小學(xué)信息技術(shù)課程生活化教學(xué)的策略研究

廖光偉

摘?要：在小學(xué)時(shí)期，信息技術(shù)課程的目的是提高學(xué)生信息方面的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)他們獲取和交流信息的能力。學(xué)生憑借信息活動(dòng)，可以有效地將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，和其他人進(jìn)行思想交流、合作學(xué)習(xí)，解決生活中的問題，提升信息綜合素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀?；诖?，本文章對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程生活化教學(xué)的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)課程;生活化;教學(xué)策略

引言：

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性、創(chuàng)新性很強(qiáng)的課程，如何運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問題，它將成為課堂教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生有獲取、收集、整理、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)造良好、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)面臨的困境

（一）學(xué)校的軟硬件設(shè)施配備落后

目前，在我國(guó)還有很多的小學(xué)學(xué)校沒有配置電腦，特別是一些農(nóng)村的學(xué)校，缺少學(xué)習(xí)信息技術(shù)的設(shè)備，因此學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)規(guī)劃不是很明確。還有的學(xué)校沒有在學(xué)校內(nèi)配置多媒體設(shè)施，而配置的設(shè)施也只能簡(jiǎn)單滿足大綱的要求，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的理念，而學(xué)生因設(shè)施的局限性，無(wú)法學(xué)到較實(shí)用的信息技術(shù)知識(shí)。

（二）教學(xué)研究不深不透，教學(xué)效率有待提高

信息技術(shù)課程由于受到課程特點(diǎn)的影響，優(yōu)質(zhì)課、示范課較少，教師受自身?xiàng)l件的制約，對(duì)教材吃得不透，教法研究不細(xì)，將信息技術(shù)課當(dāng)成學(xué)生的“娛樂課”，認(rèn)為自己只要管好紀(jì)律就行了，學(xué)生在課上想干啥就干啥，只要盡興放松就行，在教學(xué)過程中照本宣科，沒有及時(shí)改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方法，找到適合自己學(xué)生的教法，沒有將信息技術(shù)課的魅力全面展示給學(xué)生，沒有成功激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展作用不明顯，沒有真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。

（三）教學(xué)跟不上信息時(shí)代的發(fā)展

在新課改的背景下，舊有信息技術(shù)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)前的教學(xué)要求?，F(xiàn)今的社會(huì)信息化迅速發(fā)展，信息技術(shù)開始滲透于人們生活的各個(gè)角落，而小學(xué)學(xué)校受課標(biāo)等原因影響，沒有更好地同實(shí)際接軌，因此所學(xué)的信息技術(shù)的知識(shí)不能真正用于現(xiàn)實(shí)生活，使小學(xué)學(xué)生無(wú)法真正地做到學(xué)以致用。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程生活化教學(xué)的策略

（一）挑選合適的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容具有復(fù)雜、抽象等特點(diǎn)。在生活化教學(xué)中，教師能融合教學(xué)內(nèi)容，把二者結(jié)合起來(lái)，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。詳細(xì)來(lái)說，就是教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要綜合課堂上的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的平時(shí)生活，有效轉(zhuǎn)化學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在這種生活化的教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)生活問題情境

信息技術(shù)課程大多沒有統(tǒng)一的考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每節(jié)課也沒有為學(xué)生設(shè)置具體的任務(wù)。所以，教師在教學(xué)中可采取激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，布置層次性學(xué)習(xí)任務(wù)、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)等環(huán)節(jié)，激活課堂活力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)——要學(xué)習(xí)——愛學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。情境學(xué)習(xí)是指教師在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的情感出發(fā)，以一定的情感色彩和形象為主體，刻意呈現(xiàn)或創(chuàng)造生動(dòng)具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生有一定的心理體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，充分發(fā)展學(xué)生心理功能的教學(xué)方法。教師可創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境和學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生的興奮和喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈渴望，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)貼近生活、貼近實(shí)際的問題情境，給學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用大腦的空間和時(shí)間，理解實(shí)踐中獲得的理論知識(shí)，從而達(dá)到理論和實(shí)踐的相互印證。學(xué)生將以強(qiáng)烈的好奇心和熱情學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

（三）設(shè)計(jì)生活化的實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科相比，對(duì)學(xué)生具備一定的吸引力。但它的理論知識(shí)比較枯燥乏味，能輕易把學(xué)生的興趣消磨干凈，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)具有阻礙作用。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，設(shè)計(jì)生活化的實(shí)踐活動(dòng)，提升信息技術(shù)理論知識(shí)的趣味性，設(shè)置一些具有趣味性的生活化作業(yè)，讓學(xué)生從小學(xué)到更多知識(shí)和技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生們的信息意識(shí)

信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。當(dāng)前社會(huì)是信息化的社會(huì)，各種信息層出不窮地出現(xiàn)在人們的視野范圍之內(nèi)。如何從大量的信息中梳理出對(duì)自己有用的信息成為人們面對(duì)這些信息的關(guān)鍵所在。也正因?yàn)槿绱?，在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)將會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸笳_辨別信息、篩選信息、應(yīng)用信息有著極其重要的意義。例如，在教學(xué)“下載圖片”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我便向?qū)W生們提出了兩個(gè)問題：我們需要用到一張圖片，應(yīng)該從什么地方查到這張圖片？又如何保存這張圖片呢？結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們很容易回答出“可以試著從網(wǎng)絡(luò)上搜查這張圖片，還可以下載這張圖片”。結(jié)合學(xué)生們的回答，我趁勢(shì)對(duì)其進(jìn)行延伸“主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)渠道查詢并下載圖片便是我們的一種信息意識(shí)，有了這一信息意識(shí)，我們才能在大量的網(wǎng)絡(luò)圖片中篩選出符合自己心意的圖片，希望大家能將信息意識(shí)廣泛運(yùn)用到學(xué)習(xí)及其生活的方方面面……”如此一來(lái)，以簡(jiǎn)單的問題引入既點(diǎn)燃了學(xué)生們積極思考、回答問題的熱情，同時(shí)又巧妙地向他們滲透了“信息意識(shí)”的概念，起到了很好的課堂導(dǎo)入效果，實(shí)乃一舉兩得之效。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，信息技術(shù)作為小學(xué)階段學(xué)生們所必修的一門重要課程，教師要在新課改的背景下轉(zhuǎn)變自身的教育理念，完善和優(yōu)化教學(xué)方法，把生活化的教育理念與教學(xué)方法融入日常生活，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)和生活的聯(lián)系，并在日常生活中靈活運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問題。

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