小學(xué)德育工作問題及相關(guān)對(duì)策思考

葉依青

(廣東省河源市龍川縣登云鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 龍川 517373)

小學(xué)是智力、品德、習(xí)慣培養(yǎng)最為重要的階段，在小學(xué)階段，接受優(yōu)質(zhì)的德育教育能夠?qū)πW(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，也能夠保證小學(xué)生身心健康。因此，我校需要考慮如何在實(shí)際中對(duì)學(xué)生的道德情操進(jìn)行有效的培養(yǎng)，當(dāng)前德育教育工作的模式比較陳舊，方式比較簡單。因此，需要深入分析做好德育工作的有效方式和途徑。

1.小學(xué)德育教育工作的重要性

小學(xué)德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，能夠提升學(xué)生的思想品質(zhì)。小學(xué)階段的學(xué)生還處于啟蒙的狀態(tài)，身心發(fā)展都不成熟，對(duì)于世界的認(rèn)知比較模糊。因此在對(duì)小學(xué)生人格進(jìn)行素養(yǎng)的時(shí)期，德育教育至關(guān)重要。只有其道德觀正確，未來才能夠成為對(duì)社會(huì)和國家有用的人才。小學(xué)生是未來社會(huì)的主體，對(duì)社會(huì)文化具有改革和創(chuàng)新的能力和義務(wù)，而德育教育就是在社會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且終身進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小學(xué)生認(rèn)知不足時(shí)建立道德思想，會(huì)提升其道德素養(yǎng)。

2.小學(xué)德育教育中存在的問題

2.1 對(duì)德育教育工作并不重視。我國體制教育的弊端一直沒有完全消除，應(yīng)試教育在很長一段時(shí)間內(nèi)還不能夠從根本上進(jìn)行改革。在小學(xué)教育當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績是衡量學(xué)生優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于德育教育并不重視。首先，我校和學(xué)生家長都注重考試成績，這就使得德育教育的工作被完全忽略。而我評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的依據(jù)為學(xué)習(xí)成績的優(yōu)良，在這個(gè)過程當(dāng)中，我會(huì)提升課業(yè)成績的強(qiáng)度，降低其他教育所占的比例[1]。而我校對(duì)于德育教育更多是流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。在小學(xué)教育當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇墙逃哪康?，德育教育更多為口頭形式。

2.2 德育教育內(nèi)容和形式與實(shí)際不相符。德育教育的內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)情況比較嚴(yán)重，很多德育例子都是以英雄先烈的故事來進(jìn)行，然后得出最終的啟示。例如“董存瑞舍身炸碉堡”等，雖然這些例子確實(shí)有一定的教育意義，但是與小學(xué)生的實(shí)際生活不相符合，不能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教育效果。在德育教學(xué)當(dāng)中，大多教師都是根據(jù)課本的知識(shí)來進(jìn)行，學(xué)生只對(duì)一些表面知識(shí)比較了解，并沒有在內(nèi)心深處產(chǎn)生影響。因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，要充分顯示出小學(xué)生的主體地位。

2.3 與家長溝通比較少。德育教育不僅僅是教師的職責(zé)，家長同樣有責(zé)任和義務(wù)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，家長也需要參與到其中。但是，很多家長由于工作等原因，對(duì)于孩子的德育教育并不注重。少數(shù)家長認(rèn)為他們將孩子送到學(xué)校，孩子的德育問題應(yīng)該由教師來進(jìn)行。同時(shí)，教師沒有與家長就學(xué)生的德育問題進(jìn)行有效的溝通，家長也不能夠明確德育中存在的問題。

3.提升小學(xué)生德育教育水平的有效途徑

3.1 充分利用教學(xué)資源。當(dāng)前階段我校要將德育工作作為重要的教學(xué)內(nèi)容，要樹立教書、服務(wù)育人，保證德育工作能夠順利開展。在開展德育工作中，我是主導(dǎo)人，是進(jìn)行德育工作的主要力量，班級(jí)管理是提升我校德育工作當(dāng)中最為重要的手段，需要在教育教學(xué)的過程中將德育工作滲透進(jìn)來，通過課堂的教學(xué)來提升學(xué)生的德育教育[2]。另外，我校還要通過組織德育活動(dòng)，例如每周一升國旗，開展藝術(shù)節(jié)等，以此來對(duì)德育陣地進(jìn)行穩(wěn)固，提升對(duì)學(xué)生思想品德教育的效果。

3.2 提升對(duì)德育教育的重視程度。首先，我校要提升對(duì)于小學(xué)生德育教育的重視程度，緊抓學(xué)生的成績和德育教育，保證“兩手都要抓，兩手都要硬”。同時(shí)，我校要構(gòu)建德育的文化氛圍，讓學(xué)生能夠在這種良好的外部情況下提升對(duì)的與知識(shí)的理解和體會(huì)。其次，我應(yīng)該提升對(duì)自身都要求，在日常的教學(xué)活動(dòng)中規(guī)范我的行為舉止，為學(xué)生樹立德育的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的生活當(dāng)中要有一定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠提升德育在實(shí)際生活當(dāng)中的理解。最后，家長要降低對(duì)學(xué)生的成績要求和期望，更多注重學(xué)生的全面發(fā)展，保證教育觀念的正確。

3.3 德育教育內(nèi)容和實(shí)際結(jié)合。課堂教學(xué)是德育工作當(dāng)中的一個(gè)方面，但是這只是理論方面，學(xué)生對(duì)于德育教育的書面道理能夠輕易的掌握，但是更重要的是與實(shí)際相符合，因?yàn)檫@樣才更加直觀和立體，也更加具有說服力。例如，體育課能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)合作的精神，進(jìn)而來培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然小學(xué)生對(duì)于道德培養(yǎng)的理解存在不足，仍然只是理解其表面的意思，但是這種影響是長久的，會(huì)表現(xiàn)在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中。我可以在課堂教學(xué)的過程中與實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生能夠了解如何去做，還要能夠了解這樣做的原因。通過建立明確的目標(biāo)導(dǎo)向，搭建多維結(jié)構(gòu)的小組討論的方式，讓學(xué)生有交流和表達(dá)的欲望，從而更加積極的參與到其中去。

3.4 與家長進(jìn)行有效的溝通。學(xué)生的德育教育離不開家長，因此我要與家長合作來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我卡可以與學(xué)生家長就學(xué)生的語文題進(jìn)行溝通，充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生在成長的過程當(dāng)中應(yīng)該注意的道德教育問題。我與家長的合作要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長過程當(dāng)中遭遇的問題，及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)和糾正，避免學(xué)生形成負(fù)面思想。另外，在學(xué)生的成長過程當(dāng)中，家長對(duì)其的影響不容忽視。在小學(xué)生形成正確的思想觀念時(shí)，家長要提升對(duì)小學(xué)生道德教育的重視程度，家長在這個(gè)過程當(dāng)中要注意自身的行為規(guī)范，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

總上所述，德育教育工作是長期的工程，需要教育工作者長期的堅(jiān)持和努力。小學(xué)思想道德素養(yǎng)教育是當(dāng)前小學(xué)教育中至關(guān)重要的一份工作任務(wù)，這就需要對(duì)德育工作模式進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)變。教師在進(jìn)行德育教育工作的過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，這就需要學(xué)校、教師和家長的共同努力，也需要社會(huì)各個(gè)方面保持關(guān)注，能夠?yàn)樾W(xué)生的德育教育工作創(chuàng)造出良好的外部環(huán)境，確保小學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。