新形勢下高校學生教育管理模式探索

文/山東科技大學交通學院 劉倩婧

學生教育管理是高校教育工作的重要組成部分，能夠充分體現一個學校的綜合管理水平和人才培養質量。尤其是隨著經濟社會的快速發展，信息化、網絡化、市場化帶來的多元化影響，為新時代大學生教育管理工作帶來了前所未有的機遇和挑戰，一些傳統的學生教育理念、管理方法、工作模式等都亟須更新和轉變。因此，探索新形勢下高校學生教育管理的有效模式，成了加強和改進高校學生思想政治教育工作的當務之急。

一、高校學生教育管理的內涵

高校學生教育管理的含義有廣義和狹義之分,廣義的學生教育管理包括思想政治教育、日常事務管理、學生骨干隊伍建設、學生學業發展與指導等內容。狹義的學生教育管理主要指日常事務管理，包括班級建設、安全教育、公寓管理、學生獎懲等內容。

二、創新高校教育管理模式的重要性

（一）大學生成長發展的需要。2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調：立德樹人是高等教育的根本任務。新時代的大學生是國家的前途，民族的希望。高校要堅持從學生利益和成長成才需要出發，深入貫徹“以人為本、德育為先”的教育理念，順應時代發展、與時俱進。創新高校學生教育管理模式，提高學生教育管理質量，培養與社會需求相符合的高素質、綜合型人才，是當今時代社會發展的迫切需要。

（二）創建和諧校園的需要。大學生是和諧校園的重要參與者。通過創新學生教育管理模式，突出制度化、規范化、科學化管理，激發大學生的內在動力，增強大學生的參與意識、主體意識、服務意識與責任意識，才能維護穩定有序的校園秩序，為建設和諧校園奠定基礎。

（三）高等教育發展的需要。當前，隨著社會經濟的快速發展和教育改革進程的不斷深化，高等教育也面臨著巨大的挑戰，尤其是互聯網大數據時代的到來，也給高等教育發展帶來了新的契機。傳統的學生教育管理理念和制度存在著很多弊端，已不能適應當前社會發展的要求。只有創新高校教育管理模式，才能實現高等教育更好更快發展。

三、高校學生教育管理面臨的新形勢

（一）從當前社會發展變革的角度看。隨著國際經濟社會的多元化發展，世界范圍的溝通日益密切，西方新自由主義、極端個人主義等社會思潮開始滲透和影響大學生的思維認知。大學生作為敏感群體，多元文化對他們的價值觀念和社會認知產生了深遠影響，這給高校學生教育管理工作帶來了嚴峻挑戰。

（二）從當前大學生呈現的新特點看。目前在校大學生以“95后”甚至“00后”居多，其成長環境較以往變化很大，尤其是隨著互聯網、自媒體的廣泛應用，使他們獲取知識、感知世界的渠道更廣、速度更快，自由度變大，知識能力和綜合素質都提升很多，但在思想認知和行為方面也涌現出新的問題，主要表現在：競爭意識強，但拼搏精神差；主觀意識強，但集體觀念淡薄；個性較為突出，但心理承受能力偏弱。因此，準確把握目前大學生呈現的新特點，采取行之有效的教育管理模式至關重要。

（三）從高校教育管理的現狀來看。隨著高校的擴招，高等教育已由精英教育轉向了大眾教育階段，高校規模和在校人數大大增加，隨之帶來了一系列問題。第一，學校的硬件設施，如教室、宿舍、實驗室、圖書館等，難以滿足眾多學生的需求。第二，高校教育管理工作隊伍人數缺編且不穩定，尤其是直接承擔大學生教育管理工作的輔導員隊伍不足，師生比例懸殊，且工作能力和管理水平參差不齊。第三，學校傳統的教育管理形式單一，模式較為陳舊和落后，各部門之間分工、權責不明晰，很多環節都與新時代發展相脫節，難以滿足大學生在多元化方面的訴求。這些均給學生教育管理工作增加了難度、帶來了困難。因此，改變傳統的教育管理模式，探索新型的教育管理模式，成了高等教育的迫切需要。

