小學語文教學中朗讀教學開展策略研究

楊 燕

(青海省西寧市城西區古城臺小學 青海 西寧 810000)

朗讀在語文教學中占著至關重要的地位，有一個好的朗讀習慣相當于有一個好的學習習慣。良好的朗讀習慣可以加深對語文課文的理解能力，學習課文時會有更好的閱讀情感。朗讀在小學語文教育中起著重要的作用，能夠激發小學生的閱讀興趣和對于課文的理解。作為教師我們要努力提高學生的朗讀能力，使他們的朗讀水平更上一層樓。因此，教師要提高學生對于課文的情感把握和朗讀水平，也要講究方法和策略。

1.運用多樣化的朗讀方式，提高學生朗讀技巧

在朗讀中教師應采用多種教學方式，使學生不會厭煩，學生也不會感到課堂朗讀的枯燥、乏味。朗讀是理解一篇課文的重要方式和方法，要對課文有更好的解讀，就應該有感情的把課文朗讀出來。所以，作為一名教師我們應該大力提高學生的朗讀水平，使他們有著對課文剛好的把握力。采用多樣化的朗讀方式，讓小學生在輕松、快樂的課堂上學習到更多的朗讀知識。

例如，在學習《草原》時，教師可以通過多媒體來展示草原的圖片、視頻，并在教學過程中播放一些草原的音樂，使學生真正走進課文中去，深深的理解課文的含義。然后，可以再給學生播放《草原》的音頻，讓學生跟著朗讀，把握課文的情感基調，在朗讀中體會作者的感情，提高課堂的朗讀效率和學生的朗讀技巧，使他們的注意力都放在課堂上，我們教師要將正確的朗讀方法傳遞給學生，這是我們作為教師的責任。

2.營造良好的朗讀氛圍，提升學生朗讀素養

對于低年級的小學生來說，默讀是不適合的。因為剛上小學的小學生比較好動，還沒有完全適應小學的學習生活，很難靜下心去學習，所以老師在課堂上要避免課堂氣氛過于壓抑，這就需要營造起朗讀氛圍。朗讀既能幫助小學生集中注意力，還能幫助他們記憶知識，一舉兩得。營造良好的朗讀氛圍可以培養學生的學習興趣，愛上閱讀。閱讀是一生中較為重要的事情，不僅可以提高學生的朗讀水平，還能培養他們的朗讀素養，這樣會增強他們的自信，不斷提高語文教學的質量，從而達到教學的目的。例如，在課文《狐假虎威》中，教師可以讓不同的學生扮演不同的角色，進行課文的朗讀，從而加深對課文的理解。不同的角色有著不同的情感，讓學生進入角色中去，深深地理解作者寫文章的意義。教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，只要學生讀出了真情實感，能準確理解和表達朗讀內容的，都應該給予肯定。

3.開展課外朗讀活動，提高學生的朗讀興趣

在課堂上常常有學生因為朗讀內容的枯燥、乏味，而失去對于朗讀的興趣。我們教師，就要想方設法來提高學生的朗讀興趣，只有朗讀興趣提高了，才能提高學生的朗讀水平，進而學生的語文素養也會提高。小學生是祖國的未來，是民族的花朵，只有學生的教育提高了，我們的國家才會富強。而小學生提不起對于朗讀的興趣，就是因為朗讀課堂的枯燥無味。所以作為教師，我們可以進行課外的活動來提高他們對于朗讀的興趣。開展課外的教學，雖然會有許多的不便，但是我們教師也要努力進行，完成這項教學目標。

例如，在學習完課本內容后，教師可以進行與這節課相應的拓展閱讀，如：詩歌、散文等，學生通過多種方式的朗讀，可以是組內賽讀，男女生賽讀等，這樣的競賽方式可以很好地提高學生的朗讀興趣。這樣，學生的朗讀水平一定會漸漸提高。朗讀能力的提高不僅是我們所追求的，也是學生們想要提高的，只有朗讀水平的提高，才會使語文水平也跟著提升。

總之，小學語文教育中的朗讀是非常重要的，只有我們教師努力的去交給學生正確的朗讀方式，學生才會掌握朗讀技巧。提高小學生的朗讀水平，掌握朗讀技巧，提高朗讀能力，對于文本就會有更好的理解，他們的自信心就會倍增，從而達到提高語文教學質量的目的。因此，作為一名教師，我們要努力培養小學生的朗讀能力。