小學三年級數(shù)學課堂教學策略

王權芬

摘?要：隨著時代的發(fā)展，越來越多的學校開始大力推行新課程。因此為了小學生們的學習發(fā)展，我們相應的任課教師要根據(jù)本班學生的實際情況去制定高效的教學手段，以此來激發(fā)小學生們的學習興趣，促使他們以最佳的狀態(tài)參與到學習活動之中，促其發(fā)展，更好地激發(fā)出小學生們的學習欲望，有利于小學數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;學生

數(shù)學在小學階段是非常重要的一門學科，作為日后升學過程中必不可少的基石，這更加地需要教師與學生的良好配合。因此我們相應的任課教師要從本課程的特點出發(fā)去考量，并結合實際學情，加深對學生們的數(shù)學興趣，促其發(fā)展，促進小學生綜合素質能力的提升，有利于小學數(shù)學課堂的教學效率。

一、三年級數(shù)學教學的特征

在小學數(shù)學的學習之中，眾所周知，數(shù)學的學習能鍛煉學生們的邏輯思維能力。因此我們教師要為學生們打好基礎。同時小學數(shù)學三年的學習到了一個由低到高的過渡階段，學習難度也就逐步地提升。所以老師們的教學計劃與策略也該進步地得到提升。這也就考驗了老師們的能力水平，做好一步步的承接性的工作，有利于數(shù)學課堂的有效效率，促其數(shù)學知識能力水平的提升。

小學三年級是學生們重要的過渡階段，其重要程度不言而喻，其在知識面好學習壓力方面也有著重要的壓迫感。因此我們相應的任課教師要適當?shù)卣莆瞻嗉墐冉虒W的節(jié)奏，要時刻地考慮到學生的知識儲備量和心理發(fā)展程度，積極地幫助學生們去學習，使得他們數(shù)學學習能力得到發(fā)展。培養(yǎng)他們的數(shù)學技巧，促其發(fā)展，能激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣，鍛煉學生們的思維能力，由淺入深地去學習。有利于小學數(shù)學課堂的教育教學策略，從而可以極大地增進學生們的能力水平。

二、優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，而小學生的邏輯思維能力相對比較薄弱，學習起來會比較困難的。因此我們相應的任課教師要根據(jù)本班學生的特點，來創(chuàng)新教學方式，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，能使得他們學習數(shù)學思維的能力得到提升，調動學生們學習的積極性，促其發(fā)展。為學生們創(chuàng)設相應的教學情境來教學，有利于小學數(shù)學課堂的教育教學策略。

例如，在教學“認識周長”這一課時，我們相應的任課教師首先會為學生們準備教學用具尺子、國旗、一元硬幣等材料，然后引導學生們進入到“周”字之中，展開他們的數(shù)學想象，使得學生們聯(lián)想到“一周、周圍、周長”，并結合相應的教學用具國旗，一元硬幣等材料，使其研究這些圖形的“周長”，激活小學生們的數(shù)學思維，能極大地體現(xiàn)小學生們的主體地位。再者根據(jù)教材上的內容去學習，為學生們詮釋出周長的基本含義（從某一點開始繞一圈回到這個點），促其發(fā)展，使得本班的學生們掌握基本的知識點。通過這樣的教學情境，可以極大地激發(fā)出小學生們的學習積極性，利于他們數(shù)學知識的完善，使得他們真正參與到教學活動中。比傳統(tǒng)的教學模式更加有效，更有利于激發(fā)學生學習興趣，調動學生參與積極性，從而使得小學數(shù)學課堂更加高效地建立與實施。

三、重視基礎教學，使其形成良好的學習習慣

在小學數(shù)學教學當中，我們相應的任課教師要結合實際的教材內容，帶領著學生們有一個充分且全面地了解，培養(yǎng)出小學生們的數(shù)學思維，鍛煉其他們獨立思考的能力，促其發(fā)展。能更加好地激發(fā)起學生們的學習興趣，促使學生們積極地參與其中，有利于小學數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展。

例如，在教學“面積和面積單位”這一課時，我們相應的任課會讓學生們把自己的數(shù)學課本與自己課桌進行比較，讓他們初步地了解到有關面積的知識，以此激發(fā)小學生們的學習興趣。然后根據(jù)課本上的知識內容，通過摸一摸、看一看的活動來充分地認識面積和面積單位，使其更加好地建立起1平方厘米、1平方分米等知識概念，促其發(fā)展。并能更好地運用它們直接測量物體的面積，能鍛煉出小學生們的數(shù)學學習思維，使其養(yǎng)成很好地學習習慣。進一步激發(fā)學生的學習興趣和欲望，還能激發(fā)地促使小學生們數(shù)學運用地技能，使得他們體會到小學數(shù)學的魅力所在，有利于小學數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展。從而提高學生的學習水平。

總而言之，在小學三年級的數(shù)學教育教學之中，為了提升學生們的教學效率，我們相應的任課教師會結合本班學生們的學習狀況，去制定有效地教學策略，來激發(fā)小學生的學習興趣。調動他們數(shù)學的學習積極性，努力建構高效地數(shù)學課堂，讓小學生們明白數(shù)學學習的快樂。提升學生綜合素養(yǎng)，為學生們的學習奠定良好的基礎，并從中注重引導小學生養(yǎng)成良好地學習習慣，促其發(fā)展，有利于小學三年級數(shù)學的教學發(fā)展。讓數(shù)學教學更加地高效，為學生今后的學習和發(fā)展打下良好基礎。

參考文獻：

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