基于精細化管理理念的五年制高職學生教育管理路徑探究

王洪海

摘 要：隨著素質教育的踐行實施，我國五年制教育也列入了國家重點教育工程。五年制高職教育都是由初中直接上升的教育，為此，他們的年齡普遍較小，思想各方面都不成熟，很多都還是沒有離開過家庭，所以他們對家庭的依賴較強。在學業上，文化的基礎也是比較弱的，他們學習的自覺性、主動性比較差，心理問題也比較多。針對這樣的現象，處理和解決他們的教育管理也成了教育工作中的重點。為此，本文將運用精細化管理來有效提高五年制高職教育管理的效率。

關鍵詞：精細化管理;五年制高職教育;管理策略

引 言

精細化管理理念的核心是一種規范化，精細化，個性化的管理形式，精準實施執行落實到每一個體系中。五年制高職教育管理的方式直接影響著高職學生今后的發展，管理的好與壞也影響著學生們的人格發展，以及思想道德觀念等。高職教育對象由于是只有初等文化水平的學生，而且還是處于未成年的時期，尤其是前三年中，更是要加強教育管理。通過精細化管理的嚴格規范和約束，同時也要融入情感化的教育，兩者相結合，有效促進高職教育的管理。

一、精細化管理在五年制高職教育中的意義

五年制高職教育的學生在學習還是處于迷茫時期，不知道怎么去學去規劃自己的學習時間，基本的道德修養和行為習慣也較差，這些都是這些時期的典型癥狀，對自己今后的發展方向以及就業形勢都沒有概念。為此，精細化管理理念要管理出效益，管理出有效的成果，管理出有效的質量等，這些都是我們作為管理人員所要滲透的觀念，并充分運用到教育管理中。在精細化管理中需要加強強化示范的執行的作用，在管理中潛移默化的影響他們的思想觀念。激勵高職教育的學生在精細化管理中能夠大膽探索創新，敢于拼搏的精神。作為每一個管理者都要認真踐行，不能敷衍了事的管理，因細廢除大，要保障學生管理工作的規范化、制度化、標準化，運用科學有效的方式去創新發展。高職教育也是教育中的特殊教育群體，管理的模式跟一般的全日制大學不一樣，為此，在管理中更是要根據他們的身心特點制定相應的精細化管理。可以運用多元化的精細化管理，有效的推動學生管理的工作。

二、五年制高職教育管理的現狀

1.學校教育的因素

在高職教育中的學校教育管理處于一體化的方式，教師的管理方式寬松，沒有做到監督管理，而是處于放任的狀態，這讓很多高職學生養成了懶散的性格。而學校的輔導員也不到位，缺乏管理經驗，導致沒有辦法對每一位學生做到精細化的管理。五年制的學生多數都是按部就班的按照普通高校的管理模式進行管理，班主任在這當中也沒有起到很好的管理作用，只是在課堂中進行管理，缺乏對學生身心發展的管理，導致很多學生的行為習慣較差。

2.家庭教育的因素

在高職教育中不僅僅是學校的責任，更是需要家庭教育的共同合作，很多家長都覺得孩子已經長大了，并忽略了應有的教育。在學校出現問題時，往往都不會反思而是怪罪于學校，認為是學校沒有管理好的原因。家長的言行直接影響著孩子的性格，經過我們調查發現，在五年制高職的學生很多心理問題都是跟自身家庭環境密切相關。

3.學生會管理的因素

在高職教育中，很多班主任以及輔導員會以工作繁忙的原因推脫班級管理工作，丟給班干部去管理。但是在選拔中沒有嚴控把關，導致班干部管理在班中起不了作用，班干部自身素質不高，還對其他學生造成影響。

三、基于精細化管理理念在五年制高職管理中的策略

1.構建立體監督的管理體系

五年制的高職學生因為年齡小，自律能力較差，需要從養成良好的行為習慣做起，制定與他們相匹配的立體監督管理體系。在這體系中要適合他們的身心特點，比如，要有班級的標準，個人的標準，還要有整個系部的標準，在管理中要覆蓋其生活和學習的方方方面面等常規要求。在學生班干部中也要進行考核，在對班級活動，衛生，出勤，星級教室評價時也要做到公平公正客觀，不能以權謀私。明確規定考核的制度，充分發揮反饋機制的作用，提高教育管理的效率。在我們教學的常規管理中不是一時就能促成的，而是我們需要打持久戰，最終讓學生們形成良好的行為習慣。尤其是在構建體系過程中，要突出教育管理的重點，抓住關鍵問題所在，比如在管理的場所，和時間段，活動，以及重點班級和學生方面的教育管理，這樣才不會出現事半功倍的情況，才能有效提高管理效率。

2.建設高品位的校園文化氛圍

校園文化代表了整個學校的教育質量，文化氛圍能夠有效渲染學生的性格氣質，塑造學生們的健康人格和精神文化。學校在精細化管理中更是要注重校園校風的建設，充分發揮文化的作用，將校園文化滲透到教育管理中。同時校園文化的氛圍直接影響著學生各方面的發展，校園文化能夠激發學生學習的向往，具有愉悅性，暗示性，指導性的功能。學校要大力開展多方面的校園活動，推動校園文化建設。而精細化管理的核心就是在于實行人性化的教育管理，形成優良的執行文化教育，打造優良的校園文化，陶冶學生的情操，形成良好的行為習慣。校園校風一定要明確，不失莊嚴，具有鮮明的校園特色。

3.加強高素質班干部和學工隊伍的自身建設

在五年制高職教育中班干部起著重要的作用，也擔負著重任，為此他們更是要起到模范作用，嚴格要求自己各司其職的做好自己的工作，輔佐班主任和輔導員進行管理，減輕任務，充分發揮精細化管理的作用。所以，學校要加強班干及學工隊伍的建設，重視班干部的培養和管理，提高他們的工作能力和水平。他們在工作中一定要有正確的態度，以及工作能力強，強有力的管理隊伍。重要的還是要注重日常管理的能力，利用他們的自我教育，自主管理，自主學習，自我發展的優勢，運用到精細化管理理念中提高管理效率。

四、總結

在書籍《細節決定成敗》中明確說明，從細節看管理，需要通過規范化，制度化來執行。綜上所述，精細化管理念能夠有效促進五年制高職教育的管理，實現管理最大化。針對出現的問題進行精細化管理，加強學生各方面綜合素質的培養，深化教學改革，抓住管理重點，把他們培養成國家有用的人才，為國家的教育做出貢獻。

參考文獻

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