做好小學班級管理工作的幾點認識

○ 慶陽市實驗小學

在現實生活中,人們常說:一個人如果遇上一個好老師,那是他終生的幸福。這位好老師,在很大程度上,指的往往就是與學生走得最近,接觸最頻繁的班主任。那么,怎樣才能使班主任成為一個讓學生終生受益的好老師呢?最重要的就是讓學生成才和成人。我們要讓學生成才和做人,這是一個問題的兩個方面。班主任工作最便于也最應該體現這種既教學生成才,又教學生做人的教育整體性。下面,筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、要放棄私心,真正做到不以成績取人,公平看待每一位學生

比如,班中有一位名叫婉君的學生,初一入學成績在班中倒數第一,又是借讀生,平時表現得畏畏縮縮,非常自卑,不愿意與人交流,總是認為自己低人一等。第一次月考,她又考了最后一名,這無疑對她的信心又是沉重的一擊,在這種情況下,我采取邊散步邊聊天的形式,主動找她談心,讓她暢所欲言,而自己,則做一名忠實聽眾,只在關鍵地方評點一二。整個談話,讓她意識到:老師一點也沒有因為成績差而瞧不起她,反而像個大姐姐一樣,聽她傾訴,安慰她,鼓勵她,使她找到了心靈的“靠山”。在以后的日子里,我更是一如既往地去愛護她,課上有意多提問她,終于使她走出了自卑的陰影,成績也有了較穩步的提升。

二、要善于發現學生的閃光點,不要吝嗇贊美的言辭

不管別人認為這個學生是多么差,作為班主任都必須從他身上找到閃光點,并且要真誠地贊美他。這一點很重要,一旦學生認為你很在乎他,對他的贊美是真誠的,那么,他就會認為,你是一個很可信的人,你以后哪怕是批評他,他也會樂意接受。這一點,我深有體會。初次接班時,我發現班中有三位又高又大的男生,平時課上總是搗亂、起哄、遲到、早退,根本無視校規校紀的存在,多次談話、警告,都成為耳旁風。發現這種方法不行,我便采取冷處理,細心觀察他們的言行以及興趣愛好等,最后發現,他們都有一個共同的愛好:籃球。后來我又發現其中一個學生比較喜歡戴“高帽子”,于是,我就以該生作為突破口,平時多談談他感興趣的事,多稱贊他籃球打得好,班級榮譽感強等,并委以重任,將體育課代表、運動會、校籃球聯賽等事情都交由他全權負責。適時的指導和贊美激發了他工作的積極性,圓滿地完成了任務。接著,我又趁熱打鐵,激發他在學習上的興趣,使他的學習成績一直穩定在二十名左右,有一次還沖入前十五名,真正達到了我言出他必聽的效果。可以說,要是沒有這真誠的贊美,他恐怕早就落入“差生”的行列了。

三、要善于利用從眾心理,培養學生良好的學習習慣

為了營造良好的學習氛圍,班主任可充分利用羊群效應,抓緊時間形成班級的堅強領導核心,而其核心成員應當是剛正、無私、好學上進的,他們不僅是班集體正確輿論的發出者,更是班集體建設的領導者,只有他們,才是真正抵制不良習氣的中堅力量,是班級中的領頭羊。我在班級日常管理中,通過細心觀察發現:有一對同桌,遵守校紀班規,既勤奮刻苦,又能互幫互助,與他們交往的同學,也比較求上進。基于這一點,在與這兩位同學交流后,我在班會上正式發出向他們學習的號召,并將座位做了適當的調整,有意識地進行以“團結奮進、謙虛謹慎、勤奮好學、良性競爭”為主題的系列班主任談話和學生自評活動,明確目標和做法。一段時間過后,同學們已走上正常的軌道:班級的良好輿論導向形成了;一些平時立場不堅定,取觀望態度的同學,也毫不猶豫地投入到“學榜樣、愛學習”的氛圍中去了;全體學生的學習興趣和積極性空前高漲,做到了班主任在與不在一個樣。在期中考試中,我班各科成績都由分班時的倒數第一一躍而成為年級第一,效果十分明顯。

總之,班主任工作是繁瑣的,又是很具有挑戰性的。但是,只要我們多觀察,多思考,從大處著眼,細處入手,真正站在學生的角度考慮問題,我們的工作肯定是可以圓滿完成的。