基于立德樹人的小學音樂高效課堂的構建

劉 健

(廣東省惠州市惠陽區秋長嶺湖小學 廣東 惠州 516211)

立德樹人的思想是每個時代共同的價值觀，讀書更是為學生建立立德樹人思想的目的，立德樹人的提出更是明確了學生在學習的過程中所應該形成的能力和品質，同時也反映了教育應該培養什么樣的人以及如何培養人的一大窘境，更是為音樂課程的具體實踐指明了新的發展方向。小學生在高效的音樂課堂學習，有助于小學生陶冶情操、凈化心靈以及養成良好的品行節操，所謂的立德樹人，就是以“立德”為核心來達到“樹人”的目的，故而小學音樂教師應當從學生的身心發展規律來開展音樂教育教學，積極革新、建立橋梁、營造環境實現優質高效的音樂課堂，促進學生音樂能力、德行品質的提高。

1.為學生營造良好的學習環境

誠然，學生學習擁有一個好的學習環境無可厚非，好的學習環境更能使學生們專心學習，教學的時候，老師應該要努力為學生營造良好的學習氛圍，充分發揮課堂的高效性，在良好的環境中享受音樂的美妙，這會讓學生樹立高潔的品質和道德情操，從而達到立德樹人的目的教學，例如，在學習人音版小學四年級下冊第五課《我愛五指山，我愛萬泉河》這一課的時候，和同學共同感受五指山的魅力，學生在這種共同學習的氛圍下共同感受心靈的洗禮，這將是對學生們的心靈的一次凈化，從而使學生們得到高效的學習，這不僅僅調動了學生學習的積極性，更是構建了高水平課堂的氛圍，從而達到小學音樂高效課堂的建立。

2.師生間構建信任橋梁

無可厚非，無論是從立德樹人品質的培養還是教學效率的提高，師生之間構建信任的橋梁非常重要，只有這樣，才能更好促進學生與老師的溝通，老師從而充分了解自己的學生。小學生還是新生群體，對一切事物充滿好奇，加強師生間的溝通就顯得愈發重要，教師是學生一生的指路人，讓學生在人生成長的道路上少走彎路。再者，師生間信任橋梁的建立，就能夠與學生進行很好的互動，例如在學習人音版小學四年級下冊第一課《跳起來》的時候，教師可以和同學一起互動，讓學生在學習的氛圍中充分信任自己的老師，老師改變自己的角色，讓學生對老師有更深層次的認識，一旦教師學生之間信任的建成，老師在日后對學生的悉心教導和行為言語影響也就更加有效和說服力，更能使學生培養良好的立德樹人的品質，這對小學音樂高效課堂的建立也具有顯著的效果。

3.改革教學方式

在當今新時代的背景之下，傳統的教學方式已經不再適用如今的小學教育，革新之下的教育方式更具活力、潛力和爆發力。如今的教學方式設計方方面面，可以說是對傳統教學的徹底換新，新時代的素質教育積極倡導立德樹人為基本理念，在經過不斷地改革與創新，在小學音樂課堂上，教師才能更好的構建高效的小學音樂課堂。談到教學方式的革新，其具有很多方式的改革來達到我們所想要達到的效果，摒棄傳統的照本宣科以及慢速的教學進程的教學方式，老師或可通過多媒體、音樂游戲和同學互動來完成老師的教學內容，例如，在學生們學習正義之類的課程時候，老師可以通過多媒體放映英雄的事跡以及英勇視頻給學生看，抑或是平常的文明行為的視頻以一種畫面感展現給學生，或可配以激情勵志的背景音樂，相信通過這樣，學生更能感悟到正義的力量，這會是學生激發正能量的有效途徑。小學音樂高效課堂的構建，通過教學方式的革新，不僅讓學生充分感受音樂的魅力，也讓學生學會到許多正能量的知識，從而達到實現以立德樹人的目的。教育的改革與創新，是為了豐富學生的學習方式，對于高效課堂的構建具有促進作用。

綜上所述，構建立德樹人的高效音樂課堂對學生的成長至關重要，構建的策略的實踐也就成為了重中之重，立德樹人教育理適用于各大小學的音樂教學，教師在教學音樂知識的同時應當注意立德樹人的理念的滲入，如此，便可以加強立德樹人教學理念的實施與推進，從而構建高效的音樂課堂，實現這種新式高效的課堂，不僅提高了學生的學習音樂的效率，也有助于提高學生綜合素質和品質的提升，讓每位小學生都能成為祖國更加鮮亮的花朵。