小學語文教學中師生互動問題研究

代紅艷

(吉林省長春市農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)濱河中心小學 吉林 長春 130200)

前言

在小學語文教學中，教師采用多元化教學手段推動課堂教學的有效實施，進而使學生能夠積極自主的進行學習。而互動教學是小學階段較為常見的教學模式，教師利用該種教學模式能夠為學生營造良好學習環(huán)境，增進師生之間的感情，提升小學語文教學效果。

1.小學語文教學中師生互動中存在的問題

1.1 教師缺乏對互動的正確認知。在傳統(tǒng)教學模式中，教師以自身為主導開展教學活動，學生被動學習與處理知識。而隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教學理念是以學生為主體。因此，教師在教學中只有尊重學生的主體地位，才能獲得理想的教學效果。并且，教師在教學中過于重視實現(xiàn)教學目標，師生之間缺乏有效互動，無法激發(fā)學生學習熱情與積極性，降低課堂教學效果。

1.2 教學方法陳舊。在現(xiàn)階段小學教學模式中教師受傳統(tǒng)教學觀念影響，在教學方式的選擇上過于守舊，而這也是阻礙師生互動的主要原因。傳統(tǒng)教學模式中以教師為組織者與領(lǐng)導者，在課堂講解忽略學生的個性發(fā)展，缺乏有效互動。教師缺乏正確引導，使學生僅以接受知識為學習目標，阻礙學生的語言表達能力與主觀能動性的發(fā)展。

1.3 師生互動形式過于刻板且缺乏深度，新課標教學理念的提出與深入，使教師轉(zhuǎn)變教學思想，正確認知師生互動的重要性。但在教學中，教師互動方式過于刻板，因缺乏對互動教學的真正理解，多以提問為主，而過于形式化的問題設(shè)置，無法激發(fā)學生的學習興趣。

2.小學語文教學中師生互動的有效方式

2.1 轉(zhuǎn)變教學觀念 尊重學生主體地位。師生互動作為建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師在日常生活中通過與學生之間的溝通交流，能夠拉近與學生之間的距離。學生喜愛哪位教師其對所教授的科目就會充滿熱情與興趣，因此，教師在教學中應(yīng)當向?qū)W生充分展現(xiàn)人格魅力，以建立良好的師生關(guān)系為前提開展教學工作。同時教師在教學中要以新課改教學理念為主，尊重學生的主體地位，使學生的個性得到發(fā)展的同時提升自身能力。教師要積極轉(zhuǎn)變教學模式，以多元化教學手段為主，創(chuàng)新教學內(nèi)容，豐富學生的課堂體驗，使學生能夠積極參與教學活動，從而提高課堂教學效率。可見，只有建立良好的師生關(guān)系，才能開展有效的互動教學，進而調(diào)動學生的主觀的動力與學習積極性，促進學生更為長遠的發(fā)展和進步。

2.2 多元化教學手段 激發(fā)學生熱情。隨著時代的發(fā)展，教學理念與教學模式在不斷變化，使教師在教學中采用多樣化教學方式提高課堂教學效果。營造良好的學習氛圍能夠最大程度提升教學效果，因此，教師在教學中要轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄陳舊教學模式，采用多元化教學手段，激發(fā)學生的學習熱情，提高小學語文課堂教學效果。

例如，在《坐井觀天》一文中，其內(nèi)容以青蛙與小鳥之間的對話為主，教師采用角色扮演的方式豐富課堂內(nèi)容，為學生營造良好的學習氛圍，使學生在簡單的朗讀中對其所表達的含義進行深入的理解。同時教師在教學中要及時了解學生的想法與具體需求，以學生喜愛的形式開展課堂教學，不僅能夠調(diào)動學生積極性，還能夠深化學生對課文的理解與記憶。

2.3 創(chuàng)設(shè)趣味情境 拓展學生眼界。教師在教學中要采用多媒體信息技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的學習情境，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學課堂教學中。因此，教師要開闊學生眼界，拓展學生知識儲備，在教學中以生動、直觀的方式為學生營造趣味學習情境。如，在《小壁虎借尾巴》一文中，教師為學生精心制作視頻動畫，將“小壁虎”與其他人物的對話以短視頻的形式呈現(xiàn)在學生眼前，使學生理解文中生僻字詞的同時深刻理解課文內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學目的。同時教師在教學中為推動學生個性發(fā)展，可以通過趣味教學活動的組織與開展，為學生提供展示自我的平臺，使學生能夠建立自信。并以短劇表演、詩詞比賽的方式，提升學生的思維邏輯與語言表達能力。在此過程中，教師要給予其適當指導，使其通過有效互動建立良好的師生關(guān)系，從而提升小學語文課堂教學效果，為學生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

教師在小學語文教學中重視互動教學，及時轉(zhuǎn)變教學模式，通過創(chuàng)新教學內(nèi)容豐富學生的課堂體驗。同時教師在教學中要關(guān)注學生需求，通過有效互動，增進師生之間感情，尊重學生主體地位個性的發(fā)展，通過課內(nèi)教學延伸，提高小學語文教學質(zhì)量，促進學生語文學習的發(fā)展和進步。