我國“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”現狀及其問題研究

劉雅巍

（南京體育學院體育產業與休 閑學院，江蘇 南京 210014）

在素質教育改革日益深入的今天，兒童的健康成長越來越受到學校、家長和社會的關注。兒童的健康成長直接關系到民族的振興和國家的繁榮富強。為了確保和促進兒童健康成長，我國兒童教育應高度重視體育教育教學工作，體育課程在兒童教育課程體系中應占有十分重要的地位。然而，從目前來看，我國兒童教育中的體育課程都偏重田徑類的跑步和各種球類運動，如足球、乒乓球、羽毛球等。有條件的小學也開設了一些游泳、網球、棒球等體育運動。可以看出，這些體育運動都是競技體育。這些體育運動雖然能提高兒童的身體素質，但基于其突顯的競技性特征，容易使兒童形成“過分看重體育成績，而忽視個人健康發展以及體育素養培養”的觀念。此外，這些競技體育運動對兒童的身體素質要求較高，而兒童受年齡的影響，其骨骼、肌肉和韌帶等都處在發育初期，長期練習競技體育運動容易出現運動損傷，進而影響兒童的健康成長。

傳統休閑體育運動即民族傳統體育運動。我國是一個多民族國家，各民族人民在悠久的歷史發展進程中形成了獨具民族特色的傳統休閑體育運動。與競技體育運動相比，傳統休閑體育運動不強調競技性，而是強調健身性和教育性。在兒童教育過程中，教育者圍繞傳統休閑體育的這些特性開展體育教育教學工作，對處在人生發展重要基礎階段的兒童而言，具有十分重要的意義。例如，傳統休閑體育運動能從健身層面幫助兒童掌握1 ～2 項簡單易行的體育運動技能，培養良好的體育鍛煉習慣。又如，傳統休閑體育運動能從文化層面加深兒童對民族傳統休閑體育的認知和理解，培養兒童的民族認同感和自豪感。

基于兒童教育過程中競技體育對兒童健康成長帶來的消極影響，以及傳統休閑體育對兒童健康成長的積極影響，作為新時期的兒童教育者，應當積極開展關于“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”的研究。

1 我國“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”研究現狀

1.1 對民族傳統休閑體育與兒童教育耦合的研究

劉雅巍和楊海燕在《民族傳統休閑體育與兒童教育的耦合路徑》中對民族傳統體育運動與兒童教育之間的耦合點進行了研究。同時，他們也在文中對我國當前民族傳統休閑體育與兒童教育耦合現狀，尤其是其中存在的突出問題進行了研究。最后，他們從教育實踐層面提出了民族傳統休閑體育與兒童教育耦合的可行路徑。從“耦合點”到“耦合現狀與問題”再到“耦合路徑”，兩人的研究層層深入。該文章是近10 年僅有的1 篇專門以“傳統休閑體育與兒童教育耦合”為主要內容的研究，對廣大兒童教育者正確理解傳統休閑體育與兒童教育耦合的意義，以及教育實踐具有較強的指導意義。

1.2 對兒童傳統休閑體育的研究

楊信花在《小學空竹運動活性教學傳承的實踐初探》中對空竹這項傳統休閑體育運動與兒童教育耦合進行了研究。楊信花認為，空竹具有簡單易學、簡便易教、簡捷，適合兒童的身心發展特征和規律，同時，經過很多學校的教育實踐證明，有非常多的兒童喜愛這項運動。她還認為，空竹不僅能顯著促進兒童的身體健康，而且能培養兒童的休閑理念。兒童休閑理念形成后，就會在課外以一種輕松、愉悅、自由地情感體驗下參與體育鍛煉，這種鍛煉主動性的形成，對兒童的健康成長是有重要意義的。楊信華的研究，從宏觀角度研究傳統休閑體育與兒童教育，而是專門對空竹與兒童教育的耦合進行研究，并且著重研究了空竹在小學體育教學中的時間意義，這就有效推動了空竹在小學體育教學中的推廣與發展。

張炯在《傳統體育游戲如何適應新形勢下的體育教學》中認為，傳統體育游戲融體育與智力開發于一身，是小學生進行體育學習的重要內容與形式。他提出，為了增強傳統體育游戲對學生的吸引力，教師要為傳統體育游戲注入現代化元素，以此豐富教學內容。與張炯研究內容類似的文章還有趙歡的《民間傳統體育游戲在小學的復興》。文中，作者對民族傳統體育游戲進行了研究，指出民族傳統體育游戲對兒童的健康成長有顯著的促進作用，因此小學應在體育教學中加入民族傳統體育游戲內容，并從“復興”角度，推動民間傳統體育游戲在當代發展。另外，田鵬的《改編與挖掘：小學傳統體育游戲的創新——基于兒童心理發展的視角》中也從對傳統體育游戲在兒童教育中的應用進行了研究。文中，作者主要從兒童心理發展的角度切入，深入分析研究了傳統體育游戲對兒童健康的影響。

