中華優秀傳統文化傳承對小學家庭教育影響的研究

張 蓮

（甘肅省武威市古浪縣城關三小，甘肅武威 733100）

引 言

開展學科教育的基礎前提就是做好家庭教育。在新時代背景下，家庭教育的重要性日益凸顯，并引起了廣大教育人士的充分重視。中華優秀傳統文化中倡導的“孝親、友善、誠信、謙卑”，對孩子健全人格、良好品質的培養和發育有著不容小覷的作用[1]。由此可見，傳承中華優秀傳統文化對家庭教育有著十分重要的影響和指導意義。

一、現代家庭教育存在的不足

（一）家庭教育觀念落后

家長的家庭教育觀念直接決定著家庭教育內容、教育方法及教育成效。孩子健全人格的形成和家庭教育有著直接聯系。因此，家長應轉變落后的教育觀念，樹立科學的教育理念。現階段，大部分家長的教育意識淡薄。有些家長認為，孩子就是自己的“附屬品”，在很大程度上削弱了孩子的自主和獨立性人格的養成，這樣的教育方式完全違背了教育初衷[2]。此外，大多數家長并未形成對教育目的的全面認知，只重視將基礎知識傳授給孩子，卻忽視了對其進行非智力因素的培養，如人生理想、意志力、人生信念等。這不利于孩子樹立積極向上的世界觀、人生觀及價值觀。

（二）家庭教育內容功利化

現階段，大多數家長重視的是開發孩子的智力因素。部分家長認為，給予孩子最好的教育就是讓其收獲到更多的知識，卻忽視了德育教育的重要作用。小學階段是培養個人品行的最佳時期，這個時期的學生會養成很多生活和行為習慣。如果家長一味重視學習成績，輕視塑造孩子的道德屬性，必將使其出現道德觀念的缺失。然而，當前大部分家長的家庭教育呈現功利化特點，具體體現在以下兩方面：一方面，家長花重金給孩子請家教，過度重視語、數、外等科目理論知識的傳授，對于其他能夠鍛煉實踐能力的學科不予重視，導致孩子畸形發展；另一方面，家長并不重視增強孩子的身體素質，采取強硬措施逼著孩子學習，不讓他們參加課外活動，這對孩子的成長與發育會造成不利影響。

（三）家庭教育方式不合理

現階段，很多家長過于寵溺孩子，并不考慮家庭實際情況，孩子想要什么就給什么。久而久之，孩子會越來越任性。

在這種環境下成長的孩子，多半會形成強烈的自我主義，為人處世較為自私，不會為他人考慮。同時，還有些家長因為工作太忙，會把孩子交給家里老人看顧，這不利于構建良好的親子關系，也不利于孩子接觸新鮮事物、接受最新觀念的現代教育[3]。此外，還有部分家長錯誤地認為孩子上學后的教育應全由學校負責，以致家庭教育缺少持續性，忽視了為人父母應承擔的終身教育職責。

二、中華優秀傳統文化傳承對小學家庭教育的影響

（一）助力家長綜合能力的提高

父母不僅是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母是陪伴孩子時間最長的人，對孩子行為習慣、思想道德的養成有著重要影響。中華優秀傳統文化能夠有效促進家長綜合能力的提高，進一步打造理想家庭教育環境[4]。在我國優秀傳統文化的影響下，家長能提高自身的素質和能力，進而助力孩子健康成長。

（二）助力家長找到家庭教育的著力點

家庭教育的學問高深莫測，具有獨特的規律、特征及教育方式。不管時代如何發展變化，家庭教育都能夠找到著力點，而借助家庭教育的著力點對孩子進行培養，能夠使其形成更加健全的人格。為了實現這一育人目標，家長需要不斷學習中華民族優秀傳統文化，重視強化對孩子的人格教育、人才教育及人文教育，引導孩子形成良好的道德品質和好的行為習慣[5]。通過系統性學習，家長會清晰且全面認識到家庭教育的具體內涵，并對自身教育方式進行反思，及時改進，助力孩子健康成長。此外，家長要積極承擔自身職責，以防過度依賴學校教育，造成家庭教育的缺失。

