漢語言文學教育與人文素養培養融合教學

羅四順

摘 ?要：隨著社會經濟的快速發展，人們越來越重視學生在學習方面的教育問題。教育對學生的影響十分深遠，尤其是語文教育，能夠幫助學生在良好的漢語言文學中陶冶情操，建立正確的觀念，因此為了保證語文教育能夠發揮最大的作用，在學生接受教育時，將漢語言文學的教學與人文素養相結合，也成為家長和學校關注的重點?；诖耍酒恼聦h語言文學教育與人文素養培養融合教學進行研究，以供參考。

關鍵詞：漢語言文學教育;人文素養;融合

引言：

自新課改實施以來，學校教育尤其是高校教育，更加重視學生的人文素質教育。漢語言文學教育一直以來都是高校教育體系中的重要組成部分，其對提高大學生的人文素質教育水平有重要作用。教師要把握漢語言文學的特點，針對不同性格特點的學生因地制宜地進行人文素質教育。

一、漢語言文學教育中人文素養培養的不足

（一）教師對人文素養培養的重視程度不足

人文素養培養是長期性、潛移默化的過程，對于教師在教學中持續性的熏陶具有較高的要求，正是由于這方面因素的影響，使得漢語言教師在開展具體教學活動時，主要是以知識教學為主，對人文素養的培養重視程度不足。這方面問題的直接性體現，就是在教學內容的組織方面，更加側重于漢語言理論知識的講解與傳授，更加側重于對學生知識水平掌握的考評，但是在漢語言文學教學內容中，所體現的文化內涵和精神追求理解不足。尤其是對于中國優秀傳統文化中所具有的精華部分，無法與時代發展要求相契合，由此造成人文素養的培養缺失。

（二）教學模式刻板

漢語言文學教學，重點在于通過對人文知識學習，提高學生的人文素質。傳統的漢語言文學主要是以教會學生漢語的理論知識、分析文章的結構、了解文章的思想內容為目的，而對教學文本中的人文思想不加以重視，使學生無法了解文章更深層次的人文情懷，這不利于學生人文素質的提高。

（三）學生主體地位建構不足

在漢語言文學教學活動中，要培養學生的人文素養，必須充分發揮學生的主體地位，但是在目前的教學模式中，還是以教師為主導，學生更多的是被動接受理論知識體系。在教學活動中，學生無法及時、準確地表達自身學習狀態和思想，教師對這方面也缺乏應有的關注。由此不僅造成教學效果較差，無法達到教學活動開展的基本要求，而且更無法培養學生的人文素養。

二、人文素養教學與漢語言文學相結合的教學策略

（一）理解漢語言文學教學的重要作用

漢語言文學作為人文學科的核心課程，其在語言學科教育中具有重要的地位。首先，漢語言文學教學可以豐富學生的精神生活;其次，漢語言文學中蘊含較多的古人智慧結晶，學生在學習時可以通過內涵化的文學知識和溝通技巧提升自我表達技能，提高自身溝通及交往能力;最后，通過漢語言文學教學，能使學生在接觸各類文學作品的過程中吸收養分，充分掌握我國優秀的傳統文化，同時陶冶學生情操，使其樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，從而提高大學生的人文素質。

（二）發揮主觀能動性，以情動人

語言知識的學習是枯燥的。但是，語文知識的學習過程可以是豐富多彩的。教師在進行漢語言知識講解時，可以讓學生在理解字詞句的基礎上，理解詩文深層次的意境。教師可以利用詩歌這一獨特的文學載體，在寬松的教學環境下，發揮學生的主觀能動性，讓學生進行情感朗讀。學生在充滿激情的朗讀中可以用心去感悟作者的情感，提高自己的人文情懷。

（三）發揮網絡優勢

網絡信息技術的不斷發展，學生的生活中也隨處可見網絡設備。因此，為了使學生能夠不斷地增強閱讀范圍，擴展知識，培養人文素養，教師可以在對人文素養進行培養的過程中，使學生借助網絡優勢，不斷增強自己的知識積累，并且對學生的課后學習行為進行評價，這樣的評價建立在尊重學生的差異性和學生想法的基礎上，并對學生進行適當的鼓勵。為學生學習營造良好的讀書氛圍，根據學生的差異性來指導學生選擇性地進行學習，使學生能夠通過網絡激發探索欲望，讓學生認為網絡也可以學習，并且是一件十分輕松有趣的事情，而網絡形式能夠更加生動，方便學生隨時隨地學習，調動學生的積極性，讓學生在學習的過程中感受到愉悅，才能夠使學生不斷地融入到學習氛圍中。因此，教師在指導學生利用網絡學習閱讀時，要告訴學生網絡的意義，有目的地去使用網絡，讓學生能夠在課后也通過網絡學習提升自己的基礎。

（四）營造漢語言文學教學氛圍

漢語言文學的學習需要有良好的氛圍做其內部的支撐，不論是課堂還是課外，學校都需要積極組織學生對漢語言文學的內容進行詳細理解，如對詩歌進行朗誦，利用漢語言文化寫作等，激發學生對漢語言學習的興趣，加強學生之間的互動交流與溝通，使學生能夠認識到漢語言文學對于其個人綜合能力及文學素質提升的重要性，消除社會中潛在的不良影響，使大學生能夠融入健康的文化氛圍，開闊視野，提升人文素質。

結束語：

綜上所述，將漢語言文學與人文素養相結合進行語文教學，可以幫助學生從開發學習能力開始，建立獨立自主的學習氛圍，在學習期間幫助學生堅持養成良好的學習習慣。讓學生能夠在學習的過程中，正確掌握學習方法與技巧，結合自身情況對如何學習和全面提高進行研究，來提升學習興趣，提升人文素養。

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