小學體育教學質量提高的途徑分析

紀 明

(內蒙古通遼市科爾沁區南門小學 內蒙古 通遼 028000)

對于小學生來說，教師為了更好教育小學生，不僅需要提高小學生的學習成績還需要讓他們在體育課堂中有效鍛煉自己的身體。要知道身體是學生學習的本錢，只有擁有好的身體，小學生才能更好進行知識的學習。針對這種情況，教師就需要逐漸轉變傳統的教學模式，通過適合小學生的方式來提高體育教學質量，從而滿足小學生的學習需要。

1.小學體育教學中常見問題

1.1 忽視體育教學，教學活動不能充分開展。長期以來，由于受到傳統應試教育的影響，體育教師在工作中不能充分發揮教育學生的作用，而且在教學中還存在諸多問題。這些問題的出現不僅影響整體的教學效果，還會降低學生的學習能力。而且小學階段中的體育課堂很少得到重視，導致體育課堂一直處于一種非常尷尬的境地。甚至很多時候小學生并沒有體育課堂，體育課堂被其他學科占用，這樣不僅會降低學生的學習成績還無法更好開展體育教學，以至于很多體育教學活動不能順利開展[1]。

1.2 體育基礎設施不完善，嚴重影響體育教學的開展。一直到目前為止，一些小學校的體育基礎設施還不夠完善，在開展體育教學的時候很多教師使用的設備都比較陳舊，還有很多設備都已經損壞。這樣不僅會降低整體的課堂質量還會給教師和小學生帶來危險。出現這種情況的原因主要是因為學校的經費困難或者是學校對體育設施的投入有限。在這種情況下，很多體育教師都不能開展高質量的教學，嚴重影響體育教學的開展。

2.小學體育教學質量提高的有效途徑

2.1 教師需要在教學中深化認識，重視體育教學。現階段很多教師都逐漸認識到一味教授小學生知識是無法提高小學生學習能力的，需要在教授學生知識的基礎上不斷提高小學生的自身素質，因此，很多學校都開始注重小學體育教學的開展。通過小學體育教學不僅可以提高學生自身的狀態還可以讓小學生可以在校園中勞逸結合，這對小學生的全面發展是非常好的。而且很多學校為了改變傳統教學模式中出現的問題，需要不斷深化對體育知識的認知，同時更新教學觀念，讓小學生可以對體育課堂有屬于自己的見解，讓小學生可以自主參與到體育課堂中[2]。而且通過體育課堂中體育知識的學習還可以讓小學生更迅速的成長，在鍛煉中不僅需要有效鍛煉小學生的身體素質還可以全面調節小學生的情緒，讓小學生可以在體育課堂中放松身心，這樣就可以有效減輕小學生的學習壓力。而且作為小學校，需要小學生的勞逸結合，不僅要注重小學生的文化成績，還需要注重小學生的身體素質，這樣才能達到教學的目的。

2.2 教師需要在教學中做好學生的教育和約束工作。現階段隨著社會的飛速發展，社會各個行業都需要大量的高能力、高素質人才，這樣人才本身不僅需要扎實的基本功還需要較高的綜合素質。因此，學校開展體育課堂不僅可以提高小學生的身體素質還可以塑造小學生樂觀、自信、堅強等性格和品質，為未來的發展打下堅實基礎。所以，教師在教育小學生的時候，需要對小學生的自身特點以及情況有全面的了解。在課堂中，體育教師首先需要做好小學生的教育和約束工作[3]。由于小學生的年齡比較小，而且天性是比較活潑好動的，而且本身的自制力比較差，如果教師沒有對小學生作出制約，那么小學生就會不了解課堂紀律，不僅降低整體的教學質量還會嚴重影響體育教學課堂秩序。所以，教師需要做好對小學生行為和心理的制約。

而且教師還可以帶領小學生多進行一些體育活動，例如：教師就可以帶領學生開展籃球比賽的活動。很多小男生都是喜歡打籃球的，所以教師就可以定期舉辦籃球比賽，將參加比賽的學生分成幾組，小學生在比賽中相互協作，從而取得最后的勝利。而女生可以在旁邊當拉拉隊，為雙方進行加油鼓勵，這樣不僅可以提高體育課堂的質量還可以讓小學生都自主參與到比賽中來，從而保證小學體育教學計劃的實施。但是，在比賽的過程中教師一定要注意小學生的自身安全，引導小學生按照規范的動作進行比賽，不能犯規，從而有效避免意外事故的發生造成對學生的傷害。

3.結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，在現階段的小學體育課堂中，很多教師都逐漸采用符合小學生特點的方式來教育小學生。而且教師在教學中需要認識到體育教學課堂的實質性意義，需要針對不同小學生的情況來開展不同的體育教學模式，這樣不僅可以讓小學生對體育課堂有更全新的認知還可以提高小學生的鍛煉能力，讓小學生可以德智體美全面發展，并成為社會中的全能人才。