高中化學教學中滲透安全教育的思考

張啟

摘要：在新課程標準改革的背景下，學生綜合素養的培養受到了重視，而對于化學學科，動手能力、探究能力等的培養被提上日程，因此，實驗教學逐漸成為了高中化學教學中的重要部分.由于部分化學實驗存在一定的安全隱患，因此在開展學生的自主探究實驗、教師演示實驗的過程中，也必須要加入安全教育內容，從而提高學生的實驗能力，保證學生安全實驗.

關鍵詞：高中化學 實驗教學 安全教育

在高中化學教學過程中，實驗教學在培養學生動手能力和實踐能力方面有著不可忽略的意義，也可以說，這是最佳的教學環節，因此，在新環境下的高中化學教學，必然要加入大量的實驗教學.但是，很多教師忽略安全教育，導致很多學生在開展演示實驗或者自主動手探究實驗中，對實驗操作不熟悉、特殊藥品認識不足、反應的量認識不足，出現了很多安全隱患和問題;其次，在面對安全問題時，也沒有快速、正確、科學的處理措施，造成了人員的損傷和經濟的浪費.所以說，實驗安全教育問題是如今高中化學教學重要的問題.

一、了解安全實驗教育遵循的特點

高中化學安全教育是伴隨著實驗教育的興起而出現的新的教育內容，這不僅僅是突擊教育，還應該從學生學習的基礎開始，堅持不懈地進行教育，在潛移默化中為學生培養安全實驗意識和風險防范意識.一般在高中化學安全教育中，具有多個特點：第一，安全教育的系統性特點.在開展安全教育時，要注重其與化學課堂知識的系統性，各種基礎的藥品、實驗器材的認知和各個化學反應中可能出現的風險問題.要從整體做起，著重強調風險的內容和實驗操作技巧，在實驗室內部專門張貼相關的實驗細則、警示圖標等，將安全教育的印象展示給學生.第二，安全教育的規范性.實驗教學中，學生的操作關乎多人的安全，所以要規范開展安全教育從演示實驗到復雜實驗的記錄，到團隊實驗，再到個人實驗，教師必須反復強調安全問題和解決措施.第三，安全教育要有連續性.化學是一門實驗學科，實驗貫穿整個教學過程，安全教育也要貫穿教學，不能夠中斷.

二、認識安全實驗教育的具體內容

高中化學屬于基礎化學向高等化學中的過渡，所以在高中階段的化學實驗中，涉及的藥品比較基礎，種類也少，但是發生危險的幾率比較大，高中對于學生還沒有養成嚴謹實驗的習慣，總是因為好奇會想做更多類型的實驗嘗試.一般高中化學實驗中常見的安全事故為有毒氣體的吸入、皮膚外傷、腐蝕性溶劑的處理不當等.所以開展安全教育的過程中，教師可以具體圍繞這些方面展開教育.

在高中化學實驗中，大部分藥品都含有毒性，如果稍微不慎吸入人體，就會帶來不可逆的傷害，所以在具體的教學中，要引導學生充分了解到實驗所用試劑的基礎性質和份量，嚴格按照實驗要求來處理，并普及中毒的措施.對于皮膚外傷的教育，一般有玻璃試管炸裂割傷、燙傷和燒傷等，要讓學生了解幾種傷口的處理方式和什么情況下會導致，避免危險出現.對于腐蝕性溶劑的處理不當問題，一般高中階段主要接觸的這類藥品為濃硫酸和濃鹽酸等，教師除了要加強學生對這類藥品的性質認知，還要對腐蝕性液體的處理和防范進行專業教育，如果在實驗過程中不慎發生處理不善的問題，應該采取什么措施，這些內容都要重點提出.

三、開展安全實驗教育的有效措施

教學中，教師要高效推進安全教育，首先，可以將安全教學的內容納入教材范圍中，安全教育僅僅只憑教師口頭講解是不夠的，還需要納入教材，形成每個單元的專欄內容，提高教師、學生的重視度，并且通過教材，可以更加詳細地為學生普及相關實驗細則.

其次，教師還可以開展反思教學，為學生強調出現安全事故后的嚴重后果和法律責任，采取舉反例的方式來讓學生直觀清楚地感受到安全事故的嚴重后果.

最后，在實驗室中，要反復強調安全細則，讓學生嚴格按照要求來進行實驗，嚴格控制藥品用量和廢液處理，加強安全措施.

總的來說，隨著實驗教學在高中化學教學過程中的普及，安全性教育成為了化學教學中不可缺少的內容.在學生進行動手實驗的過程中，不可避免會接觸到有毒、有害、易燃易爆炸的相關藥品和溶劑，為了保證學生和他人的安全，防止造成環境污染，教師要及時為學生強調常見安全事故出現的原因和處理措施，秉著人性化、系統化和規范性的特點，在日常教學中培養學生的環保意識、責任意識和安全意識，不斷在教育改革中完善高中化學教學過程，促進教學改革的可持續發展.