大學(xué)體育籃球課中課程思政理念的融入

許江 王文 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)

“課程思政”理念的提出，引起了社會的廣泛關(guān)注，在高校中，如果能夠根據(jù)籃球課的特點，將思政課與籃球課程相融合，那么學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉的同時，思想道德水平也會進一步提高，德智體美勞會得到全面發(fā)展，本文將重點研究二者融合，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，提供一些有益探索。

一、思政理念與籃球課融合的可行性

（一）對高校“思政理念”的認識

2004年8月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》頒發(fā)，這一文件成為新世紀大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件，習(xí)近平總書記也曾指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”，對大學(xué)的教育工作提出了更明確的目標。青年一代，肩負重任，祖國的未來、民族的振興都與他們息息相關(guān)，在他們?nèi)松^和價值觀尚未完全成熟之時，產(chǎn)生迷茫、困惑、消極情緒時，通過思想政治教育對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，答疑解惑，能把個人前途和國家命運聯(lián)系在一起，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）對籃球運動的認識理解

籃球運動的誕生距今已經(jīng)有100多年的歷史，這項運動得到了世界各地人民的追捧，隨著不斷地普及，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一項具有廣泛的群眾性和全球性的體育項目，進入高校課堂，也得到同學(xué)們的認可。籃球運動因為其對抗性強、技術(shù)性強、攻守平衡等特點，吸引了很多同學(xué)的關(guān)注。

籃球這項運動，具有很強的技術(shù)性，運動前要動態(tài)熱身，運動后要靜態(tài)牽引，防止運動損傷，在學(xué)校開展籃球運動，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的鍛煉習(xí)慣；運動的過程中，需要不斷的奔跑，可以使身體更加強健，骨骼生長加快，肌肉得到鍛煉，心肺功能變強，耐力和持久力都得到提升；比賽的過程中，要求隊員反應(yīng)速度快，有敏銳的觀察力和決斷能力，何時傳何時投？怎么避免對方最佳陣容？怎么適應(yīng)瞬息萬變的賽場形式？對選手都是考驗。是比賽就有輸贏，著名的評論員白巖松曾說過這樣一段話：“如何在規(guī)則下去贏，又如何有尊嚴和體面地去輸，是此時中國最需要和要學(xué)會的東西。”對待輸贏，大學(xué)生的心態(tài)很重要，“勝不驕、敗不餒”什么時候都不會過時。大學(xué)生加入籃球運動，可以擴大交際圈，避免宅在家里被手機捆綁住，也可以緩解學(xué)習(xí)考試上的壓力[1]。

每個運動項目都有其自身的精神魅力，作為籃球，首先要求大家要團結(jié)起來，因為其傳遞性，需要隊友相互協(xié)作，在相互爭搶中，培養(yǎng)競爭意識，目標意識；投球進框，每一分的獲得都不容易，培養(yǎng)了隊員要有頑強拼搏、努力進取的精神，不到最后一秒不放棄的精神；每個球的處理都關(guān)乎成敗，培養(yǎng)了隊員要關(guān)注細節(jié)，心思縝密。團隊配合是籃球這項團體運動的精髓，生活中低調(diào)，球場上霸氣，這種心態(tài)在籃球比賽中被發(fā)揮得淋漓盡致。

（三）高校開展籃球課程和思政課程的共性

在高校開展籃球課和思政課程，共同的目標是培養(yǎng)好祖國未來的下一代，培養(yǎng)志向高遠堪當大任的英才，富于創(chuàng)新才華出眾的俊才，自強不息學(xué)技兼優(yōu)的良才。國家對青年進行思政教育又被著重的加以強調(diào)，提出思政課要服務(wù)于強國建設(shè)，因為思政課教的不僅僅是知識，更多的是做人，更多的是一種精神和靈魂。思政課教學(xué)要以世界觀、人生觀、價值觀和方法論教育為核心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，聯(lián)系現(xiàn)實，解決學(xué)生的疑惑為重點，啟迪學(xué)生智慧，不空洞的說教，深刻鮮活的引導(dǎo)學(xué)生客觀的認識當代中國和外部世界的形勢。開展籃球課，一方面強健學(xué)生體魄，另一方面也讓學(xué)生理解籃球運動的精神所在，不斷提高自身素養(yǎng)，與思政課程相輔相成[2]。

二、籃球課與課程思政融合的途徑

（一）對學(xué)生進行科學(xué)的理論指導(dǎo)

籃球教學(xué)不能單方面靠室外進行教學(xué)，還需要對學(xué)生進行籃球理論知識的指導(dǎo)。大學(xué)籃球課在開展的過程中，參與性和效果都沒有達到很好的預(yù)期。有的學(xué)生對籃球的認識出現(xiàn)誤區(qū)，一提到打籃球，學(xué)生想到的都是身材魁梧高大同學(xué)的專場，自己沒有身高優(yōu)勢都不敢嘗試，只能在外圍默默關(guān)注，老師要積極的進行引導(dǎo)教育，遇事多思考，不退縮，籃球運動不歧視任何一個人，讓身高稍矮的同學(xué)同樣可以加入進去，只有先加入，才能更融入，最后感受到籃球的魅力所在。老師可以通過多媒體教學(xué)，先把最基本的規(guī)則教給學(xué)生，知道界內(nèi)和界外、前鋒和后衛(wèi)等基礎(chǔ)知識，逐步的讓學(xué)生掌握“技巧，速度快、靈活、精準、攻守平衡”等籃球的特點，充分調(diào)動大家的積極性，讓籃球課不會把任何一個學(xué)生拒之門外。通過講解籃球的特點，教育學(xué)生要有規(guī)則意識和團隊意識。老師還可以根據(jù)實際情況，講解一下籃球的發(fā)展狀況，一些優(yōu)秀籃球運動員刻苦訓(xùn)練的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以組織學(xué)生觀看一些精彩賽事，了解一些國際賽事的規(guī)則，也可以意識到自己的進步空間，組織學(xué)生為中國隊加油助威，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，增強民族自信心和自豪感[3]。