趙興剛在《健身氣功在小學體育教學中的實踐意義》中首先揭示了小學體育課內容單一、形式固化的問題，然后以加強小學生民族傳統文化教育為切入點，探討了健身氣功在小學體育教育中開展的實踐意義。同時，他在文中也提出了小學體育教師如何開展健身氣功教學，即學練結合和休閑訓練。健身氣功是我國一項特有的傳統休閑體育運動。然而，長期以來，學練健身氣功的人主要為中老年人，兒童極少會學練。趙興剛也研究了具體的傳統休閑體育運動在兒童體育教學中的應用價值。相比宏觀層面的研究，這種微觀層面的研究顯然更加具有說服力，更便于兒童教育者開展相關的教育教學工作。

2 我國“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”研究存在的問題

2.1 數量稀少

可以看到，近年來專門研究“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”僅有1篇，其他相關研究多集中在“兒童休閑體育及其教育”方面。無論是從我國傳統休閑體育運動發展角度而言，還是從兒童教育和兒童體育教育角度而言，目前我國已經有越來越多的小學將傳統體育運動納入兒童教育內容當中。基于傳統休閑體育運動對兒童健康發展的多價值，以及兒童素質教育日益深化的趨勢，我國學術界應當有更多的人開展關于“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”的研究。顯然，近年來我國學術界在這方面的研究數量還遠遠不夠。

2.2 研究視角狹窄

首先，兒童教育本身是對兒童進行德育、智育、體育、美育等方面的培養和訓練。而就目前的研究來看，絕大多數研究僅僅研究的是傳統休閑體育運動與兒童體育教育之間的關系，而對傳統休閑體育運動與兒童德育、智育和美育等之間的關系研究得很少。其次，我國學術界對“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”的研究，多集中在體育課堂教學方面，無論是體育游戲角度額研究，還是具體傳統休閑體育運動項目的研究，絕大多數都以體育課堂教學，而很少關注課外體育。最后，耦合效應強調因子（或稱為因素、個體）之間的互動效應和聯動效應。而就目前來看，我國學術界在“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”方面開展的研究往往關注的是傳統休閑體育運動對兒童教育的影響，而很少關注兒童教育對傳統休閑體育運動的影響。盡管趙歡在《民間傳統體育游戲在小學的復興》中探討了兒童教育對傳統休閑體育運動的影響，但他僅僅是從復興角度進行了研究，且他的研究更接近于小學體育教學內容改革，研究的結點依然在傳統休閑體育運動對兒童教育的影響上。可以看出，目前我國學術界在“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”方面開展的研究在視角上還很狹窄。

2.3 研究方法與手段單一

就目前我國“傳統休閑體育運動與兒童教育”研究手段與方法上，還比較單一，以論述性的定性研究為主，而以數據支撐的定量分析研究較少；以教育理論研究為主，而耦合理論研究較少；以數字恒星研究為主，而規范性研究較少；以個案研究為主，而系統性研究較少；個人開展的研究為主，而集體研究較少。

2.4 研究深度不夠

當前我國學術界對“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”進行的研究還處于一個很薄弱的階段，相關研究成果非常有限，對傳統休閑體育運動與兒童教育耦合缺乏學理基礎（理論依據）的研究，且對兩者耦合的內在邏輯也未做專門的研究。目前的很多研究僅僅是關注兩者耦合的一種實施路徑——體育教學進行研究，而對兩者耦合的其他實施路徑缺乏研究。另外，很多研究中缺少對兒童教育本質與目標、兒童發展特征與規律的研究，導致研究針對性、科學性較弱。另外，很多研究不是從實踐需要出發，而是盲目追求熱點問題，重復性研究多，實踐指導價值低。

3 結 語

在素質教育日益深化的今天，體育教育在兒童教育體系中的地位日益提升。而在當前的兒童體育教育中，依然存在過分偏重競技體育運動教育的問題，導致兒童學習壓力大，導致兒童學習主動性不強，這不僅影響了兒童體質健康的發展，而且不利于兒童良好體育鍛煉習慣的養成。與競技體育運動相比，我國傳統休閑體育運動易教、易學、易練，不僅具有較強的健身價值，而且具有鮮明的文化教育價值。可以肯定地說，傳統休閑體育運動對兒童教育發展有積極意義，而兒童教育也對傳統休閑體育運動發展有積極意義。因此，我國學術界應積極開展關于“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”的研究。然而就目前來看，我國學術界在“傳統休閑體育運動與兒童教育耦合”研究方面，還存在研究數量稀少、研究視角狹窄、研究方法與手段單一、研究深度不夠的問題。要解決這些問題，需要我國廣大兒童教育研究者在今后研究工作中做出更大的努力。