職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文課堂教學(xué)之我見

臨潭縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在職業(yè)教育階段，語文課程的基礎(chǔ)性作用不容忽視，它是關(guān)鍵性目標(biāo)達(dá)成的重要因素，然而現(xiàn)在的情況是，很多職校學(xué)生不夠重視基礎(chǔ)課，認(rèn)為基礎(chǔ)課沒有專業(yè)課實(shí)用性強(qiáng)，這種片面觀念增加了語文教學(xué)的難度。如何優(yōu)化職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生步入社會(huì)和工作崗位以后，能迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教師應(yīng)該思考和創(chuàng)新的課題。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手。

一、目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教學(xué)中所存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱。職校的學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊，很多學(xué)生語文基礎(chǔ)很差，知識(shí)面狹窄，分析和理解能力較差。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)興趣不濃厚、自控能力較差，對(duì)一些應(yīng)掌握的語文基本知識(shí)，如字詞、句段、篇章等掌握得很差。有些學(xué)生連常用字都不認(rèn)識(shí)，更不用說基本的語感、邏輯知識(shí)了。在寫作方面存在很大困難，學(xué)習(xí)時(shí)敷衍了事，存在厭學(xué)情緒。

2.評(píng)價(jià)體系不夠完善。職校教學(xué)的主要目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握一些技術(shù)，因而一切教學(xué)都是為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)的，關(guān)注學(xué)生專業(yè)課的整體成績，將專業(yè)證書作為衡量學(xué)生成績的唯一重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，盡管職校語文是一門基礎(chǔ)課，但并未建立完善的評(píng)價(jià)體系，因而不能充分發(fā)揮出評(píng)價(jià)體系的作用。

3.對(duì)語文學(xué)習(xí)不重視。職校學(xué)生對(duì)自己的要求普遍很低，大部分學(xué)生認(rèn)為語文能及格就可以，并不重視語文學(xué)習(xí)。有些學(xué)生甚至認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)重要，因而放棄語文學(xué)習(xí)。這類學(xué)生語文學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，沒有激情，不談理想，得過且過，缺少年輕人的朝氣。

二、優(yōu)化職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文課堂效率的策略

1.教師轉(zhuǎn)變觀念。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人，就是提高人的素質(zhì)。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，需要數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)、專業(yè)性、技能型和創(chuàng)新型的勞動(dòng)者。要在整體上提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，就需要教師努力去改變教育觀念，樹立面向全體學(xué)生的教育思想，把單純接受學(xué)習(xí)、死記硬背、升學(xué)就業(yè)的教育目標(biāo)，變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)能力以及生存發(fā)展能力。

2.重視語文學(xué)習(xí)。學(xué)生不管是升學(xué)還是就業(yè)，對(duì)聽、說、讀、寫的語文能力要求很高，這就要求職校不僅要注意對(duì)學(xué)生“一技之長”的培養(yǎng)，還要強(qiáng)化語文能力的培養(yǎng)，讓語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容接近生活。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于生活，又反過來指導(dǎo)生活，因此要讓學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)。不但要強(qiáng)調(diào)語文的工具性和人文性特征，還要在生活中發(fā)揮其工具性作用，在人生修養(yǎng)中體現(xiàn)其人文性作用。這些說起來容易做起來難，真正要讓學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)，語文教師還要勤動(dòng)腦，多想辦法，而不能空談。

3.注重學(xué)以致用。在具體的教學(xué)過程中，教師需要千方百計(jì)將語文教學(xué)同生活實(shí)踐相聯(lián)系，突出語文的實(shí)用性功能。對(duì)此，語文教師需要注意研究、了解學(xué)生專業(yè)課的特點(diǎn)，參照不同專業(yè)的特點(diǎn)，從語文教學(xué)內(nèi)容中尋找文化課同專業(yè)課的鏈接點(diǎn)，讓兩者在課堂上形成有機(jī)聯(lián)系。比如，對(duì)于說明文寫作教學(xué)來說，教師應(yīng)當(dāng)參考專業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生提供不同的命題形式；學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)時(shí)，動(dòng)手操作這一特點(diǎn)比較突出，教師可以給學(xué)生安排創(chuàng)作“如何做好魚類菜品”等類型作文；而對(duì)于操控機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言，維修機(jī)械是必須要掌握的技巧，教師可以給學(xué)生提供“挖掘機(jī)部分零件維修常識(shí)”的主題要求等。

4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。由于諸多原因，職校教材內(nèi)容比較凌亂，有些語文課文內(nèi)容難度較大，不適應(yīng)職校的學(xué)生。鑒于這種情況，授課教師應(yīng)積極改變自己的教材觀，根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有教材，選擇整合教材。首先要精選學(xué)生必須掌握的篇目作為范例，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握，保留能提高語文能力的內(nèi)容，強(qiáng)化識(shí)字、用詞練習(xí)、實(shí)用性寫作等基本知識(shí)。重點(diǎn)加強(qiáng)具有職業(yè)導(dǎo)向的聽說訓(xùn)練，淡化文章分析、詞句釋義等教學(xué)內(nèi)容。另外，還要拓展教材范圍，大膽選用有時(shí)代感和實(shí)用性的中外經(jīng)典作品讓學(xué)生鑒賞，對(duì)選擇裁剪后的課文進(jìn)行整合，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際提出不同的教學(xué)要求，采取靈活的教學(xué)方法。

總之，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語文教學(xué)很重要，教師要深入研究教材內(nèi)容，科學(xué)分析存在的問題，選擇合理有效的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的素養(yǎng)。