初中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

○ 甘谷縣十里鋪初級中學(xué)

一、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

體育核心素養(yǎng)是體育素質(zhì)中最核心的部分，指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)或體育鍛煉中所應(yīng)具備的，符合終身體育鍛煉和社會發(fā)展要求的特殊品格和關(guān)鍵能力，具體內(nèi)容包括運動能力、體育品德、健康行為等。學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)在體育學(xué)科中的具體化，同時也是學(xué)校體育教學(xué)活動育人價值的集中體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就是通過學(xué)校體育教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生了解并掌握體育與健康方面的理論知識，具備一定的體育與健康知識素養(yǎng)；掌握一定的體育運動技能和方法，具備一定的體育運動素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀念。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是確定體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、體育學(xué)科知識體系、體育學(xué)科質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和導(dǎo)向。體育學(xué)科核心素養(yǎng)形成以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識與技能體系為重要基礎(chǔ)和載體。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

雖然核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已被大眾接受和認(rèn)可，但在當(dāng)前傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念依然盛行。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置老套，沒有新意，偏重于理論指導(dǎo)和技術(shù)傳授，對意識教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣和拓展能力的培養(yǎng)重視不夠；采用的教學(xué)方法較為單一、乏味，很少照顧到學(xué)生的興趣傾向和個性特征；往往將學(xué)生置于非學(xué)習(xí)主體的地位，忽視了其學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性；教學(xué)主要圍繞教材和評價內(nèi)容進(jìn)行，很少涉及對德育、美育等核心素養(yǎng)的滲透；忽視了對學(xué)生身心健康的關(guān)注，缺少對學(xué)生體育運動意識的培養(yǎng)。這樣一來，體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)就成了空談。

三、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了對體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動的興趣，才能激發(fā)他們參與體育教學(xué)的熱情。因此，教師要從學(xué)生個體出發(fā)，借助各種手段，加強(qiáng)不同學(xué)生對體育的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生形成終身體育的思想。其次，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中重視智力發(fā)展，輕視體育鍛煉的觀念，積極鼓勵學(xué)生參加體育運動。指導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)體育的相關(guān)知識，掌握體育鍛煉的必要技能與方法，端正體育鍛煉的態(tài)度和觀念，使學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣。同時，也讓學(xué)生明白體育鍛煉對未來發(fā)展的益處，真正了解到體育鍛煉存在的價值，掌握科學(xué)鍛煉的方法和理論，為學(xué)生實施終身體育鍛煉計劃奠定基礎(chǔ)。另外，還要重視學(xué)生的個性與特長，不僅注重其運動技術(shù)目標(biāo)的達(dá)成，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和堅強(qiáng)意志。最重要的是樹立發(fā)展核心素養(yǎng)的觀念，使學(xué)生在體育知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀方面得到提升。

2.加強(qiáng)德育滲透。學(xué)校教育中要把德育放在教育的首位。初中生正處于青春期，是思想形成卻容易出現(xiàn)波動的時候，在初中體育課堂中進(jìn)行德育滲透，能幫助他們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀樹立行為準(zhǔn)則。在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑有很多，例如，可讓學(xué)生觀看國際性的體育賽事。我國的運動員獲得了第一名，在升起國旗的過程中，可塑造學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。也可以在學(xué)校組織的體育比賽中，讓學(xué)生互幫互助，學(xué)會團(tuán)結(jié)與合作，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。

3.教給學(xué)生健康知識。教師還要教給學(xué)生健康知識，讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的健身方法和有利于健康的行為。特別是到了初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)日益緊張，更需要健康的身體保障學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。對學(xué)生來講，健康知識包括兩個方面，一是要規(guī)避風(fēng)險，為健康保駕護(hù)航。就是在教學(xué)中告訴學(xué)生什么是危險的行為，哪些物品有潛在的風(fēng)險，讓學(xué)生采取正確的方式運動，或規(guī)避危險物品，避免受傷。例如，在開展籃球傳接球技術(shù)教學(xué)活動的過程中，任課教師就可以抓住這一時機(jī)向?qū)W生介紹籃球運動中手指挫傷的預(yù)防知識，讓學(xué)生了解如何才能夠避免手指挫傷問題的出現(xiàn)。二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。初中生年齡還小，生活閱歷少，行為比較隨意，這很不利于身體的健康，教師要加以講解。比如，激烈運動以后不能喝涼水，吃油炸食品等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。學(xué)校只是學(xué)生邁向社會的一個過渡階段，最終學(xué)生還是要步入社會，在社會中積極發(fā)展。因此，當(dāng)前的體育教學(xué)應(yīng)著眼于未來，注重學(xué)生個人社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在，體育教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，不僅要加強(qiáng)技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)身健體，還要注重心理健康的發(fā)展，觀察學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生心理保持一個穩(wěn)定的健康狀態(tài)。