談談如何做好農村小學班主任工作

農連歲

(廣西百色市田東縣平馬鎮小龍村小學 廣西 田東 531500)

農村小學的教育狀況分析

農村的學生普遍認為父母都是農民，一般讀到初中畢業就外出打工，理想的缺失直接影響孩子讀書的求知欲，所以農村小學有些孩子采取無所謂的態度，認為自己是農民的孩子，再怎么努力也無法改變自己的生活狀況，自信心不足，有些甚至產生抑郁心理，根本沒有心思學習，農村小學班主任不僅要管理好學生，還要對學生進行心理疏導，特別是留守兒童，一些家長把孩子交給爺爺奶奶看管，爺爺奶奶只管孩子吃飽穿暖，至于其他教育就無意識的忽略了，給農村小學班主任工作增加一定的難度。就拿本人所在的學校來說吧，班主任年齡大，工作壓力大，班主任既是一個班級的組織者、領導者、教育者，又是精神關愛者。農村小學的班主任如何開展班級管理工作？才能讓農村小學教育跟上新時代的步伐呢？下面本人就談談如何做好農村小學班主任的幾點看法。

1.德育教育滲透于課堂教學

農村小學中，總是存在著這樣一些不喜歡學習，學習成績較差的學生，他們因此總是受到家長和班主任的批評，甚至他們所做的其他事情也得不到家長和老師的認可，開始出現的叛逆心理，就導致他們形成紀律散漫、不講禮貌等不良的行為習慣，這時對學生德育教育就顯得格外重要。作為班主任不能只是一味地批評學生，不能把學生的學習成績作為評價學生好壞的唯一標準，而更需要對這樣的問題學生進行切實有效的德育教育，此時班主任在面對學生的時候，一定要放下自己為人師長架子，與學生交朋友，平等相待，根據學生的心理特征和性格特點，開展思想德育教育，幫助學生解決問題。例如，學到陶鑄先生的文章《松樹的風格》時，本人讓學生通過學習，懂得松樹具有“要求給予人的甚少，而給予人的甚多”的風格。如今，社會在不斷地發展，國家不斷地強大，有多少人不顧自己的得失，夜以繼日、廢寢忘食地工作、學習，為了祖國人民，甚至是為了全世界的將來，我們每個人何嘗不都在努力呢？通過學科的德育滲透教育，針對不同的特點、不同層次的學生，讓他們在學習中感受到喜悅和滿足，從而端正學生學習態度，增強學習成才的信心，本人努力把教書和育人有機地結合起來的，使教書育人的工作滲透到生活學習的各個環節。

2.言傳身教，做學生的表率

一個教師，特別是一個班主任，身為班級的領導者，在學生的心目中，就好比一面鏡子，哪怕是一個微笑，都是學生學習的楷模，你的一言一行都會被學生模仿，所以說一個高素質的班主任，才會讓學生對其產生欽佩感，愿意與你接近，接受你的管理，就拿去年本人帶的畢業班來說吧，班里有個性格內向的學生，平時不愛說話，不合群，本人想盡辦法走進他的心理，個別找他談話，噓寒問暖，打親情電話，在生活上關心他，平時抽出時間輔導他完成作業，幫助他提高學習成績，不僅在思想和學習方面關注他，還關注他的家庭生活，發現他屬于家庭經濟困難學生，幫助他申請非寄宿生經濟困難生活補助，獲得每學期250元的補助金，班上的同學發現我特別關注他，也積極樂意對他幫助，通過班集體不斷地撫慰他受傷的心，幫助他克服困難，漸漸地發現這孩子有了明顯變化，他漸漸喜歡和同學玩游戲、做交流了，也愿意和我說心里話，學習成績也明顯進步了。可見，作為一個班主任言談舉止對整個班集體、每名學生的影響有多大，不僅能改變整個班級良好班風，還能改變孩子的思想，甚至能改變孩子的一生。

3.培養學生良好的行為習慣

習慣養得好，終身受益。而好的習慣不是一天兩天就能養成，它需要一個長期的、緩慢的過程，班主任一定要根據學生的情況定出相應的配套制度和監督落實。就拿養成良好的學習習慣來說吧，課前要準備好學習用具，上課要專心聽講，課后要復習鞏固，作業按時完成。本人上課前，學生必須準備好課本、筆、練習本等，學生準備好，本人才開始上課，絕不允許上到一半的課，學生的課本在哪里都不知道，準備做練習了才找筆和本子嘁嘁喳喳地翻。上課時，本人除了讓學生發言，其余要求學生靜靜地聽，靜聽則明，心理才會明白，有的學生之所以在老師講后還一無所知，是因為沒有靜聽，才造成一問三不知的局面。一個能靜下心來的人，做事往往很專一的，而那些在學業上取得成就的人，做事的時候往往專心致志。所以，本人要求學生養成上課靜聽的好習慣。課余時間，孩子的生活也是豐富多彩的，本人教會孩子學會“動嘴、動手、動腳”。給老師問好，與同學打招呼，跟朋友閑聊，向同桌請教，嘴巴要甜。教室里，樓梯旁、操場邊，有了廢紙，伸手撿起來;講臺上，課桌上，窗臺上，有了灰塵，伸手擦拭掉。這些都是舉手之勞，可是要是不教，很多孩子就不知道。活動課，讓孩子邁開步伐走出教室，跳起來，跑起來。教師，不僅是解惑知識，更是傳道的仁師，而是把一切的生活常識教給學生，養成良好的行為習慣，才能成為一名對社會有用的人。

總之，為讓每一個農村小學生健康成長，成為有道德、有理想、有文化、守紀律的四有新人，作為農村小學班主任責無旁貸，要做好農村小學班主任工作，就必須做到了以上幾點，哪怕過程是艱辛、困難的，也要不斷地去實踐與探索，因為為農村教育工作做貢獻是值得的，也是快樂的。