提高班主任工作實效性的幾點思考

高臺縣城關初級中學

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。要實現教育強國這一目標，高素質的教師隊伍是基礎。班主任工作是學校工作中最基礎、最繁瑣和最復雜的工作，有著舉足輕重的作用。在多年的班主任工作中，筆者深深體會到，班主任是聯系學生和學校的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，有助于促進和推動學校工作的順利進行和圓滿完成。下面，筆者結合自身體會談談做好班主任工作的一些認識。

一、要有強烈的事業心

在班級工作中，班主任與學生的關系是最為密切的。作為班主任，必須具有強烈的事業心。事業心是班主任應當具備的首要的、極為核心的素質，是班主任從事教育工作的強大推動力，它表現在，為了學生的發展不計個人得失，處于忘我的工作境界，是班主任干好本職工作的內驅力。只有具備了強烈的事業心,班主任才會積極主動工作；反之,班主任如果缺乏事業心，工作上必將十分被動，不可能做好本職工作。這樣不僅影響學校的全局工作,而且會給學生的發展造成不良影響。如，有個別班主任由于缺乏積極進取的事業心，認為干工作就是混日子，整天無所事事，無精打采，應付差事，結果所帶班級一盤散沙，自己在學校年終考核中也是倒數第一。因此，班主任要“以愛潤其心、以言導其行”，以強烈的責任心和使命感來做好本職工作。

二、要有熱愛學生的心

要想教育好學生，首先要熱愛學生。班主任對學生要有一種發自內心的積極情感，只有無私地熱愛學生、關心學生，學生才會信任你、尊敬你、維護你，才會自覺地接受你的教育，正所謂“親其師”才能“信其道”。班主任熱愛學生,不僅體現在對優秀生、中等生的熱愛,更體現在對后進生的熱愛，前者只是一種偏愛，后者則是公正無私的愛。班主任熱愛學生，還體現在愛學生之所愛，要贏得學生的理解和信任，從而在教育教學中收到事半功倍的良好效果。總而言之，班主任對學生的愛要全面、公正、細致，做到從思想到生活，從學習到活動，從課上到課下，從校內到校外，始終如一地關愛每一位學生。蘇聯教育家捷爾任斯基說得好：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”一名優秀的班主任，應當用滿腔的愛去關心自己班上的每一位學生，俯下身子，傾聽他們的心聲，和學生做朋友，走進學生的心靈，在心與心的交流中引導學生健康成長。

三、班主任更要有耐心

現在隨著經濟社會的發展和科技的進步，當代學生的特點也發生了明顯的變化，他們不再因循守舊，實現自我價值的愿望非常強烈，創新意識不斷增強，部分學生產生了以自我為中心的意識。這些新變化、新特點，要求我們廣大教師特別是班主任必須轉變思想觀念，徹底摒棄那種簡單粗暴的工作作風，徹底拋棄諷刺、挖苦甚至是體罰和變相體罰的做法。教育學生時，不但要曉之以理，更要動之以情，否則收不到良好的教育效果，甚至引發其他極為嚴重的問題，這方面的教訓是很深刻的。這就要求我們廣大教師尤其是班主任必須要有足夠的耐心，正所謂“耐心化雨潤禾苗”。教育學生是一項非常復雜而又細致的工作，當學生犯錯誤后，班主任要幫助學生找到犯錯誤的原因，然后和學生一起分析解決辦法，并進行耐心的教導，使學生主動認識到自己的錯誤，并及時改正過來。

四、班主任工作要細心

作為班主任，要用心、細心地做事，把班級管理中的各種問題都考慮到，要“事無巨細，事必躬親”，要仔細研究自己班上學生的特點、家庭情況、個人愛好等，從而因材施教，有針對性地教導學生。班主任的細心主要體現在后進生的轉化工作中。后進生轉化工作是班主任工作中的一項重要內容，對待后進生，班主任不但要有愛心，更要有足夠的耐心。因為每個后進生都有著這樣那樣的不良習慣，這些不良習慣不是一天兩天形成的，改變不良習慣也不是一天兩天就能辦到的，班主任必須反復抓，抓反復，持之以恒、耐心細致。

總之，在平時的班主任工作中，我們要細心觀察學生，耐心教育學生，熱心幫助學生，以自己的實際行動影響學生。民族的希望在教育，教育的希望在教師。班主任要以滿腔的熱忱投入到偉大的教育事業中去，進一步增強事業心，以愛心、耐心、細心做好班主任工作。