心理健康教育在中職德育工作中的滲透摭探

李國慶

（甘肅省民勤縣職業中等專業學校，甘肅 民勤 733399）

德育是中職院校非常重要的一項工作，但一些中職院校忽略了對學生的德育。一些中職院校在學生德育工作中并沒有達成教學目標，教育效果有限，從學校到教師，再到學生，都對德育不太重視，這使得學校德育水平一直停滯不前。如今，隨著國家和教育部門不斷推進新課改和學校本身也在不斷創新發展，學生德育工作越來越受到重視。將心理健康教育滲透到中職院校德育工作中，能夠使兩者相輔相成，相互促進，提高學生的心理健康水平和思想道德水平，提高德育工作的整體效果。本文首先分析心理健康教育和德育之間的關系，然后探討中職院校德育和心理健康教育所面臨的問題，最后提出在德育中滲透心理健康教育的措施，以期為廣大中職德育教師提供借鑒和參考。

一、心理健康教育和德育之間的關系

1.獨立關系

從教育內容和執行方式來看，心理健康教育和德育是兩個獨立的個體，是不能相互替代的。中職院校德育工作主要是對學生思想道德的教育，需要對學生的思想進行糾正和塑造，對學生的道德品質進行培養，相對來說比較嚴肅和嚴謹。心理健康教育最主要的目的是幫助學生形成健康的心理品質和良好的心理素質，讓學生擁有良好的精神面貌。心理健康教師面對學生時通常很輕松、隨意，通常是通過座談會、面對面交流、鼓勵安慰等方式進行心理健康教育。這樣，教師才能更好地了解學生，幫助學生打開心結。可以說，德育是為了防止學生出現思想道德上的問題，而心理健康教育則是為了避免學生心理健康出現問題，或解決學生已出現的心理健康問題。

2.交叉關系

中職院校的德育和心理健康教育在很多時候是交叉的，相互聯系的。很多德育問題都和學生的心理問題有一定聯系，不少學生在思想品德方面發生錯誤主要是因為心理健康出現了問題。因此，無論是開展德育還是心理健康教育，都有利于這兩種教育的相互促進。德育和心理健康教育存在以下共性。一是這兩種教育都是積極向上的，最終目的都是培養和教育學生，希望通過教育讓學生的思想道德和內在素養達到一個較高的水準，這兩種教育的內容都涉及思想、意志、情感、認知等層面。二是這兩種教育解決問題的方法是相通的。有些德育方面的問題可以使用心理健康教育手段來解決，而有些心理健康方面的問題，同樣可以使用德育手段來解決。

3.互補關系

德育能夠在一定程度上使心理健康教育的應用范圍更加廣泛，而心理健康教育又能在某些方面為德育提供補充。通常情況下，德育是以大眾的標準來要求學生的，會在一定程度上忽略學生的個人感受和心理變化，甚至會使學生產生抵觸和厭倦思想。尤其是中職院校的學生，他們正處于青春叛逆期，更容易對具有強制性的德育產生抵觸心理。而這時候，教師就可以開展心理健康教育，針對中職學生的心理狀況，采用適當的方法引導和開導學生，消除學生的負面情緒，將問題遏制在萌芽階段。

二、中職院校德育和心理健康教育所面臨的問題

1.教學內容和實際脫節

現階段，一些中職院校的德育內容主要是正面宣傳積極向上的精神，為學生樹立榜樣等，但現在學生受現實社會生活的影響很大，更希望在現實生活中接受具有現實意義的思想品德教育。然而，德育課本中的某些內容已經基本不會在現實生活中出現了，也就是德育教材中有些內容存在滯后現象，這使得德育與學生的實際生活相脫節。而且，一旦德育內容與生活實際相脫節，就容易使學生對社會現象的判斷出現偏差，導致德育工作難度加大。

2.教學方法過于落后

一些中職院校的教師在對學生進行德育的時候，還是采用以前照著書本念、單向向學生傳輸知識的方法，沒有充分利用各種各樣的教學手段和方法，沒有以學生為主體，也沒有把現實問題靈活地引入教學過程中，這使學生的學習積極性受到影響，使學生覺得德育內容枯燥無趣，進而影響了對德育內容的學習。

3.教學目的不明確

當前，一些中職院校的德育工作與學生個人素養之間的關聯非常少，也沒有明確體現出社會本位的教學目標，這導致德育內容和實際社會現象之間存在很大偏差，沒有將個人應盡的義務與社會整體的利益統一起來，從而造成德育中社會觀念的缺失。

三、在德育中滲透心理健康教育的措施

1.教師要改變德育觀念

開展德育工作時，中職院校德育教師必須重新認識德育和心理健康教育，要準確把握教育的目標和關鍵，真正將學生當作教學主體，促進學生的綜合發展。這就需要德育教師做到以下兩點:一要尊重學生，關注學生，分析學生每一種表現和每一個行為背后的心理因素，并在合適的時候給予學生適當的疏導或鼓勵，讓學生對自己更有信心。二要對學生的身心發展進行綜合的判斷，準確掌握學生在成長過程中出現的問題，然后針對性地對學生進行教育和引導，幫助學生解決心理問題和思想品德問題。德育教師一定要摒棄傳統教育中對學生的衡量標準，實現教學和觀念相統一，及時分析學生出現的各種變化，并將其作為采取相應教育手段的初始依據。在幫助學生解決問題的時候，教師要學會對問題的性質進行分析，弄清楚學生出現的問題主要是道德方面的問題還是心理方面的問題，這樣才能使用正確的辦法解決學生的問題。

2.利用網絡信息充實德育內容

網絡信息是一個豐富的資源寶庫，尤其在信息飛速傳播的今天，人們能夠通過網絡隨時隨地查找到自己想要的信息。但是，一些中職院校的德育內容與豐富多彩的網絡信息相比是比較落后的。為此，中職院校德育教師對學生進行德育時，應該適當加入網絡中的最新信息，如可以引入新浪新聞、騰訊新聞、今日頭條上的相關信息來豐富德育內容，增加德育的現實感，使學生對德育內容產生興趣和學習的欲望。同時，教師還可以引導學生在各大網站搜索熱門消息，并發表自己的看法和意見。這樣既能讓學生在瀏覽和搜集信息的過程中接受思想品德教育，還能使教師通過學生所發表的看法和意見了解學生，從而有針對性地解決學生所存在的心理問題。

3.教師要注重提升自身的能力

現階段，國家和教育部門越來越重視中職院校德育工作，對中職院校德育教師的要求也越來越高。尤其是將心理健康教育融入德育過程，會對德育教師的專業能力和綜合素質提出更高的要求。德育教師只有具備較強的業務能力和較高的綜合素質，才能更好地將心理健康教育融入德育工作過程中，才能切實提升德育質量，為社會培養德才兼備的中職專業人才。

四、結語

綜上所述，在當前社會環境下，中職院校德育工作正面臨嚴峻的考驗和挑戰。中職院校德育過程存在教學內容和實際脫節、教學方法過于落后、教學目的不明確等問題。中職院校德育教師把心理健康教育與德育有機融合起來，能夠產生一加一大于二的效果，一方面可以彌補中職院校德育工作中心理教育的缺失，另一方面可以為德育提供更加柔性的教育手段，從而健全德育工作體系，提高德育工作效果。在德育中滲透心理健康教育的措施有:教師要改變德育觀念，利用網絡信息充實德育內容，注重提升自身的能力。