分層教學構建初中物理有效課堂的思考

摘 要：隨著新課改的深入，傳統初中物理教學課堂的弊端逐漸顯露出來。針對這種情況，物理教師應該從以學生為課堂的主體、初中物理教學課堂的改革策略、提升物理課堂教學質量三個方面融入初中物理分層教學。有效提升初中物理教學課堂的效率，培育更多優秀的物理人才。這就需要物理教師在開展物理實際教學時，重視將分層教學模式融入實際的教學活動中。

關鍵詞：初中物理;分層;教學策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）33-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.018

教育部門針對目前物理教學的實際教學情況，要求物理教師在開展實際物理教學課堂時，要重視提升學生對物理知識的理解能力，提升學生使用物理知識的解題能力，還要學生具備一定程度的邏輯思維能力及創新能力。教師想要有效提升學生學習物理知識的質量，就要重視打造高效的初中物理教學課堂。想要有效提升初中物理課堂的教學效率，就要重視將分層教學有效地融入初中物理教學課堂，這樣的教學比傳統高中物理教學模式更具有針對性，對有效提升整體學生的物理學習水平有重要意義。

一、根據分層教學模式的原則展開物理分層教學

教師在開展初中物理教學課堂時，想要將分層物理教學模式有效地融入初中物理教學課堂，讓學生的物理水平得到有效的提升，需要教師在實際教學活動中充分了解學生的興趣愛好，以及學生對物理知識的理解能力，從而及時調整分層教學模式和物理知識的融合策略。……