡的教學內容，但由于人多場地少，不可能每個學生都在比賽場地上，籃球教學比賽中利用好每個半場還是很有限的。由于比賽時間和上場人數的限定，就要利用好中場，讓一部分身體素質較差、籃球基礎較弱的學生做傳球比賽游戲，這樣安排既充分利用了場地，又調動了學生的積極性，培養了學生的學習興趣，還為練好籃球基本功打下了堅實的基礎。

三、借助場地設施進行體能訓練

冬天耐久跑的教學是一個重要內容，大部分學生對耐久跑的鍛煉不感興趣。究其原因，不是身體問題，而是心理作用、意志問題。因此，設計耐久跑教學內容時，要考慮解決學生心理因素，適當安排游戲形式進行教學。例如，可根據學生人數將其分成若干小組，每個小組由小組長帶領，按照教師提出的要求借助場地設施進行耐久跑的練習?？梢耘艹鰩缀螆D形，也可以圍繞籃球柱、排球柱、乒乓球臺、單雙杠、場地畫線等展開比賽，這樣不但克服了耐久跑的枯燥乏味，而且調動了學生的積極性，鍛煉了學生的意志品質，使得耐久跑鍛煉更具有意義。

四、利用集中、固定場地展開豐富的教學活動

體育教學實踐活動應在相對集中和固定的場地進行，如球類課有球類場地，田徑課有田徑場地等，但由于場地原因，接力跑教學選擇一小方塊場地展開也是很不錯的。教學中可分成四個小組，近端兩個組一前一后，中間一個組，最遠端組接棒后跑向中間組并停留在中間組位置，中間組接棒后跑向近端組，這樣依次進行，學生興趣濃厚，有一定練習的密度和強度，教學效果也很好。而在跳高教學中，可以集中設置一圓心構成放射狀的多個跳高場地，應用同高度或不同高度的練習，采用分層次跳高或者在不同點進行循環練習。場地是固定的，學生的練習形式是多樣的，學生的參與意識更加積極，教學效果也會因這樣的設計而更加有效。

總之，場地是體育教學中不可或缺的組成部分，雖然不可能做到每一個場地都是完美的，但在場地無法改變的前提下，教師要發揮好主觀能動性。一個好的教師可以讓有限的場地得到很好的利用，人多卻不亂，場小亦有序，從而取得良好的教學效果。