四、探索高校教育管理的新模式

（一）創新高校學生教育管理理念。1.樹立“以人為本”的理念。學生是教育的主體，在學生教育管理中要強調“以人為本”的理念，這是促進學生全面發展和培養社會主義建設合格人才的重要途徑。在新時代背景下，教育管理工作中要將“以人為本”的教育理念貫穿到學生教育管理工作的始終，堅持從學生的需要和利益出發，將學生的發展與相應訴求進行結合，充分引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要充分尊重他們的積極性、主動性和創造性，因勢利導，激勵學生自我教育、自我管理、發揮自身潛能。2.樹立民主化管理的理念。將民主的現代化管理理念注入高校學生教育管理工作中，一方面，通過讓學生自覺主動參與到學生管理工作中來，可以實現學校教育管理由原來的“行政化”和“被動式”的方式向“民主化”和“自主化”的方式轉變，切實提高大學生的主人翁意識；另一方面，堅持民主化的管理理念，可以彰顯高校學生教育管理的人文精神，切實維護和保障學生的各項權力和利益，讓學生與學校融為一體，即管理者和被管理者形成合力，使學生“自我教育、自我管理、自我服務”的功能得到充分的發揮。

（二）優化高校學生教育管理隊伍。1.加強輔導員隊伍建設。“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”輔導員隊伍是學校教育管理的基層工作者，與學生的成長成才緊密結合，與大學生的發展息息相關。首先，要嚴格選拔和聘用機制，建立穩定并合理流動的輔導員隊伍。要按照職業化標準,對輔導員隊伍的選拔、聘用,提出科學合理的選拔標準和程序,結合校院實際，配備一定比例的兼職輔導員，優化輔導員隊伍結構。其次，要健全和完善培訓制度。通過崗前培訓、專業培訓等，借助社會實踐、外出考察學習等途徑，鼓勵輔導員不斷提高自身的業務理論素質和職業化水平，并結合具體工作，為輔導員在心理咨詢、職業規劃等專業領域創造進修的機會，全面提高輔導員專業素養，以滿足新形勢下教育管理的要求。最后，建立有效的激勵機制。要針對輔導員隊伍的工作特殊性，對其工作業績認定和職稱評審，建立合理有效的評估體系；建立科學合理的激勵和流動機制，并在課題申報、職稱評審、薪資待遇和評優推優等方面，給予政策激勵，提升輔導員職業的社會認同感和自我價值感，提升他們的工作積極性和主動性。通過以上途徑，加強輔導員隊伍的專業化和職業化建設，從而提升高校學生教育管理質量。2.強化業務課教師隊伍建設。課堂是教育的第一陣地，教學工作是高校教書育人的關鍵環節，因此，負責課堂教學的教師隊伍作用至關重要。首先，要增強業務課教師的職業道德素質，做到愛崗敬業、無私奉獻，通過自身的言傳身教，引導大學生樹立正確的三觀。其次，任課教師要通過課堂實踐、以老帶新、講課比賽等方式，不斷提升自身的專業素養和駕馭課堂的能力，積累授課經驗、創新教學形式、提升授課效果，激發學生參與課堂學習的積極性和主動性，從而帶動學風建設。最后，要實行有效的課堂管理制，實行課堂考勤制和聽課制，輔導員、教學管理部門與任課教師要建立緊密的聯系，及時了解和掌握學生課堂出勤和聽課情況，并對學生課堂情況做出反饋，將學生課堂表現與評獎評優、期末考核緊密結合，形成“學院-學生教育管理工作者-任課教師”三方聯合的局面，切實增強高校學生教育管理的針對性和時效性。3.發揮學生骨干隊伍力量。高校學生骨干是高校學生群體中的優秀分子和先進典型，在學生教育管理工作中起著重要的輔助作用。建好用好優秀的學生骨干隊伍，通過他們的示范引領和朋輩教育，以點帶面推動全局工作，是行之有效的學生教育管理工作方法。一是發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，通過黨團日活動、理論宣講、參與工作、課業輔導等方式，影響和帶動其他學生的思想、生活和學習，營造互幫互助的良好氛圍，充分發揮他們在大學生群體中的引領和表率作用。二是加強學生干部隊伍建設，完善學生干部的遴選、培訓、激勵和考核機制，培養一支政治強、作風正、業務精的高素質學生干部隊伍，為學風建設打下良好基礎。三是借助先進學生典范的榜樣力量，通過評優推優的方式樹立先進學生典范，通過網絡平臺、學習經驗交流會等形式廣泛宣傳在專業學習、科技創新、社會實踐、考研就業等方面的優秀學生典范，讓廣大學生充分認識和了解優秀學生的先進事跡和奮斗歷程，更好地明確自己的未來目標和發展方向，用榜樣的力量影響和帶動廣大學生。

