技工院校在校學生時間管理研究

申如意

技工院校學生在課內時間主要由授課教師統一指導完成必要的人文素養知識、相應專業技術技能的學習為主;而受到實踐教學條件與安全生產的限制，一般技工院校不安排課余時間學生在實訓場所自主學習。鑒于此，要求廣大技工院校教育工作從其它方面去更多引導管理好每位學生的課余時間。

一、學生時間有效管理必要性

近年來國家越來越重視技工教育，在多重鼓勵政策下，一些初、高中畢業生選擇了技工院校深造學習。

（一）學生自主管理現狀

在當前網絡、大數據發達的信息時代，學生在課余時間的娛樂項目很多又濃縮到了很小的電腦、手機環境里，層出不窮的各類網絡娛樂項目使得一些學生沉浸其中而無法自拔。例如有部分學生沉迷于手機網絡游戲、刷微信、交際虛擬世界朋友等等，甚至有學生群體利用刷微信付費的方式進行賭博來躲避學校的檢查，他們花費了很多寶貴時間但不能創造任何價值，反而破壞了自己的身體、削弱了自身的社會能力與方法能力。

（二）教師有效管理必要性

每個人的生命時間是有限的，必須充分有效的利用這些有限時間，做出更多有意義的事情，為社會多做貢獻。作為技工院校教育工作者應引導教育學生有效利用時間，大到學校層面，小到每個班集體，開展更多的課余活動，豐富學生的課外生活，也可制定相應的課余時間管理制度;同時針對各專業、各班級設置有益的特色課余學習活動，使得學生全面發展。

技工院校教學改革中，強調培養學生的專業能力的同時，要加重培養學生的社會能力與方法能力，由專業能力、方法能力、社會能力三部分共同構成學生的職業能力。專業能力主要由課內的專業技術技能教學培養為主，而方法能力、社會能力兩方面在課內和課余時間培養并舉。

二、學生時間管理方法實踐探索

學生應以學習為主要任務，課余時間的支配也應以學習為主旨目的，開展多彩學習內容，多樣學習方式，重視職業能力的培養。

（一）教師示范引領

人總是要活到老學到老。養成良好的自主學習習慣與自主學習能力，是在社會競爭中獲勝的法寶。教師教育引導學生高效運用課余時間，首先應做到示范引領。正所謂學高為師，身正為范。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從！

筆者承接新一級班級班主任時，第一天進教室與學生見面，就鄭重向學生申明我做不到的標準不要求大家做到，但希望所有同學都能超越我的標準。比如手機與電腦的管理，我承若自己做到四點：一是任何時候在教室我的手機不出聲音，二是我的電腦與手機無娛樂軟件（除必要交流軟件微信與QQ），三是安裝較多的學習軟件，四是我接受所有學生隨時監督，如有違反以上三條任一條，將我的手機與電腦贈送給監督舉報的學生，甚至可以當眾雜碎。其中第二、三兩條已經早已養成習慣，同時為了不因為手機出聲被學生當眾雜碎手機而出洋相，也養成每次進教室必先檢查手機聲音設置的習慣。

（二）引導與管控課余學習

引導學生進行課余時間自主學習的次序應遵循：一、專業內容的學習，做到溫故知新;二、綜合素養學習，全面發展;三、社會實踐學習，實踐是檢驗真理的唯一方法。

1.專業素養的學習

技工院校經過一體化課程成功教學改革后，各專業的每門一體化課程都配備了工作頁，學生在每天的課余時間應首要任務是利用工作頁進行復習與預習，在此過程充分利用網絡資源輔助學習，注重方法能力的培養。筆者所在的江蘇省常州技師學院完成了大部分課程數字化資源庫的建設，學生課余時間可以上網利用此資源庫輔助學習。

同時專業技術技能不同于數學、物理等傳統學科的公式、公理，也不同于名人名言、詩詞等永恒不變。隨著時代的發展，專業技術技能也在不斷更新，很多專業技術技能及相關產品更新換代速度驚人，這就要督促引導我們的技工院校學生不能滿足于現有書本的學習和當下的實踐操作學習，而要利用互聯網與多媒體實時關注學習與自己專業領域相關的新技術、新工藝、新技能。

