民族地區(qū)初中數(shù)學欣賞課的實施策略

○ 阿克塞哈薩克族自治縣中學

傳統(tǒng)數(shù)學教學中，教師只是一味地重視知識的傳授，教學模式缺乏多樣化、內容缺乏趣味性，導致學生很難對數(shù)學產生濃厚的學習興趣。民族地區(qū)的初中數(shù)學教學也是如此，導致學生對數(shù)學產生了恐懼心理。而數(shù)學欣賞課的教學內容是以與數(shù)學相關的數(shù)學故事、數(shù)學推理為主，學生可以體會到學習數(shù)學所產生的樂趣，體悟到數(shù)學的魅力所在，進而促進學生對數(shù)學學習產生濃厚的興趣。因此，在初中數(shù)學教學中開設欣賞課具有重要意義。下面，筆者結合教學實踐，就民族地區(qū)初中數(shù)學欣賞課的開展，談談自己的體會和看法。

一、重視學生自主探究能力的培養(yǎng)

《數(shù)學課程標準》明確指出，數(shù)學學習過程是一個活潑、有個性的過程，教師要轉變學生被動接受知識的教學理念，要正確引導學生主動參與各種教學實踐活動，加強學生之間的溝通交流，促使學生探究能力的提高。因此，筆者認為，教師應該鼓勵學生在課后積極開展自主學習活動，充分利用網(wǎng)絡以及圖書館等各種渠道搜集素材。

比如，教學“設計對稱圖案”一課時，課后教師可以先引導學生自己搜集與對稱圖形相關的圖片，主要包括汽車標志、國旗等等，讓學生從這些圖片中認真判斷軸對稱圖形有哪些？中心對稱圖形有哪些？然后留出充足的時間讓學生實踐和想象，使他們親身經(jīng)歷觀察、計算等一系列活動過程，使他們在實踐操作、發(fā)現(xiàn)問題的同時，提升創(chuàng)新思維能力。最后，組織學生合作學習。因為學生自身存在個體差異，所以在學習能力、學習興趣等方面都存在差異，在碰到難點以及重點時，不是每一個學生都能順利完成學習任務。這時，教師就可以鼓勵學生合作學習，發(fā)揮集體合力，使每一個學生都能得到應有的發(fā)展。

二、精心設計教學內容

相對于平時的數(shù)學教學而言，數(shù)學欣賞課缺乏現(xiàn)成的課本，教學方式也是不同的，沒有統(tǒng)一的教學模式，所以，民族地區(qū)初中數(shù)學教師必須要善于從課本中不斷挖掘、從日常生活中認真捕捉，選擇具有重要價值的內容作為數(shù)學欣賞課的主要教學內容。第一，欣賞數(shù)學文化。數(shù)學發(fā)展歷史是人們對空間形式和數(shù)學關系的探索歷史，很多成功的數(shù)學家，他們自身都有無限的人格魅力，時時刻刻感染著學生。比如，講解“平面直角坐標系”時，教師可以適當?shù)匾氲芽栐凇稁缀谓虒W》中合理運用一對有某種順序的實數(shù)，明確平面內某個點的思想；講解“正多邊形與圓”時，教師可以融入古代數(shù)學家劉徽的“割圓術”，后來演化成微積分的基本思想。第二，欣賞有內涵的數(shù)學圖案。在日常生活中數(shù)學的魅力有大量的內涵，如自然界冬天雪花的曲線美、傳統(tǒng)剪紙技術的對稱美，這些漂亮的圖片都可以使學生體會到數(shù)學之美。

三、不斷提升教師的綜合能力

民族地區(qū)的數(shù)學欣賞課要求教師應該有正確、精煉的語言，給學生留下非常深刻的印象；有充足的、較為靈動的肢體語言，讓學生投身到教學活動中。并且教師的教學板書應該保持完整，有完美的構圖，使學生更好地欣賞數(shù)學的魅力。此外，教師還可以引入日常生活中的實際案例，不斷挖掘美的因素，將其引入到初中數(shù)學教學中。這樣教學，不僅可以激發(fā)學生學習數(shù)學的自覺性，還可以提高學生學習的興趣，從而保證教學質量。

比如，教學“空間與圖形”時，教師可以讓學生提前搜集一些生活和學習中經(jīng)常見到的物品，包括杯子、橡皮擦、文具盒等等，讓學生結合所學的知識，自己指出每個物品的形狀。由于這些物品都是學生所熟悉的，促使他們產生了濃厚的學習興趣，就會主動投入到數(shù)學活動中去。

總而言之，隨著新課改的日益推進，民族地區(qū)的初中數(shù)學教師需要改善教學內容枯燥乏味、學生缺少學習激情、創(chuàng)造思維能力缺失的現(xiàn)狀，通過開展數(shù)學欣賞課的方式，使學生體會到數(shù)學的樂趣、數(shù)學的魅力、數(shù)學的作用，領悟到學習數(shù)學所帶來的快樂，對學生創(chuàng)新能力、人文素質、審美能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。