如何在高校理科專業課上實施“課程思政”

苗欣宇

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。

加強高校思想政治教育工作，必須從高等教育“育人”本質要求出發，從國家意識形態戰略高度出發，不能就“思政課”談“思政課”建設，而應抓住課程改革核心環節，充分發揮課堂教學在育人中的主渠道作用，著力將思想政治教育貫穿于學校教育教學的全過程，著力將教書育人落實于課堂教學的主渠道之中，深入發掘各類課程的思想政治理論教育資源，發揮所有課程的育人功能，落實所有教師的育人職責。

專業課是使學生掌握必要的專業基本理論、專業知識和專業技能，培養分析解決本專業范圍內一般實際問題能力的課程，其對于學生的重要性不言而喻，將思想政治與專業課相結合是實現高校“立德樹人”根本目標的重要途徑。本文以《自然地理與資源環境概論》為例，探討如何將思想政治與理科專業課相結合，可為今后將“課程思政”融入理科專業課提供一些方法與思路。

一、課程介紹

自然地理與資源環境專業是地理科學下面的一個二級專業名稱，前身是資源環境與城鄉規劃管理。2012年教育部將“資源環境與城鄉規劃管理”專業拆分為“人文地理與城鄉規劃”和“自然地理與資源環境”兩個專業。本專業培養具備自然地理與資源環境的基本理論、知識和技能，具有創新意識和實踐能力，接受嚴格科學思維訓練和良好的專業技能訓練，具有一定的開展科學研究的能力;立足于地球表層特征及其變化、自然資源管理、環境保護、3S技術，能在企事業單位從事自然地理過程、環境變化研究和資源管理、環境保護或應用的高素質復合型專門人才。

《自然地理與資源環境概論》是一門具有專業介紹性質的必修的學科基礎課，也是自然地理與資源環境專業的學生所接觸的第一門專業基礎課，是一門相對比較新的課程。具體來說，《自然地理與資源環境概論》主要讓新入學的學生對本專業有一個概括的認識，包括大學四年將學習的主要內容、本專業主要解決的科學問題、在國民經濟發展中的地位、將來的就業及發展趨向等。

二、課程目標的確立

《自然地理與資源環境概論》作為大一新生的第一門專業基礎課，可以幫助學生盡快地認識本專業，熟悉本專業，并提高對本專業的興趣。

《自然地理與資源環境概論》涉及多個學科，其內容涵蓋天文學、資源學、環境學等知識點。自黨的十八大以來，生態文明建設加速進行。習近平總書記在十九大報告中指出，加快生態文明體制改革，建設美麗中國。生態文明建設其實就是把可持續發展提升到綠色發展高度，為后人“乘涼”而“種樹”，就是不給后人留下遺憾，而是留下更多的生態資產。面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，走可持續發展道路。

《自然地理與資源環境概論》這門課與“五位一體”總體布局，“三大攻堅戰”中的污染防治，社會主義核心價值觀以及“五大發展理念”管理密切，可在教學中積極引導學生，將思想政治教育貫穿于教育教學的全過程，在引導學生學習本課程的同時，加強思想政治理論的學習。具體培養目標如下：

1.通過學習《自然地理與資源環境概論》這門課程，使學生對本專業的重要性有更進一步的認識，明確人生目標。

2.通過本課程的學習使學生了解生態文明建設的內涵，提高環境保護意識，增強社會主義核心價值觀，深入理解習總書記提出的“五大發展理念”及“五個文明”。

3.增強作為資源環境類大學生的責任心，并從思想上樹立綠水青山就是金山銀山的理念，增強對可持續發展的理解，提高思想道德修養，為打贏“大攻堅戰”中的污染防治貢獻力量。

三、將“課程思政”融入課堂教學擬采取的舉措

1.摒棄傳統的教學大綱，將社會主義核心價值觀、“五位一體”總體布局，“三大攻堅戰”中的污染防治，社會主義核心價值觀以及“五大發展理念”等習總書記“不忘初心，牢記使命”系列重要講話中的內涵與課本中各章節緊密聯系起來，加入新的教學大綱中。

2.開展一些主題教學活動，加入互動環節，讓學生在第一門專業課中體會本專業的特色與精髓，了解本專業的發展方向，明確自己的人生目標。例如：在教學過程中開展“人生第一堂專業課”“我的夢想”等主題教學活動，每次課安排幾位學生，利用1—2分鐘的時間談談對本專業的理解及人生夢想。

3.除了專業課教師的講授之外，在課下請思政教師給學生進行一些專業的思想政治教育。專業課教師的思想政治基礎相對思政教師來說還是比較薄弱的，這就需要在課下請思政教師提供一些中肯的意見，并在其空閑之時給學生講授一些有關思想政治方面的理論，學習并領悟在這個高尚的環境類學科中如何實現自身價值。

4.考試環節中增加思想政治與本專業結合的論述題，例如：生態文明建設和本專業有哪些重要聯系。通過考試手段來激發學生思想政治方面的學習動力是十分有效的，大部分學生很看重自己的學習成績，要想在結課考試中取得優異成績就必須要認真學習，從而提高其思想政治素養。

四、教學考核

在課堂上應用“雨課堂”等教學平臺，讓學生們對課堂上的學習情況及建設進行實時反饋。課下利用麥可思教學質量管理評價，讓學生對本課程進行客觀的教學質量評價;還可以利用高校內部的教學質量平臺對任課教師的教學質量進行監督與測評;根據測評結果進行自我評價，檢查問題，整改落實到位。

五、結語

思政教育作為當代大學生價值觀的執行標準，與專業課教育相結合不僅具有可行性，還存在一定的必然性。當代社會，大學生在面臨社會的諸多誘惑時，價值觀和理論學習方面都面臨著巨大的考驗，因此盡快實現思政教育和專業課教育的結合對于提高大學生的政治素養、加速其成長具有重大意義，還能夠促進大學生更好地發展，成為新時代的有為青年。

（責任編輯 左毓紅）