三、將中華優秀傳統文化融入小學家庭教育的有效策略

（一）發揮家長榜樣作用，配合傳統文化教育

孩子是看著父母的背影長大的，家庭是其最初認知和行為形成的“基地”。因此，家長要充分發揮自身的榜樣作用，在潛移默化中幫助孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。孩子在步入學校前已經具備一定的認知能力，這些認知能力主要源于家長一言一行對其產生的影響。家長不僅是孩子校外的教師，還是學校教育的拓展延伸。中華優秀傳統文化的傳承對家庭教育的促進，需要家長的積極配合和補充[6]。首先，家長要重視提升自身的文化修養，進而在和孩子的日常相處過程中對其產生潛移默化的影響，引導孩子將從父母身上學到的、自身不具備的優秀品質和知識涵養納入自身認知體系中。例如，家長在和孩子進行溝通時，可適當地引經據典，使用生動有趣的小故事激發孩子研習傳統文化的興趣，使其在無形中學習和踐行中華優秀傳統文化。其次，家長要有意識地給孩子營造傳統文化學習氛圍，讓孩子受到傳統文化的感染熏陶。例如，家長在家里可以多給孩子讀一些和我國傳統文化有關的書籍，如《世說新語》《道德經》《弟子規》等，積極和孩子對書中的故事和觀點進行探討，使其深刻認知中華傳統文化精髓。最后，家長應和教師進行有效溝通，充分了解孩子在學校的實際情況和校方的基本要求，并積極配合教師的教育工作，充分發揮家庭教育的重要作用。

（二）將孝道融入家庭教育中

“百善孝為先”是中華民族的袓訓，也是中華優秀傳統文化傳承中最重要、最基礎的內容，是中華民族生生不息、血脈相傳、不斷發展壯大的法寶。這里所說的“孝”，不僅指尊重和贍養父母，還包括“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的博愛精神。孝道是其他倫理道德存在的“根基”，假如沒有“孝”，其他教育成果都是難以實現的。不管以后社會怎么進步、文化如何創新，“孝”始終是一切道德的根本，這是亙古不變的。“孝”是促進家庭和睦、發展的原動力，只有家庭和睦，才能推動整個社會的和諧、穩定發展，進而推動“中國夢”的實現。由此可見，家長應將孝道教育融入家庭教育之中，讓“孝”根植于孩子成長的每一個階段，使其成為伴隨孩子一生的美德、成為孩子一生的行為準則。

（三）將感恩融入家庭教育中

要想讓孩子樹立責任感，家長就必須對其進行感恩教育，使其學會感恩，懂得他人付出的不易，進而明確自身職責，從內心深處形成贍養父母、關愛他人、愛護自然、回報社會的理念。感恩是一種處世哲學，懂得感恩的人都擁有大智慧。感恩源于人類對生活的熱愛、對生命的敬畏。對孩子來說，他們和父母相處的時間最長，父母的言談舉止對孩子有直接影響，這就是所說的“同化”現象。在小學生家庭教育中，家長應抓住孩子被“同化”的契機，對孩子進行感恩教育，應該說，這種教育是功在當下、利在千秋的，也是孩子一生健康成長、發展進步的“魂”。

（四）將誠信融入家庭教育中

“人無信而不立”，千百年來，誠信被中華民族視為自身的行為規范和道德修養。家庭是孩子成長起步的第一站，父母的言談舉止會給孩子的成長發育產生直接的影響。孩子通常會把父母當成自身學習的榜樣，刻意模仿父母的行為習慣、思想觀念。基于此，家長在對孩子進行教育時，應嚴格要求自己，給孩子樹立良好的學習榜樣。“曾子殺豬立信”的故事流傳至今，其不單純是對“信”的堅持，更是對人格修養的堅守。因此，家長向孩子做出承諾時，一定要嚴格遵守，做不到的事情不要輕易許諾，這樣才可以給其樹立良好的道德榜樣。在這一點上，我們可以向德國教育學習。德國的教育法中明確規定了家長對孩子誠信教育的責任及義務，要求家長以身作則，給孩子起到良好的示范作用。這是德國社會誠信水平不斷提高的根本原因。

結 語

綜上所述，現階段，我國傳統家庭教育存在較多不足之處，要想切實有效地提高家庭教育水平、促進家庭教育取得更好發展，我們就要將中華優秀傳統文化傳承有效融入家庭教育中，通過將孝道、感恩與誠信融入家庭教育，培養孩子良好的人格，促進孩子全面發展。