高中班級心理健康教育存在的問題、原因及對策研究

麥 泉

(廣東省中山市實驗中學 廣東 中山 528400)

隨著現代化教育改革的不斷深入，加強學校心理健康教育是現階段教育的重要任務。對于高中時期的學生而言，心理健康的教育是其必不可少的教學內容。但是，現階段的心理健康教育依然存在較多的問題，嚴重的影響了高中學生心理健康的發展。

一、高中班級心理健康教育存在的問題和原因

1.學校沒有開展心理健康教育的動力。

由于受到傳統教育的影響，很多學校根本沒有把心理健康教育當做教育的重點，更有一些學校和老師認為心理健康教育的可有可無的課程。這一現象主要體現在那些沒有升學要求的學校，學校把教育的重點都放到了提高學生的成績上，認為學生的好壞和心理健康無關，而是用考試成績來判定學生的好壞。造成這一現象的主要原因是社會和學校把生效率看成唯一評價一所學校好壞的標準。學校的升學率高則代表學校就是一個好的學校；同時，教育部門也沒有把學生的心理健康教育納入教學指標當中，所以就導致心理健康沒有一個完善的審評機制，從而導致很多學校只顧著提高考試成績，從而忽略了心理健康的教育。

2.忽略實際教學效果，注重形式化教育。

很多學校在心理健康教育課程開展的時候，總是以很多不適用的方法來開展教學任務。雖然花費了很大的精力，但是沒有取得相應的教學效果。主要原因就是因為在開展高中心理健康教育課程的時候比較虛化不務實。例如，每當提出高中心理健康教育開展的必要性的時候，很多都只是強調了一些數據。這些數據只能說明高中心理健康教育存在的不足，并以存在的不足當做開展教育的重要性。高中時期開展心理健康教育整個教育生涯中不必可少的重要組成部分，是無可非議的。但是非常遺憾的是，它沒有具有的解決辦法。同時很多學生也沒有感受到自己身邊的同學有什么不同點，都是一樣的在上課、學習、考試，即使是有一些問題也只是體現在個別學生的身上，跟自己并沒有什么關系。雖然有一些學校開設了心理健康咨詢室，但是來咨詢的學生是少之又少。

二、高中班級心理健康教育開展策略

1.對老師的教學方式進行培訓。

想要有效的展開高中班級心理健康教育，搞好師資團隊建設是必要的條件，提高廣大師生的心理健康說，為高中班級心理健康教育的開展提供良好的保障。首先，要對從事心理健康教育的老師進行有效的培訓，通過培訓，讓老師提高對心理健康教育重要性的認知并且掌握心理健康教育的技巧，除此之外，還要加強對學科老師的培訓，促進老師對學生的認知和關注度，注重心理健康教育有效的融入到學科教育當中；在對學生進行輔導的時候，要注意自身心理狀態的調適，用一顆美好的心靈和狀態去對學生展開心理健康教育；老師還要做到對資金有自信心，善于了解學生，與學生和諧平等的展開心理健康教育。

2.課堂教學要和心理健康教育相融合。

對于高中時期的學生而言，每天都都有非常沉重的學習任務，其整天都在學科的學習當中，所以，在學科教學當中有效的融入心理健康教育，是一個非常有效的教學方式，通過心理輔導活動內容的科牧華，開展積極的心理健康輔導是學生心理健康教育的有效途徑。所以，學校應制定符合自己辦學特色的健康教育活動教材，并且要把心理健康教育和學科教育有效的進行融合，也就是說，對高中學生展開心理健康教育部是某個老師的責任，而是所有學校科目教學老師的共同責任。將心理健康教育和學科教育有效的進行融合，是實現高中心理健康教育作為有效的途徑，也是完成對高中班級心理健康街教育的途徑。

3.從內在教導對高中時期的學生展開心理健康教育。

學生由于自身因素到導致的心理因素這是學生本身的內在原因，由于每個學生的性格不同，有一些學生能有效的屏蔽一些不良信息，養成陽光開朗的新歌，這類的學生很少會出現心理問題。相反，有一些學生由于自控能力不足，就容易受到心理方面的影響，所以，心理健康教育要從學生的角度出發，要針對學生的具體問題展開具體分析，針對學生性格不同展開不同的心理健康教育，提升其心理素質。

三、結束語

高中階段是人生重要的轉折點，高中學生心理健康教育在高中學習中起著舉足輕重的作用，在關注學生身體成長的同時，更重要的是關注學生的心理健康，學校和老師應積極的開展班級心理健康教學工作，將學生們在成長過程中遇到的問題能夠得到良好的引導，幫助高中學生健康成長。