初中英語閱讀理解教學中存在的問題及改進方法

○ 臨洮縣辛店鎮下寨子學校

隨著新課程的不斷改革，英語教學方式也發生了巨大的變化。閱讀理解是初中英語學科教學中比較關鍵的一部分，因此，教師要注重優化英語閱讀理解的教學方法，逐漸提高學生的英語學習能力。但是，從當前初中英語閱讀理解存在的問題來看，仍然存在很多需要解決的問題，這也就需要教師意識到當前存在的誤區，并提出有效的解決方法。為此，筆者就初中英語閱讀理解學習的誤區進行分析，并提出高效的閱讀理解學習方法。

一、初中英語閱讀理解教學中存在的問題

1.學生心理上的誤區。初中階段很多學生才開始接觸到英語學科，因此掌握的詞匯量并不多再加上閱讀中經常會出現很多沒有見過的詞匯量，且初中生閱讀資料很少甚至是沒有，僅依靠課本上的閱讀，那么學生在心理上也會形成害怕閱讀的心理，在閱讀時難免就會產生緊張等情緒。除此之外，學生感知句子的能力比較弱，學生也不了解句子結構與英語詞匯，使得學生無法在一些固定的語境中理解文章的意思，最終出現信息中斷的情況。

2.教師閱讀教學方法。很多教師在閱讀理解教學中以機械單一的教學方式，且并不靈活。再加上在課堂上教師都是逐字逐句的給學生講解，因此學生也沒有借助跳躍式閱讀訓練，使得學生在閱讀中也是慣用傳統閱讀方式，學生閱讀的效果也不盡如人意。

3.被動式閱讀。被動閱讀是一種消極、懶散的過程，學生在閱讀中存在被動閱讀的情況，學生在閱讀中沒有結合已有的知識與語言能力去接受相應的文字信息，并總結歸納。同時，學生也沒有主動將文章的主題句以及其他語句聯系在一起，因此也就無法深入推測文章的中心，這使得學生閱讀的速度比較緩慢，閱讀的熱情和興趣也不高。很顯然，這樣的誤區也會對學生的閱讀能力產生很大的影響。

二、初中英語閱讀理解解題的有效方法

1.養成良好閱讀習慣，掌握一定的閱讀技巧。很多學生在閱讀時都說先結合閱讀題目大致讀一遍文章，再從文章中找到相關的內容，選擇答案后再細讀文章，最后確定答案。在此過程中，同學們基本上都使用快速閱讀、查讀與跳讀等方式。學生在第一次閱讀時也通常都是運用以上幾種閱讀方法，沒有詳細去分析某一個具體的內容，只需要學生能大體上了解文章的意思便可。同時，還要明確文章中作者的觀點與想法和寫作方法，記憶文章的大概信息。之后再結合文章的題目進一步閱讀文章的內容，并根據現有的問題有針對性的閱讀，比如說在文章上適當標記，找到解決問題的依據，確保閱讀的有效性。

2.快速理解文章大意，提高學生閱讀效率。學生在閱讀每一篇文章之前，首先應該大致瀏覽文章，了解文章要表達的主要意思，并重點標記好一些重難點部分，如此也能讓學生在解決閱讀理解問題時更加輕松。此外，學生在閱讀中也能充分理解文章，并抓住文章的線索，整體把握文章后再分析文后的問題。同時，就算是充分了解了文章的大意后在解答過程中也不應該粗心大意，要主動質疑每個問題中的細節，確定準確無誤后再做出選擇。

3.合理利用構詞法，有效排除生詞障礙。當學生在閱讀中遇到生詞時，可以運用所學單詞構詞法知識準確判斷生詞，排除生詞在閱讀理解中的障礙。比如常見的有這些：“co”表示“一起，共同”的意思，如工作者是worker，加上“co”就變為同事（coworker）；“un”表示否定的意思，如like意為“像”，unlike就表示“不像”，friendly意為“友好的”，加上前綴就變為unfriendly，意為“不友好”；同時，還有一些加上后綴使得詞義變化的，如drive意為司機，加上后綴r就變成了名詞driver，意為司機。因此，教師在閱讀中要引導學生結合構詞法猜測閱讀中的大意。

綜上，若教師想要達到指導學生提高自身的閱讀能力，首先要教給學生正確的閱讀方法，同時，在閱讀教學中也應該以學生為教學出發點，將學生放在首位，如此才能為提高學生的閱讀能力做好鋪墊。但是需要注意，提高學生的閱讀理解能力是一個日積月累的過程，還需要學生通過大量的練習提高自身的閱讀能力。除此之外，教師也應該不斷創新閱讀教學方式，逐漸改善閱讀教學方法，這樣才能讓學生掌握高效的閱讀理解方法，提高學生的閱讀能力。