淺論小學班主任如何關愛學生心理健康

法永榮

(山東省青州市云門山路回民小學 山東 青州 262500)

隨著社會的發展和各種信息的普及，很多的學生在心理上都會存在著一定的問題，這些心理問題容易導致孩子的行為適當甚至還會出現犯罪的現象，嚴重影響學生身心健康。所以關愛學生的心理健康是非常重要的，提升小學生的心理素質也成為了目前素質教育重要的內容之一。在對小學生的心理健康教育中班主任占據著重要的位置。因此作為小學班主任一定要使用科學有效的方法來幫助小學生心理健康的發展，本文將根據個人的教學經驗，淺議班主任如何關愛小學生的心理健康。

1.班主任要以良好的心理素質影響學生

小學班主任這一個角色具有著不可替代的作用。班主任是學生的導師也是學生的榜樣同時更是學生的伙伴。班主任在學生心目中的形象還有班主任和學生之間關系的好壞直接影響著學生的認知，影響到學生身心的健康發展。為了能夠對學生形成積極的影響，作為班主任一定要從自身提升自己，除了具備較高的業務能力以外，還需要具備較好的心理素質和一顆積極向上并且健康的心態。在進行心理健康教育時一定要認識到自己的重要作用，掌握一定的心理健康知識。在學生需要幫助和關愛時，能夠及時給學生提供幫助，凈化學生的心靈，學生也會在教師強大的影響力下擁有一個健康的心理，更加積極的投入到今后的生活和學習中。所以班主任的榜樣力量是不容忽視的，班主任要從自己的一言一行中去感化學生，塑造學生健康的心態。

2.班主任要有廣博的愛心

作為每一個教師，都應該堅持以人為本的理念，充分尊重自己的學生。同時教育必須要注入愛心，這樣才能夠和學生之間構建起良好的關系。教育不僅僅是一種技巧的施展，同時更是融入了人情味的一種心靈的交融。所以教師一定要適當放下自己的架子，深入到學生中，敞開心扉，才能夠獲得學生的信任。教師要用愛心去溫暖學生，用情感感化學生，是由做好了這樣的鋪墊，教師才能夠在后期更好的使用道理去說服學生，讓學生主動改正錯誤。而班主任只有對自己的工作懷著熱忱之心才能夠在教育學生的同時感受到樂趣，從而主動嘗試不同的方法，更好的對學生進行心理健康教育，也才能夠獲得更好的教學效果。

3.為學生營造良好的課堂心理環境

作為班主任除了關注學生的學習之外還應該關注學生的生活學生的身心健康。如果班主任只是掌握了一定的心理知識，但是對于學生并不了解，那么往往不能夠給到學生正確的指導。做為小學階段的學生他們的心理都是比較敏感和脆弱的。很多的孩子會因為家庭的因素或者是社會的影響，自尊心很強。但是有的班主任在教育的方式上不恰當，學生一出現問題就找家長，而不是先和孩子進行溝通，放下身段和學生進行平等的交流，這樣更容易讓學生不愿意講話，失去生活的自信，變得更加的孤僻，而這些都會影響孩子的健康成長。那么教師在平時的教學中應該努力為學生創設一個良好的心理環境，讓學生能夠充分的表現自己，班主任要利用班會活動幫助學生進行心理疏導。比如在開展為班級增光的班級活動中，教師可以讓大家發表了觀點，從而培養學生的集體意識，在開展文明標兵的活動中，可以讓學生之間對各自的行為進行監督，從而提高學生的文明意識。這些健康的環境的營造都為學生的心理健康提供了條件。

4.加強家校合作，開展心理健康教育

家庭對于學生的影響力是非常大的，所以心理健康不僅僅是學校的任務，同時也是家庭需要承擔的責任。那么作為小學班主任應該加強和學生家長之間的聯系，可以借助班會活動或者是家長會讓家長認識到心理健康教育的必要性。有的家庭父母的關系緊張，讓學生從小缺愛，這些會導致他們自卑和情緒的低迷。還有一些家庭父母工作很忙，對于孩子缺少照顧和關愛，會讓這些學生缺乏管教，不求上進等等。由此可見家庭環境對于學生的心理健康有著直接的影響。教師也可以充分利用現代化的一些手段，比如微信圈或者是家長平臺等等傳播一些心理健康教育的信息，讓家長學習其中的方法。通過學校和家長之間的共同努力來促進孩子心理的健康成長。

結束語

總之，影響學生心理健康的因素是多樣的，目前學生的心理問題也是一個亟需解決的內容。作為本主任要做好心理導致的工作，能夠給到學生愛的教育，為學生營造健康的心理環境，讓學生能夠在愛和快樂中學習。同時結合家庭的力量共同促進當前小學生心理健康的成長，促進學生的全面發展。