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淺談參與式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

2020-11-24 16:46:29榆中縣博雅小學(xué)
甘肅教育 2020年5期
關(guān)鍵詞:生字營造課文

○ 榆中縣博雅小學(xué)

近年來,筆者所在學(xué)校教師通過學(xué)習(xí)《新教育》等理論文集,進行課堂教學(xué)改革,大膽嘗試,互相交流,探索出了一條符合本校特色的參與式教學(xué)模式。參與式教學(xué)是教師調(diào)動全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,為促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),獲得全面和諧的發(fā)展,就必須培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生參與動機;創(chuàng)造空間,保證學(xué)生參與的機會;營造情景,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。本文談?wù)勅绾污`行參與式教學(xué)模式。

一、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生參與動機

小學(xué)生年齡小,注意力不易集中,堅持性也較差,即使優(yōu)秀學(xué)生也是這種心理狀態(tài)。作為教師要想方設(shè)法,使學(xué)生對學(xué)習(xí)的材料感興趣,沒有任何興趣的強迫學(xué)習(xí),學(xué)生不僅不會學(xué)到知識,而且會損傷學(xué)生上課的愿望,打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師在教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生探求知識的愿望和動機,就必須把死板的知識“活化”,用問題和活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)《荷葉圓圓》這篇課文時,我讓學(xué)生邊讀課文邊試著加上動作,同學(xué)們興趣倍增,讀到“眨著亮晶晶的眼睛”時,迅速眨巴幾下眼睛;讀到“展開透明的翅膀”時,輕輕伸開雙臂上下擺動;讀到“呱呱地放聲歌唱”時,讓同學(xué)們學(xué)小青蛙在地上蹲著,嘴里呱呱呱唱著。無拘無束、入情入景地朗讀、學(xué)習(xí)。對于低年級學(xué)生,任何新鮮的事物都會令他們感到好奇。在主題閱讀剛開始時,把握時機適時地呈現(xiàn)相應(yīng)文章是很重要環(huán)節(jié)。教學(xué)完《烏鴉喝水》,我問孩子:“我們幫助烏鴉想一想,還有什么別的辦法可以順利地喝到水呢?”孩子們想了許多辦法,其中有一個孩子說:“可以用吸管啊。”我馬上接著說:“對了,老師這里有一個故事,就是講小烏鴉用吸管喝水的事。”于是我把事先打印好的故事及時發(fā)到孩子們的手里。孩子們馬上興致勃勃地讀了起來。把不認識的字用鉛筆劃出來,教師把生字連拼音寫在黑板上,并讓孩子在生字上標上拼音;再齊讀,記生字。于是,生字的問題很快解決了。我問孩子們:“哪些詞的意思你不理解?”孩子們舉起小手:“叼”“先輩”……不等我回答,另一些孩子就做出了回答。他們有的提問,有的回答。

二、創(chuàng)造空間,保證學(xué)生參與的機會

要為學(xué)生多創(chuàng)造一點思考的情境,多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現(xiàn)自己的機會,多一點成功的愉快。教師要創(chuàng)造時間、空間保證學(xué)生的參與機會,在課堂教學(xué)中開展“讀一讀、比一比、演一演、試一試、畫一畫、做一做、連一連……”等形式,從不同角度,多提幾個為什么,誰還有不同意見,誰還補充,還可以怎樣做。要盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,多創(chuàng)造機會讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)《要下雨了》這節(jié)課時,我先讓學(xué)生自讀后分角色朗讀課文,接著又讓幾個學(xué)生帶頭飾扮演小白兔、小魚、燕子、螞蟻,演繹課文故事,其他同學(xué)進行評議,學(xué)生在愉快的參與式學(xué)習(xí)中,不僅明白了課文所蘊含的下雨前燕子低飛,小魚游出水面,螞蟻搬家等科學(xué)知識,更學(xué)習(xí)了禮貌語言,體會到了小動物們之間的友愛、關(guān)心,培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

三、營造情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,培養(yǎng)學(xué)生強烈的自信心非常重要。如果學(xué)生相信自己有能力能做好,能解決問題(問題一般經(jīng)過學(xué)生不屈不撓的努力終究會得到解決),教師要用心去營造一個利于學(xué)生積極進取的情景,不僅要用激勵的語言鼓勵學(xué)生,而且允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出錯,鼓勵學(xué)生自己糾正錯誤,并給予表揚。在教學(xué)《夏夜多美》這課時,我設(shè)計了這樣一個練習(xí):“夏夜美”擂臺賽,任選一項內(nèi)容即可,表現(xiàn)出色可獲“睡蓮獎”。即讀夏夜,選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美;說夏夜。你能用文中的詞語或課外積累的詞語描述一下你身邊夏夜的美景;畫夏夜,畫出你眼中美麗的夏夜。

通過以上的練習(xí),同學(xué)們都參與進去,課堂氣氛很活躍,各自展示著自己的才藝。這樣做,為學(xué)生營造了良好情景,既面向不同參次不同愛好的學(xué)生,又保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會,增強了學(xué)生的自信心。總之,新課程所倡導(dǎo)的參與式課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、自由、愉快的教學(xué)情景,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來。

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