創新黨員學習教育模式探析

劉健 蔣順清

摘要：黨員學習教育極其重要，創新學習教育模式，多元化、多渠道、多層次進行學習，有助于提高黨員學習的積極性、主動性、自覺性，進而提高學習效率、增進黨性修養、不望初心，奮力前行。

關鍵詞：創新；黨員；教育；模式

隨著經濟社會的發展，工作壓力越來越大，生活節奏越來越快，黨員用來學習的時間越來越少，精力越來越有限，這就需要創新黨員學習教育模式，提高學習效率，確保學習效果，進而提高黨員修養，增強黨性觀念，樹立黨員形象，切實提高黨員干部執政能力，進一步增強黨的領導核心作用。

一、現階段黨員教育存在的問題

現階段的黨員教育工作中還存在一些問題，一是有的基層黨組織認識不足，以工作帶學習，在召開業務工作會時插入一些黨員教育內容，淺嘗則止，學習形式單一，內容枯燥，片面認為平時在開會時把文件讀一讀，把上級的會議精神講一講，反面事例講一講，黨員學習教育就完成了；二是部分黨員干部參加學習教育活動積極性不高，敷衍應付，對政治學習不重視，存在“重業務輕學習”現象，用業務工作擠占政治理論學習時間；三是學習教育不深入，學習內容與實際工作聯系不緊密，往往是照本宣科，泛泛而談，無法調動黨員干部學習的積極性；四是有的特殊崗位如醫護人員、應急救援人員、井下作業人員不能脫離崗位去參加學習，工作崗位的特殊性又常加班值班，缺少足夠的時間來進行理論學習。

二、加強黨員學習教育的重要性

學習對于一個人，甚至是一個民族，一個政黨，一個國家是極其重要的。黨員教育管理是黨的建設基礎性、經常性工作。我們黨歷來重視黨員的教育，沒有高素質的黨員干部隊伍，提高黨的執政能力，推進治理體系和治理能力現代化就成了一句空話。只有對黨的新理論新知識學透、悟透，工作才能找準方向，思想政治才能同黨中央保持一致，黨的事業才能放在最重要的位置，更好履行黨員義務和崗位職責，推進治理體系和治理能力現代化。提高黨員素質，特別是思想政治素質和科學文化素質，關鍵在于卓有成效的學習。加強黨員學習教育，深入學習馬克思主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，用習近平中國特色社會理論武裝頭腦，是提高黨員黨性修養和政治素質的必要手段，是確保黨員有著較高的政治鑒別力和敏銳性，自覺抑制腐朽思想的侵蝕，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高黨員干部的黨性修養、政治覺悟，增強黨員干部的拒腐防變能力的必然措施。

三、創新黨員學習教育模式

傳統的學習教育模式在黨的發展歷程中起著至關重要的重要，隨著經濟社會的發展，已不能完全適應當下的黨員學習教育工作，因此，亟需創新黨員學習教育模式，增強黨員同志學習的積極性、主動性以及自覺性。

一是傳統學習教育模式不能丟。絕大多數黨員的學習教育，傳統上都是集中學習，就是我們常說的“三會一課”：定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會、按時上黨課。“三會一課”是黨員學習教育的主要方式，特點是參加學習的人多，人員集中，學習效果好，程序性政治性強，比較正式。但是醫護人員、應急救援人員、井下生產人員等崗位工作人員，因工作的特殊性，不能脫離崗位來參加學習。如果長時間多次未參加學習教育，難免會脫離組織活動。這就需要創新學習方式，使不能參加正式學習活動的黨員同志能有效學習，在學習上不掉隊、跟得上步伐，不斷提高黨性修養和政治覺悟。

二是創新學習教育模式。隨著電腦、手機、平板等終端普及，互聯網、物聯網技術的發展，為創新黨員學習教育模式提供了可能。對不能正常參加“三會一課”的少數黨員，我們可以將學習內容，以電子書、音視頻、圖片等形式通過郵箱、QQ、微信等發送到客戶端，供缺席正式學習教育活動的黨員同志學習。黨員同志既可以通過手機、平板等自己手持的電子終端學習，也可通過安放在會議室、單位進出口位置、公共樓道，甚至公交汽車站、商場的多媒體終端設備學習，還可以在自身空閑的時候登錄遠端服務器進行在線學習或將學習材料下載到本地設備學習。

三是利用碎片化時間學習。在等車時間、上下班途中、飯前、會前等零碎時間可通過“學習強國”等平臺及APP進行碎片化學習。閱讀一份文件，觀看一個短視頻等，甚至瀏覽一下標題等，碎片化學習能將學習內容化整為零，逐步完成，用碎片化的時間，進行體系化學習，提高學習效率。

四、增強學習自覺性

端正學習態度，提高認識，從思想上充分意識到學習的重要性和必要性，不斷檢視自己知識的匱乏程度，從而增加學習的積極性、主動性、自覺性。用心去學習、去思考，去理解其中實際含義，進而做到真學、真信、真懂、真用，在實踐工作中不斷理解領會，培養形成自己的工作思想。

提高認識，加強學習，創新學習模式，才能樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，才能增強“四個意識”、堅持“四個自信”、做到“兩個維護”，才能不斷提高黨性修養和政治占位，自覺踐行全心全意為人民服務宗旨意識，對黨忠誠，不望初心，奮力前行，當好新時代發展的“逐夢人”。

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