發揮微型日記在小學高年級作文教學中的作用

王慧濤

【摘 要】 微型日記是一種全新的日記記錄模式，其對篇幅沒有限制，更加尊重學生的個性化發展和學生的自主思想，可有效消除學生對寫作的畏懼情緒，幫助學生建立學習信心，從而有效提高學生的寫作水平。本文將對微型日記在小學高年級作文教學中的應用展開探討，提出科學合理的教學方案，希望能給小學語文教學提供新思維。

【關鍵詞】 微型日記;小學高年級作文;教學策略

微型日記是解決當前小學作文教學中諸多問題的有效方式，微型日記對寫作主題和寫作內容并沒有強制性的要求，只要求學生針對某一瞬間的感悟進行描寫即可，不僅可以有效增強學生的寫作興趣，還可以讓學生在日常生活中積累寫作素材，是提高學生寫作水平的主要教學途徑之一。

一、利用微型日記引導學生積累寫作素材

微型日記不限定寫作主題，主要要求學生通過觀察感受生活來尋找寫作素材。學生不用絞盡腦汁去湊字數，提高了寫作的隨意性，使得學生能積極融入日常生活中去尋找寫作素材。需要注意的是，小學生對日常生活的思想認識尚不完善，所以想要讓學生通過微型日記來積累寫作素材，那么教師在教學初期就必須引導學生學會觀察日常生活。只有學生在日常生活中具備一雙善于發現的眼睛，才能找到合適的寫作素材。

例如，教師在教學過程中可以引導學生去觀察自己在不同的天氣下會有什么不同的思想情感，以及相同的天氣下，自己的思想情感又會有什么不同的變化，幫助學生學會從日常生活中的小事入手去展開寫作。與此同時，教師在教學過程中也可以舉辦“日記分享大會”，讓學生分享生活中有趣的事情，進行全班交流，幫助學生歸納微型日記的寫作方法，并收集更多生活素材。微型日記在實際教學中也是學生學習過程的具體記錄，所以教師應當引導學生不斷通過微型日記進行反思，查閱自己以前的微型日記寫作手法，讓學生去反思如何提高同一話題的寫作內容，從而不斷利用微型日記提高自身的寫作水平，將個人的真實情感完全融入微型日記的寫作內容中。學生微型日記的寫作水平獲得了提高，則作文水平也會同步獲得提高。

二、利用微型日記建立學生的寫作興趣

在傳統教學中，教師主要采用課后作業的方式去硬性要求學生完成日記寫作，這樣的教學模式導致學生在日記寫作過程中只將日記作為一項作業任務來完成，在一定程度上增加了學生的學習壓力，反而會降低學生的寫作欲望。而微型日記提高學生寫作水平的教學手法必須讓學生長期堅持，否則微型日記不會對學生的作文水平產生任何影響，因此教師就需要利用微型日記來激發學生的寫作興趣，讓學生可以對自己日常生活中所發生的事情積極地發表個人言論，鼓勵學生長期堅持。

例如，教師在教學過程中可以引入社會熱點事件讓學生去進行共同討論，社會熱點事件對學生的吸引力較強，學生也會對熱點事件產生不同的看法。此時，教師就可以讓學生以微型日記的方式來記錄個人看法，為學生的思想表達提供有利空間，從而培養學生的寫作興趣。與此同時，小學生缺少對日常生活的敏感性，所以有時也無法尋找到微型日記的寫作內容，此時，教師就可以要求學生去閱讀一篇自己感興趣的故事，在故事中尋找優美段落并加以記錄，或將自己對故事的看法寫在微型日記中，幫助學生建立寫作習慣。教師還可以在實際教學活動中為學生提供展示機會。學生積極地進行日記寫作，也是希望獲得教師與同學的認可，所以教師在評閱學生的微型日記時，需要對其中的優秀日記進行表揚，并且讓學生在班會中分享自己的寫作經歷和感受。學生獲得了肯定，寫作欲望就會更強烈，從而在未來更加積極地參與到日記寫作中。

三、利用微型日記鍛煉學生的寫作能力

微型日記的寫作內容主要看學生一瞬間的情感感受和在日常生活中所遇到的小事，教師應當引導學生利用記錄生活的方式來提高寫作水平。首先，在微型日記中要引導學生進行語感訓練，語感是一種經驗色彩很濃的能力，因此教師在學生的微型日記寫作過程中，需要對學生的寫作手法和寫作問題進行關注，及時糾正學生微型日記中所出現的語病。如果學生出現較為嚴重的語病，教師應當對學生展開針對性教學以幫助學生及時修正個人不良語感，從而為學生的寫作打下良好的語言基礎。教師還需要利用微型日記逐步訓練學生的寫作篇幅。雖然微型日記原則上不限定字數，但是寫作篇幅也是寫作的硬性要求，所以教師可以每周規定一篇微型日記的寫作篇幅，讓學生在不斷積累寫作素材的過程中加強篇幅訓練，從而提高學生的寫作水平。最后，培養學生良好的作文修改能力，學生在寫完微型日記后往往不會去閱讀第二遍，即便是教師的評價和修改意見，學生也經常會忽略，這不利于學生寫作技能的提高。此時，教師就可以在教學中組建學生自評或小組互評，讓學生對他人的微型日記進行批改，強化學生的自主修改能力，活躍課堂氣氛。

在小學作文教學中，微型日記是一種全新的教學模式，教師可以利用微型日記引導學生積累寫作素材，引發寫作興趣并不斷提升學生的寫作技能，促進學生全面發展，從而達到培養學生綜合文學素養的目的。

【參考文獻】

[1]王璐.微型日記教學對促進小學生寫作水平提升的研究[D].洛陽師范學院，2019.

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