（三）構建高校學生教育管理機制。高校學生教育管理體系要從高校的實際出發，結合學校的辦學規模、人才培養目標、專業特色等因素，以學生的發展和需求為依據，借助新時代的數據化手段，創新教育管理模式，探索構建“教育、管理、服務”三位一體的“網格化”教育管理機制，化管理被動為主動。1.完善校級學生工作處（部）機構設置。學生工作處（部）是高校進行學生教育管理工作的核心部門。建立直屬學生工作處（部）領導的多個中心和辦公室，在學生工作處（部）的統一領導下，結合學生成長發展的需求，進一步細化完善教育教學科、學生資助管理中心、心理健康教育中心、就業指導中心、公寓管理中心、武裝部等各部門設置，分層次、有針對性地進行學生教育管理。2.構建網格化教育管理機制。構建“網格化”教育管理機制的關鍵在于如何劃分網格和實現各職能條線的配合聯動，覆蓋到學生教育管理的方方面面，實現學生教育管理的科學化、規范化、精細化和系統化，提高管理工作的針對性和實效性。針對高校教育管理的特點和內容，在層級上可按照“校-院-班-宿舍”四個層級進行網格化設計，將一個自然班或宿舍劃分為一個基本網格，并按照不同維度，如碩博、碩研、本科生等不同層次的學生；安全管理、思想政治教育、教學、安保、后勤服務等不同內容；教學區、宿舍區、校園、道路等不同活動區域；上課期間、下課期間、就寢時間、放假時間等不同活動時間等來進行具體的網格劃分，并在每個層級設定相應的責任人（網格員），分配相應的工作職責。3.加強層級之間的聯動機制。各層級之間、同層各部門之間要充分發揮網絡化和信息化優勢，加強分工協作和聯動共管，實現優勢互補，形成相應的合作教育工作機制。在校級層面要加強學生工作處與校團委、后勤公司、教務處、保衛處等涉及學生教育管理內容的各職能部門間的溝通協調和數據共享，按期對學生存在的問題給予關注并及時進行信息通報；搭建學院與學校、班級之間的溝通協調機制，實現上下信息內容的合理傳遞，并對網格員進行合理選拔、培訓和獎懲，充分發揮優秀的業務課教師和學生骨干力量，提高學生教育管理水平和質量。

五、結語

總之，實現高校學生教育管理模式的創新是一個長期的、綜合的、動態的、復雜的系統化工程。創建新形勢下高校學生教育管理模式，必須緊緊圍繞黨和國家對人才培養的要求，從大學生的實際需求出發，有機整合學生教育管理中各方面的資源，合理構建“網格化”教育管理新模式，加強高校各部門、各層級之間的科學分工、協作聯動與密切配合，以此來保證學生教育管理工作的最優化與高效化。