2.綜合素養提升學習

技工院校培養的高技能人才，應是具備較高綜合素養的人才，而不單是具備高技能的“機器人”。

學生可以通過網絡資源，閱讀有益的百科書籍。對于沒有耐心閱讀整本書看的學生，也可通過現行的百度百科學習。每日在百度百科上學習一篇百科知識，比如：每個國家的介紹、著名人物的簡介、傳統文化篇章等等，日積月累的學習定能提升人文素養。筆者所教班級的班干給全班每日布置定時布置規定的學習主題，比如最近一周的關鍵詞分別為“唐朝”、“俄羅斯”、“史記”、“孤獨癥”、“改革開放”、“艾滋病”、“丹頂鶴”、“宇宙起源”、“牡丹”、“清明上河圖”、“故宮”等。學習的主要方式為班干帶頭摘抄不少于1500字與主題相關內容要點，其它同學不少于1200字;班主任對每位學生的學習摘抄內容做出評語，對優秀作業早自習當眾點評。起初班主任要求全班利用百度百科每日自己定學習主題一篇，但一段時間以后，班干反映班級有個別自覺性差點的同學會在課堂上完成此項任務，而在晚自習課干別的無意義事情，所以改為每日班干在晚自習前布置統一學習主題，統一時間完成，更加有效地管理了同學們課余時間的利用。

再比如在每年的校慶日，開展多樣的學習活動，學習學校的辦學歷史、辦學輝煌成就等等，培養學生以校為榮、為校爭光的集體榮譽感。學習專業領域的最新技術技能、最新發生的大事;一般技工院校常年都會參與或舉力、各類競賽，教育學生學習身邊的技能大師，勵志技能成才，特別是學習世界技能大賽工業裝調項目金牌、阿爾伯特獎獲得者宋彪的故事。在我們國家傳統節日，開展與之相關主題的學習。培養學生的愛國主義教育以及傳統文化的學習。

（三）引導與管控學生自我反省

定期做好自我反省，自查自糾，有則改之無則加勉。反省就是對過去進行回顧、總結、分析，檢查自己的缺點，并檢查自己的優點，提出改進措施。筆者教育引導學生自我反省的主要方法就是記日記，從時間支出日記和現金支出日記兩方面著手。

（1）時間支出日記

時間支出日記由前蘇聯著名科學家柳比歇夫提出。他作為科學家的目標是研究科學，為了達到這個目標，必須將自己的時間管理起來，付出更多的精力，于是，他想到了一個辦法——就是想方設法利用每一分鐘，利用人家放棄的時間的下腳料。

（2）現金支出日記

定期對自己的所有支出做好詳細清單，能夠讓自己反省有沒有支出可以避免，主動思考每份支出父母是否會同意，每份支出父母需要付出多少代價。若有做勤工儉學或其他兼職的學生，也可測算每天的收入，體會每一分錢的來之不易。每日這么做，定能將生活費逐步下降，直至降到最低，給自己的家庭減少負擔。

筆者作為班主任將自己多年的時間支出日記和現金支出日記經歷與學生分享，講述這樣的習慣給自己帶來的成功，以資鼓勵學生不間斷做這兩項日記。學生記日記不要求嚴密的語法、精美詞句，只求總結每日每件事的花費時間和現金，總結它是否值得。記日記也不必書寫在紙張上，現在也可以使用手機等電子產品文本工具，也可下載相關的日記APP，每日睡覺前堅持做，也是非常方便。鼓勵學生做好的兩項支出日記采用手機截屏傳于班主任分享閱讀，班主任老師對記錄分析支出成因較好的同學進項集中表揚。對于生活學習中有明顯大手大腳浪費現金和時間的學生，強制抽查其日記記錄分析情況，單獨教育引導，必要時與家長溝通共同教育，畢竟學生的現金支出跟多來源于家庭支持。教育住宿學生除了做好日記，盡量做到每日與自己的父母電話交流一次，與父母交流情感，分享每天的成功與進步，也有自己的困惑與困難，增進親子感情。

大部分學生在班主任弓！導與督查下，經過一段時間堅持記這兩種日記，也都能在時間支出和現金支出逐步采取節約措施，全班亂花錢和浪費時間的現象改好。比如曾經班主任經過一段時間觀察，發現有一位“富二代”小張同學在時間和現金支出上有著嚴重浪費現象，督查其日記完成情況時，他也無法提交，總是以各種理由而搪塞。班主任耐心要求將一天所有花費的時間和現金訴說一遍，也可將其內容與其父母訴說，不斷反復提醒這樣做;同時電話建議其父母在給新的一筆費用時，必須讓小張同學交代說出上一筆費用的去處，暫不評價花費的價值;久而久之讓其感覺很多現金花費不值得，不好意思面對父母;最終明白家庭經濟再好也經不起鋪張浪費，一寸光陰一寸金，時間才是最寶貴的財富，漫慢地主動與老師交流記日記的心得體會。讓老師欣慰的是，最終該同學作為優秀畢業生從母校畢業后，與其父母一樣成為本市一名知名企業家。難能可貴的是，如今他再忙，仍然每天做好這兩項日記！

三、總結

技工院校的學生正處在人生黃金時間段，是學習科學文化知識、練就過硬的專業技能的大好時光。我們技工院校的教師一定要引導教育好學生合理高效利用好時間，不舍浪費一分一秒，讓他們每時每刻都在成長，積攢建設社會主義偉大祖國的強大本領！