（二）采取多形式的教學(xué)方法

“思政教育”如何巧妙的融入到高校的籃球課程中，需要學(xué)校和老師進行多種形式的教學(xué)方法，“思政教育”，不能單獨停留在理論層面，要勇于打破固有的教學(xué)模式，在實踐中進行突破創(chuàng)新，不能進行簡單空洞的說教，要有所依附，既不能讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，又要做到潤物無聲。教師在授課的時候，可以根據(jù)學(xué)生特點，進行互動、分組、比賽、組建俱樂部和社團等方式進行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。老師在講解動作要領(lǐng)的時候，可以和學(xué)生互動起來，讓學(xué)生參與示范，老師進行指正，進行討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們思索求知的欲望。老師在講解如何傳運球的時候，可以讓學(xué)生分組練習(xí)，技術(shù)得到鞏固的同時，團隊合作的精神還得到了培養(yǎng)。老師可以組織學(xué)生進行班級內(nèi)或者班級外的比賽活動，學(xué)生自由組織籌劃、訓(xùn)練、分配，必要時老師進行指導(dǎo)，可以讓學(xué)生自己當裁判，這樣就有更多的同學(xué)可以加入進來，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，實踐中增強自信心，了解自己的潛力。比賽的過程中，要求學(xué)生有規(guī)則意識，團隊意識，相互配合相互信任，勝不驕敗不餒，擅于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生時刻保持好的心態(tài)，克服困難、戰(zhàn)勝自我，不能因一時失利，萎靡不振，更不能因為哪個隊友沒發(fā)揮好失分，就惡語相向，橫加指責。現(xiàn)在的大學(xué)生，接受的都是最先進的思想教育理念，學(xué)生思想前衛(wèi)，更新快，接受新事物的能力也快，對于俱樂部和社團，都有自己獨到的見解，老師要充分的聽取學(xué)生的建議，滿足他們學(xué)習(xí)中的合理訴求，支持他們通過組建俱樂部和社團的形式，將學(xué)到的知識進行靈活的運用，培養(yǎng)他們的組織協(xié)作能力，將理論運用到實踐中去[4]。

對于教師和學(xué)生提出的意見，學(xué)校要虛心聽取，積極提出指導(dǎo)意見，還可以采用問題鏈教學(xué)法，不在問題多少，在于其中的嚴密邏輯性，因人而異，因時而異，引導(dǎo)專業(yè)老師制定完備的教學(xué)方案，為學(xué)生營造寬松的積極的學(xué)習(xí)氛圍。

針對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方式，顏曉峰教授在教師如何加強教育引領(lǐng)方面進行了指導(dǎo)，怎么做才能不僅僅停留在口頭式的學(xué)習(xí)層面，指出要適合學(xué)生對象，比如中小學(xué)的學(xué)生，一般都是通過講故事、講事例、講歷史、打比喻等方面對學(xué)生進行思想政治教育，一般停留在感性認識階段，但到了大學(xué)階段，就不能僅僅是感性認識了，只有認識上升到理性認識階段，才能更持久，更能抓住事物的本質(zhì)，更多的學(xué)會理論思維，在面對社會上的種種事實和現(xiàn)象時，有自己明確的判斷，知其然不夠，還要知其所以然[5]。

（三）重視教師地位，提高教師素養(yǎng)

“國將興，比貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。”尊師重教，事關(guān)國家興衰存亡。學(xué)校也要把工作重點放在對教師的培養(yǎng)上，教師是知識和思想的傳播者，是學(xué)校的靈魂，教師潛心育人，以身立教，要調(diào)動好老師的主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造精彩的課堂，讓學(xué)生入腦入心[6]。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，許多思想不斷涌來，這就要求教育工作者要提高自己的政治站位，緊跟社會和時代發(fā)展的步伐，提高政治覺悟，守住初心，引領(lǐng)學(xué)生確立正確的價值觀和世界觀，關(guān)注知識的基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性，堅持主旋律，在“立德樹人”的戰(zhàn)場上，所向披靡。籃球教師，要加強鍛煉身體素質(zhì)的同時，完備自己的理論教學(xué)方案，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)知識水平，提升自身人格魅力，與思政教師進行學(xué)術(shù)交流，經(jīng)驗互通，共同進步。青年一代，未來社會的脊梁，把他們培養(yǎng)成“心有大愛、肩有大任、行有大德”的優(yōu)秀人才，任重道遠。這就要求我們的教師隊伍不斷壯大，不斷精進，教師素養(yǎng)不斷提高，才能緊跟時代步伐，為祖國的教育事業(yè)保駕護航。

三、結(jié)束語

“思政課程”對黨和國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才意義重大，責任重大，要求高校的體育教師，勇?lián)氊煟陨碜鲃t，積極將德育教育傳輸給每一位學(xué)生，為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力。