微評(píng)

把教育扶貧擺在重中之重的位置

2020年是全面決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)收官之年，為穩(wěn)脫貧、防返貧、控新貧，從中央到地方，各級(jí)黨委政府及教育行政部門把教育扶貧擺在重中之重的位置，制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和行動(dòng)方案。

教育扶貧是脫貧攻堅(jiān)的根本之策，如今已成為社會(huì)共識(shí)。“發(fā)展教育脫貧一批”是黨中央交給教育的重大任務(wù)，“阻斷貧困代際傳遞”是教育的重要使命之一。通過教育的手段來進(jìn)一步提高貧困人口的素質(zhì)，可以有效根治貧困人口骨子里的“等、靠、要”思想，增強(qiáng)造血能力，激發(fā)貧困人口脫貧的內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)脫貧，實(shí)現(xiàn)“人人有學(xué)上、個(gè)個(gè)有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”，從而堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

（李小球）

信息時(shí)代更要堅(jiān)信閱讀的力量

今年的“世界讀書日”有些特別，因疫情原因，原本熱鬧的線下活動(dòng)紛紛轉(zhuǎn)至線上。但無論線上還是線下，全民閱讀形式不斷創(chuàng)新，熱情持續(xù)高漲，社會(huì)讀書風(fēng)氣有逐漸上揚(yáng)之勢(shì)。

信息時(shí)代，閱讀的形式在變，但閱讀的本質(zhì)沒變。信息時(shí)代也是物質(zhì)豐裕、衣食無憂的時(shí)代，但物質(zhì)快速發(fā)展的另一面，往往容易帶來精神層面的矮化與貧瘠，因此人們更需要經(jīng)營(yíng)好自己的精神家園。閱讀之于成人或許有休閑娛樂的功用，對(duì)于孩子則更多的是為其精神打底，讓他們一窺大千世界，讓他們?cè)诰裆狭⑵饋怼?qiáng)起來。要堅(jiān)信閱讀的力量，它讓每個(gè)孩子變好，也讓整個(gè)社會(huì)變好。

（張貴勇）

要讓“健康副校長(zhǎng)”在應(yīng)急后發(fā)揮更多作用

隨著全國(guó)中小學(xué)逐漸開學(xué)，各地掀起了“健康副校長(zhǎng)”進(jìn)校園的熱潮。

在各校校醫(yī)和健康教育師資短期不能配齊的情況下，“健康副校長(zhǎng)”需要發(fā)揮出更多作用。有豐富醫(yī)療衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)的“健康副校長(zhǎng)”進(jìn)駐學(xué)校、幼兒園，促使學(xué)校、幼兒園盡快掌握新冠肺炎疫情防控技術(shù)規(guī)范，做好復(fù)學(xué)前后的疫情防控工作，為疾病預(yù)防控制工作當(dāng)好參謀，進(jìn)一步提高校園疫情防控應(yīng)急處置能力等，這樣的做法值得點(diǎn)贊。但值得注意的是，“健康副校長(zhǎng)”應(yīng)該是“永久牌”而非“飛鴿牌”。也就是說，“健康副校長(zhǎng)”要成為學(xué)校制度化的一部分并長(zhǎng)期存在，不能疫情解除后，就可有可無了。

（丁慎毅）

切實(shí)保障“后疫情時(shí)期”的教育投入

近日，一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行數(shù)據(jù)發(fā)布，受新冠肺炎疫情沖擊，我國(guó)一季度GDP比上年同期下降6.8%。財(cái)政部發(fā)布的一季度財(cái)政收支情況顯示，全國(guó)一般公共預(yù)算收入同比下降14.3%，其中中央一般公共預(yù)算收入同比下降16.5%，地方一般公共預(yù)算本級(jí)收入同比下降12.3%。這種情況雖然不是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本面的正常反映，但經(jīng)濟(jì)受疫情沖擊影響明顯，各地財(cái)政所受的影響也會(huì)逐步顯現(xiàn)。如何保障好“后疫情時(shí)代”教育投入，既關(guān)乎民生，也直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

按照中共中央政治局會(huì)議的精神，必須統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作，在疫情防控常態(tài)化前提下，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，保基本民生、保基層運(yùn)轉(zhuǎn)。教育是最基本的民生，在經(jīng)濟(jì)下行、財(cái)政趨緊的情況下，地方財(cái)政須科學(xué)規(guī)劃教育經(jīng)費(fèi)支出，首先對(duì)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)、教師工資（包括臨聘教師）、規(guī)劃內(nèi)的學(xué)校建設(shè)等基本性保障支出落實(shí)好，把2020年須完成的教育改革發(fā)展目標(biāo)完成好，堅(jiān)持“保基本、補(bǔ)短板、促公平、提質(zhì)量”。同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的使用管理，全面提高使用績(jī)效，把有限的教育財(cái)政資金用在刀刃上。

（孟久兒）

加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)為教育強(qiáng)基

近日，教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于啟動(dòng)部分領(lǐng)域教學(xué)資源建設(shè)工作的通知。通知指出，自2020年起，將分年度在部分重點(diǎn)領(lǐng)域建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，優(yōu)化教育教學(xué)條件、推進(jìn)教學(xué)方法改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，探索基于新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科等“四新”理念下的教學(xué)資源建設(shè)新路徑和人才培養(yǎng)新模式，以加快培養(yǎng)師資力量，提高相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。

教學(xué)資源建設(shè)有效集聚了人、信息資料、工具方法、技術(shù)平臺(tái)、環(huán)境條件等要素，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，是高等教育質(zhì)量管理體系的重要組成部分，也是高水平本科教育的支撐載體和條件保障。建設(shè)豐富的教學(xué)資源能提供給學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于師生自主、自為知識(shí)建構(gòu)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放共享，有效提升并有力促進(jìn)本科教育教學(xué)質(zhì)量。通過建優(yōu)、建強(qiáng)每一項(xiàng)教學(xué)資源，精心打造優(yōu)勢(shì)與特色，精準(zhǔn)體現(xiàn)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與服務(wù)師生成長(zhǎng)成才的獨(dú)特價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)，定能為高等教育“質(zhì)量革命”提供堅(jiān)強(qiáng)保障、筑牢穩(wěn)固根基。

（張立遷）